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視頻標簽：大樹媽媽
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版二年級下冊第1課春天來了演唱大樹媽媽-廣東省 - 珠海
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版二年級下冊第1課春天來了演唱大樹媽媽-廣東省 - 珠海
第 2 課 《 春天來了 》
總課時 1 課時安排 1 教學內容
《大樹媽媽》
授課類型
唱歌課
周次/時間
2
教材分析
《大樹媽媽》是人音版課標教材小學第四冊第一課的唱歌課內容。這是一首抒情柔美的兒童歌曲，歌曲四二拍，F宮調式。由四個樂句組成的一段體結構。歌曲每個樂句4小節，共16小節，對仗非常整齊的樂句結構，可以讓低年級的學生在演唱歌曲的過程中對節奏韻律的感受更加明確。歌曲旋律多由二、三度音程構成，起伏流暢。二分音符、四分音符、八分音符的節奏不斷變換著與其配合，每個樂句都有八分休止符出現，八分休止符是本課學習的新知識點，學生在歌曲的學習中要體會和掌握。后八分休止符點綴在歌曲中，使旋律顯得輕盈、親切。
愛的教育是音樂審美的重要內容，天真富有想象力的歌詞，以擬人化的方式，表達春天里樹媽媽對鳥寶寶的愛。詞曲結合緊密，讓學生感受大自然之愛的同時，懂得熱愛大自然的道理，也表達了學生對大樹媽媽的贊美，抒發了學生熱愛樹木、熱愛大自然的真摯情感。
學情分析
二年級學生求知欲強，有強烈的表現欲望，喜歡參與體驗和表現活動，但興趣持續時間短。老師必須不斷鼓勵、調動每一個孩子積極性，關注他們的表現。因此，在教學設計上，我運用多樣的教學手段和學習方法，不斷調動學生的學習積極性，引導學生以積極的態度參與音樂，感受、體驗《大樹媽媽》的音樂情感。
教學目標
一、情感態度與價值觀：能用自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，讓學生感受大自然之愛的同時，懂得熱愛大自然的道理。
二、過程與方法：采用情景式教學法，通過聆聽、模唱、合作、演奏、演唱等方式體驗歌曲，表現歌曲。
三、知識與技能：認識“0”（休止符），了解“停頓”時間短暫；了解二拍子和強弱規律；加入合唱部分的學習，并用“生活中的樂器”為歌曲伴奏。
教學重點 用親切、柔美的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》 教學難點 為歌曲設計不同的演唱形式，表達歌曲的情感。 教學準備
奧爾夫打擊樂器、鋼琴、鳥笛、卡片、多媒體等
教 學 過 程
一、 創設情境，導入新課
1. 聽音樂進教室坐好 2. 師生問好
2.教師故事導語，創設情境
清晨，當第一縷陽光灑滿大森林，你聽到誰的聲音？（小鳥）介紹“沙漏”模仿春雨，“風鈴”模仿春風。我想給大家講一個音樂故事，需要春風、春雨、小鳥的配合。
設計意圖：運用“小樂器”和生動有趣的故事讓學生了解歌曲內容，增加學生的學習興趣，創設音樂情境。
二、新課學習，感受體驗
（一）聆聽部分
1.第一遍聆聽，教師范唱 2.揭題《大樹媽媽》，模進：強調聲音位置、歌唱狀態。 3.第二遍聆聽：聽范唱、師走步、分樂句
今天，我們就來學習這首歌曲，聽一聽歌曲有幾句？ 4.第三遍聆聽：聽伴奏、二拍子律動 5.第四遍聆聽：聽伴奏、二拍子強弱
這是幾拍子？那你們要表現出二拍子每個小節的強弱。請你劃著二拍子體驗強弱。
（二）模唱部分
1.師lu模唱第一遍，帶領生畫旋律線（一段）
有只調皮的小鳥沒睡著，它玩起了捉迷藏，當它藏起來會不出聲音！請你畫著旋律線指揮劉老師用lu模唱，找一找：小鳥“藏”哪兒了？
設計意圖：用“藏”字，引導學生對新符號“休止符”意義的指引，教師以讓學生聽辨、實踐、避概念的理念，在聆聽、模唱中掌握技能，為中年級學習八分休止符的概念做預設學習。
2.認識休止符
這個符號你認識嗎？它代表什么意思？ 3.學生用lu旋律
（1）第一遍接龍演唱（單手伴奏） 請畫著旋律線用lu和我接龍演唱旋律，我唱黑色部分你唱紅色部分，注意停頓的地方和歌唱姿勢。
（2）第二遍完整演唱（雙手伴奏） 請你們畫著線條完整演唱。
設計意圖：運用音樂教學中“聽賞領先”的教學策略，讓學生在反復聽的過程中去關注音樂的旋律、拍子、強弱規律，為后面的學唱做好鋪墊。
（三）學唱第一段歌詞 1.師自彈自唱，生聆聽
大樹媽媽給小鳥唱了一首搖籃曲，聽一聽歌曲第一段，它說了什么？ 2.記憶歌詞
生記憶——師展示歌詞——張貼完畢 用跳躍歡快的聲音還是輕柔連貫的聲音呢？
3.師生完整演唱歌詞第一遍（單手伴奏、慢速） 請輕柔連貫的唱唱歌詞！ 4.處理預設
這是怎樣的大樹？高高的大樹，聲音也掛得高高的。看老師的指揮，和我的歌聲有什么關系？（漸強漸弱）小鳥的聲音高高的掛在枝頭，教師手勢引導。 5.演唱第一段歌詞第二遍（原速，再升到中速）
那我們完整演唱第一段，注意聲音的連貫，還有力度的變化、歌唱姿勢。 師雙手彈奏，生完整演唱。
生演唱完后，教師直接進間奏范唱第二段：聽聽第二段唱了什么？
（四）學習第二段歌詞
1. 師自彈自唱，生聆聽（F調）
2.自主學習第二段歌詞 請劃著二拍子輕聲自學。 3.演唱第二段歌詞（教師雙手伴奏，F調）
你們的歌聲讓小鳥睡得更香了，連貫的聲音演唱第二段。
設計意圖：在學唱過程中，采用聽辨記憶歌詞的方法，學生會聆聽得非常認真，記憶、學唱歌詞就變得容易一些；強調歌唱技術與情感，有感染力的演唱。
（五）完整演唱
在大樹媽媽的愛護中，小鳥幸福嗎？用你們的歌聲去表達出這份濃濃的愛吧！我們完整地演唱兩段歌詞，注意表情、坐姿！
三、拓展延伸，反饋運用 （合唱部分） 1. 學習二聲部
設計意圖：根據二年級孩子的年齡特點和現有合唱水平，設計簡單的合唱聲部，豐富他們的合作體驗，培養合作的樂趣。
剛剛我們完整齊唱了《大樹媽媽》，聽聽這首《大樹媽媽》有什么不同？（聆聽合唱：第二段合唱）
這種演唱形式叫？我們把第二段歌詞加入合唱！先給同學們介紹一個樂器，它叫木琴，聲音很柔美。（師引導學生唱二聲部，師接唱大樹媽媽聲部）
2.合唱部分
（1）一聲部合音樂（播放：二聲部范唱音樂） （2）二聲部合音樂（播放：伴奏+木琴范唱） （3）兩個聲部合作第二段
3.展示部分
最后，讓我們完美的呈現一臺“森林音樂會”， 有請小鳥、鋁板琴的小樂手、春風春雨 第一段齊唱，第二段合唱 。
四、課堂總結
同學們，這節音樂課你學到了什么？希望同學們像小鳥一樣，在爸爸媽媽的懷抱中健康快樂的成長，同學們再見！
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
