視頻標簽：木偶的步態舞

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視頻課題：小學音樂人音版三年級下冊第2課《木偶的步態舞》遼寧省級優課

教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版三年級下冊第2課《木偶的步態舞》遼寧省級優課

《木偶的步態舞》教學設計  教學目標 
1、聆聽《木偶的步態舞》,通過節奏、速度、旋律等音樂要素感受音樂情緒,啟發學生對音樂進行想像與理解,并鼓勵學生在音樂體驗活動中大膽表達見解,自信地進行音樂表現。 
2、通過聽、看、唱、演、奏等音樂活動,想象音樂表現的情景,表現音樂中木偶滑稽可愛的步態特點,培養學生創新能力;同時讓學生感受童年生活的樂趣,體驗木偶的趣味性。 學情分析 
1、三年級學生能體驗不同的音樂情緒,自然流露出相應的表情,善于模仿表演動作;能聽辨節奏、速度、旋律,有了一些曲式結構等相關知識基礎;同時三年級學生對木偶很感興趣,易于對作品產生豐富的聯想和情感上的共鳴,這些都是引導學生欣賞此作品的優勢。 
2、低、中年級學生喜歡漫無邊際地進行想象,有時會忽略對音樂要素本身的聆聽與理解,因此教師要引導學生帶有明確目的地去聆聽,有依據地進行想象,逐步引導學生學會欣賞音樂作品。 重點難點 
教學重點:聽辨音樂節奏,理解音樂動機,感受音樂情緒。 教學難點:即興編創動作,表現音樂中木偶滑稽可愛的步態特點。 教學過程 
活動1【導入】聆聽《木偶的步態舞》  
                            一、看圖聽賞導入。 
觀察圖片,通過提問、投票的方式,選擇圖片做音樂的主角。板書“木偶”。 
導語: 今天張老師給大家帶來一段音樂，請你猜一猜音樂表現的是什么？今天老師帶來了兩幅圖,一幅是一顆安靜的樹,一幅是可愛的木偶娃娃的形象，選誰做我們今天音樂的主角? 木偶明星皮諾曹給我們帶來了他們家族的朋友，介紹提線木偶、鐵枝木偶、布袋木偶。 
活動2【講授】聽賞鋼琴版《木偶的步態舞》A主題。  
(一)感受小木偶形象。 
1、設問:你心目中的小木偶是怎樣形象?有什么個性?用語言描述或者用動作表現一下。 
2、全體學生跟著音樂動一動,表現自己心目中的小木偶形象。 師:相信每個孩子心目中的小木偶形象都不一樣,請你為心中的小木偶選擇你自己想到的動作來表現他,給你音樂表演表演,誰表演的好,就為你們組得到一個 “糕餅卡”。(全體學生站立表演) 
(二)表現小木偶節奏。 
活動3【活動】聽賞《木偶的步態舞》第二部分B。 
三、聽賞《木偶的步態舞》第二部分B。 (一)聆聽管弦樂版本的音樂,說說新發現。師:但是老師總覺得缺點什么?我把音樂作個變化,再來聆聽一段音樂,聽聽音樂發生了什么變化?跟我們剛才學習的這段音樂有什么不一樣? 
(二)揭示樂曲完整曲名“木偶的步態舞”。 
師:我們同學懂得可真多。加上中間這段音樂,才形成了今天完整的木偶的音樂,叫什么?生看課件齊讀“木偶的步態舞” (三)欣賞“第二部分B” 。 
1、介紹 “第二部分B”,并板書“B”。 
師:中間這段音樂我們起名叫“第二部分B”,(課件展示“第二部分B”)讓我們一起來聽聽B段的第一種旋律的速度、情緒怎樣?走進小木偶內心,聽聽他是怎么想的?請把手伸出來,模仿小木偶腳步來聽賞。 
2、聆聽“第二部分B”第一種旋律,教師在黑板上用雙手模仿木偶腳步拍打出音的節奏和旋律線,學生模仿。 
設問:跟“第二部分 A”相比,木偶心情發生了什么變化? 3、教師介紹“班布拉”樂器,并拍擊鈴鼓引導學生拍手感受模仿班布拉的前倚音節奏。 
師:德彪西用前倚音模仿非洲的一種叫班布拉的樂器,這種樂器有點像我手里的鈴鼓,他用這種班布拉的樂器來表達小木偶憂傷的感覺。我們一起來拍拍這種節奏。 
4、聆聽B段第二種旋律,教師隨著課件畫面比劃旋律線,學生用手指模仿劃,感受旋律起伏,課件展示“下行”。 
 
                    
             
                    
                            5、看譜,引導學生說說節奏的變化,課件展示“拉開”。 6、用音樂進行思品教育,請學生幫助小木偶,用一句話鼓勵小木偶。 
師:節奏也拉開了,旋律也下行了,旋律線一會兒上去一會兒下來,小木偶一會兒心情好,內心充滿期待,一會兒突然往下跌了,心情糟糕,看來,小木偶的情緒很復雜,可能真的遇到困難了。那我們來幫助他,讓我們一起來鼓勵鼓勵他吧! 
活動4【活動】聆聽再現段第三部分A¹  
四、聆聽再現段第三部分A¹。課件展示“第三部分A¹”。 1、聆聽第三部分A¹。 
設問:這段音樂小木偶心情怎么樣了? 
師:小木偶又振作起來。那你們發現這段音樂和哪段相似? 2、哼唱再次出現的四小節音樂動機。 
師:第三部分A是什么節奏?(展示課件切分音和頓音節奏并播放) 
活動5【練習】完成填空練習“考考你”  
五、完成填空練習“考考你”。 木偶的步態舞 
第一部分A 第二部分B 第三部分A¹ 速度 快速 放慢 快速 
情緒 歡快活潑 憂傷 歡快活潑 節奏 跳躍密集 拉寬 跳躍密集 
 
                    
             
                    
                            六、聽音樂辨析樂段 
學生將所聽到的音樂片段卡片貼在黑板上。 
七、拓展欣賞打擊樂演奏的《木偶的步態舞》,學生模仿機械舞表演動作。在表演中結束音樂課。 
師:我們知道音樂動機會不斷發展變化,那木偶的步態舞也在不斷創新,如今,現代的人們把它發展成用打擊樂演奏,讓我們在模仿機械舞的表演中結束我們今天的音樂課。

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