視頻標(biāo)簽：理發(fā)師

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人音版一年級(jí)下冊(cè)第8課理發(fā)師-省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂(lè)人音版一年級(jí)下冊(cè)第8課理發(fā)師-省級(jí)優(yōu)課

一年級(jí)第八課《理發(fā)師》        
教 學(xué) 目 標(biāo) 
知識(shí)與能力： 
1、 用歡快的歌聲，有表情地演唱歌曲《理發(fā)師》。 2、 以韻律性的動(dòng)作，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地進(jìn)行表演。 過(guò)程與方法：在唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)的美。 
情感態(tài)度價(jià)值觀 
1、 感受勞動(dòng)的快樂(lè)，潛移默化地受到講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。 
2、 能主動(dòng)與他人合作，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。 
德育目標(biāo)：感受勞動(dòng)的快樂(lè)，潛移默化地受到講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。 
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情的、用輕快活潑的聲音演唱歌曲，在師生互動(dòng)表演中體會(huì)勞動(dòng)的喜悅。 
 
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏，唱好X X |X X | X － |X O |節(jié)奏型。 
教學(xué) 準(zhǔn)備 
課件 、電子琴、打擊樂(lè)器。 
 
教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞兒歌。
單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)、八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景，并將理發(fā)師為
他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。 
 
學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體
情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，使學(xué)生各方面均有所提高。針對(duì)學(xué)生年齡小，生性活潑的心理特點(diǎn)，采用合適的課堂教學(xué)，突出趣味性、游戲性，注重過(guò)程與參與，重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。 
教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、示范法、聆聽法、合作法、學(xué)唱法 課時(shí)：一課時(shí) 
第一課時(shí) 
課時(shí)目標(biāo)： 
1、 用歡快的歌聲，有表情地演唱歌曲《理發(fā)師》。 2、 以韻律性的動(dòng)作，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地進(jìn)行表演。 
 
教   學(xué)   過(guò)   程 
班級(jí)情況修改  
一、師生問(wèn)好，營(yíng)造和諧氛圍。   1、 聽《理發(fā)師》音樂(lè)愉快進(jìn)教室。 
2、 師生對(duì)唱問(wèn)好，熟悉樂(lè)句的旋律。（哎~同學(xué)們好，一起唱歌啦啦啦啦啦） 
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練，巧妙突破難點(diǎn)。 
  1、 師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)超級(jí)變變變的游戲，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的粉筆發(fā)出S的聲音，老師的粉筆停，你們的聲音就停，看看粉筆在我們的合作下變成了什么？ 
  2、 老師在黑板上分別畫出：梳子、剪刀、噴壺。3、 師：誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下它們的聲音，（生模仿），請(qǐng)大家拍起來(lái)讀一讀，刷、咔嚓咔嚓、沙沙沙沙沙——。 三、新歌教學(xué)，重視體驗(yàn)?zāi)７?nbsp;
1、找一找。 
  師：剛才，同學(xué)們有節(jié)奏的表演，好像把老師帶到了理發(fā)店呢。讓我們一起去大街上找找理發(fā)店吧！（課件出示醫(yī)院、麥當(dāng)勞、理發(fā)店標(biāo)志。）   師：哎呀，大街上可真熱鬧，還有各種各樣的標(biāo)志，把老師都看糊涂了，到底哪一個(gè)是理發(fā)店的標(biāo)志呢？請(qǐng)同學(xué)們快幫老師找找吧。請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)告訴老師是第幾個(gè)。   2、看一看 
  師：在同學(xué)們的幫助下，老師終于找到理發(fā)店了，店門口的墻壁上還掛著各種兒童發(fā)型圖片，讓我們來(lái)欣賞一下吧！ 
  （課件出示：各種兒童發(fā)型圖片，配《理發(fā)師》歌曲旋律，學(xué)生欣賞。）   3、聽一聽 
  （1）師：這么好看的圖片把小邋遢也吸引來(lái)了，小邋遢頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、臟臟的，你們想對(duì)他提什么建議?（生說(shuō)建議）在同學(xué)們的幫助下，小邋遢理好了發(fā)，他還把理發(fā)的情景編了一首歌呢。你們聽——，看誰(shuí)最會(huì)聽音樂(lè)，會(huì)聽音樂(lè)的同學(xué)老師會(huì)用大拇指親親他的小耳朵。   （2）學(xué)生欣賞一遍歌曲，聽后談感受。 
  師：在生活中理發(fā)的師傅我們叫他什么？剛才這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》，這首歌曲是澳大利亞小朋友最喜歡唱的一首民歌。（板書課題）   （3）再欣賞歌曲。 
  師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽歌里唱了些什么，你聽到什么理發(fā)工具的聲音可以用動(dòng)作模仿出來(lái)。（播放課件） 
 (4) 師：同學(xué)們想讓這首歌曲變得更好聽嗎？那我們拿起手中的打擊樂(lè)器為理發(fā)師的剪刀咔嚓聲和噴壺的沙沙聲伴奏一下好嗎？請(qǐng)拿雙響筒的同學(xué)為剪刀聲伴奏，拿沙錘的同學(xué)為噴壺沙沙聲伴奏可以嗎？我們一起合作讓這首歌曲變得更加動(dòng)聽吧！  
 
                    
              漸由強(qiáng)到弱的意思，你們來(lái)試試。 
6）全班同學(xué)完整演唱歌曲。 四、歌表演 
1、同學(xué)們的歌曲真是越唱越好聽了，現(xiàn)在讓我們的小嗓子休息休息，我們來(lái)輕松一下，看一段很早以前卓別林一個(gè)電影中當(dāng)理發(fā)師時(shí)的幽默片段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，仔細(xì)聽，卓別林理發(fā)時(shí)隨著音樂(lè)的速度時(shí)而快時(shí)而慢有節(jié)奏當(dāng)理發(fā)師的樣子。 
2、這段視頻有趣嗎？下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)扮演一回理發(fā)師和顧客，我們也隨著理發(fā)師這首歌曲的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下好嗎？ 
3、老師也想和你們一起表演，我來(lái)扮演理發(fā)師，誰(shuí)來(lái)扮演我的顧客呢？ 4、師生共同進(jìn)行歌表演。 四、拓展延伸，升華情感體驗(yàn) 
  1、師：看到大家工作得這么認(rèn)真，理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎(jiǎng)我們：“理發(fā)店的理發(fā)師呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表?yè)P(yáng)。唉，勞動(dòng)最光榮，辛勤勞動(dòng)人人都快樂(lè)。”   2、布置作業(yè) 
  師：請(qǐng)你們課后為自己喜歡的人設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型，可以是一幅畫，還可以用彩泥設(shè)計(jì)，相信你們一定能夠像理發(fā)師一樣體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，并能用自己的勞動(dòng)給別人也帶來(lái)快樂(lè)！   
 作業(yè)設(shè)計(jì)  
設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型 板書設(shè)計(jì)  
 理發(fā)師 
梳子簡(jiǎn)筆畫      剪刀簡(jiǎn)筆畫        噴壺簡(jiǎn)筆畫        
 
                    
             
                    
                            教學(xué)反思 
《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。我根據(jù)學(xué)生所掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。 
這一課時(shí)我設(shè)計(jì)安排教學(xué)過(guò)程時(shí)始終以音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動(dòng)課的形式開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造、重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)，接受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。因此，這節(jié)課我以音樂(lè)活動(dòng)貫穿全過(guò)程，無(wú)論是聽聽、唱唱、做做，都是在音樂(lè)的情趣活動(dòng)中進(jìn)行的。整節(jié)課學(xué)生通過(guò)聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式,學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。 
總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，但也從中表現(xiàn)出來(lái)幾個(gè)方面的不足： 
1、在歌曲的教學(xué)中，有點(diǎn)急于求成，細(xì)節(jié)的東西沒(méi)有做好。學(xué)生的演唱習(xí)慣、包括簡(jiǎn)單的一些歌曲分析和處理，都只是用
 
                    
             
                    
                             
1、在歌曲的教學(xué)中，有點(diǎn)急于求成，細(xì)節(jié)的東西沒(méi)有做好。學(xué)生的演唱習(xí)慣、包括簡(jiǎn)單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡(jiǎn)單的幾句話一帶而過(guò)了。 
2、激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用做的不到位，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，上臺(tái)表演時(shí)，我應(yīng)該給學(xué)生足夠多的評(píng)價(jià)和激勵(lì)語(yǔ)言。 
3、在即興創(chuàng)作表演的環(huán)節(jié)，只著重安排了臺(tái)上學(xué)生的參與，對(duì)其他學(xué)生沒(méi)有給與足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，臺(tái)下的少部分學(xué)生只是做了一個(gè)旁觀者，他們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的參與其中的表現(xiàn)。這也是本節(jié)課的遺憾之處。 
教學(xué)是一門藝術(shù)，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要反復(fù)揣摩，用心體會(huì)。只有經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到好的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生才能起到更深刻的影響。相信好的教學(xué)過(guò)程一定會(huì)讓學(xué)生久久難忘、回味無(wú)窮的！
                    
                            

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