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所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第3課《單簧管波爾卡》北京市 - 順義區(qū)

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《單簧管波爾卡》 
——小學(xué)三年級(jí)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)基本信息 
課題 《單簧管波爾卡》 學(xué)科 
音樂(lè) 
學(xué)段 
中 
年級(jí) 三年級(jí) 
相關(guān) 領(lǐng)域 
核心內(nèi)容：感受與欣賞 
相關(guān)內(nèi)容：感受與欣賞領(lǐng)域中的音樂(lè)情緒與情感、音樂(lè)要素、音樂(lè)體裁與形式。 
輔助內(nèi)容：表現(xiàn)領(lǐng)域中的演唱。 
教材 
書名：義務(wù)教育教科書音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)  五線譜 出版社：人民音樂(lè)出版社        
是否 已實(shí)施 是 

 
 
 
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) （一）指導(dǎo)思想 
本課的指導(dǎo)思想是：課標(biāo)中“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”的理念，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)模唱、劃旋律線、畫圖形譜、肢體參與等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，抓住樂(lè)曲主題旋律及樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，對(duì)所學(xué)知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力。 
（二）理論依據(jù) 
    本課以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)
 
                    
             
                    
                            音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解”為理論依據(jù)。 
二、教學(xué)背景分析     （一）教學(xué)內(nèi)容分析 
1.作品背景 
樂(lè)曲《單簧管波爾卡》的旋律來(lái)自民間，經(jīng)波蘭單簧管演奏家普羅修斯卡改編，成為一首單簧管獨(dú)奏曲，“波爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的舞蹈。 
2. 音樂(lè)特點(diǎn) 
本曲為回旋曲式，回旋曲式結(jié)構(gòu)： A+B+A+C+A 
 
在鋼琴奏出的三個(gè)和弦之后，單簧管快速的奏出A主題，A主題由四個(gè)樂(lè)句組成，a+b+a+b’,譜例如下： 
 
                    
             
                    
                             
主題A的節(jié)奏密集多以四個(gè)十六分音符、前八后十六的節(jié)奏型為主，速度較快，旋律上下起伏，多以和弦分解的形式出現(xiàn)，主要的和弦有主和弦及轉(zhuǎn)位，屬七和弦及轉(zhuǎn)位，六級(jí)七和弦轉(zhuǎn)位等。主題A反復(fù)出現(xiàn)兩次后，B主題出現(xiàn)，B主題轉(zhuǎn)為G大調(diào)，由兩個(gè)樂(lè)句組成，反復(fù)一次，在旋律上和A主題有明顯的對(duì)比，
旋律變得舒展速度也隨之變慢一些。接著A主題再次反復(fù)出現(xiàn)，然后出現(xiàn)C主題，C
主題從G大調(diào)轉(zhuǎn)到F。由四個(gè)樂(lè)句組成，反復(fù)一次，長(zhǎng)短節(jié)奏的組合使音樂(lè)富有張力，與A主題形成鮮明的對(duì)比。最后，A主題又一次出現(xiàn)，結(jié)束樂(lè)曲。 
（二）學(xué)生情況分析 
本教學(xué)對(duì)象是本校三年級(jí)（1）班的學(xué)生，為普通教學(xué)班。該班共有學(xué)生24人，去年新建校是從周邊各學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，所以學(xué)生的各方面音樂(lè)能力參差不齊。據(jù)了解學(xué)生們樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，課堂氣氛活躍，能大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 
感知樂(lè)曲方面：學(xué)生能基本準(zhǔn)確的描述出樂(lè)曲的情緒與情感，對(duì)音樂(lè)要素中有速度、力度節(jié)拍等能準(zhǔn)確感知，對(duì)鋼琴、古箏、木琴的音色有已知的聽(tīng)辨經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單簧管這個(gè)樂(lè)器的音色包括樂(lè)器形態(tài)都比較陌生。 
演唱音準(zhǔn)方面：該班學(xué)生有6人音準(zhǔn)較好。12人音準(zhǔn)一般可以通過(guò)有效的訓(xùn)練和音準(zhǔn)較好的同學(xué)坐在一起，能做到音高準(zhǔn)確，其余6人為先天音準(zhǔn)有缺陷的學(xué)生。《單簧管波爾卡》旋律起伏較大，音程變化快，所以在主題的演唱，旋律的記憶的過(guò)程中學(xué)生掌握有困難，演唱《單簧管波爾卡》的主題A時(shí)，不能做到音高準(zhǔn)確。但能做到隨琴隨音響用LA模唱。 
樂(lè)曲結(jié)構(gòu)方面：學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)并不陌生，能在老師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確說(shuō)出樂(lè)句之間的關(guān)系。但對(duì)于大型的欣賞曲結(jié)構(gòu)聽(tīng)辨比較困難，對(duì)回旋曲式不了解。 
（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明 
 
                    
             
                    
                            1.借助肢體表現(xiàn)，演唱主題旋律和用手劃旋律線等方式感知記憶主題A的旋律。 
2.借助肢體律動(dòng)及圖形譜感受不同主題音樂(lè)特點(diǎn)，從而進(jìn)一步感知表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。 
（四）技術(shù)準(zhǔn)備 
多媒體設(shè)備、鋼琴、單簧管。 （五）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策 
學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中對(duì)單簧管這個(gè)樂(lè)器的認(rèn)知、音色都比較陌生。由于本課中主題A是需要深刻感知和記憶的主題，旋律起伏比較大，大多都是和弦的分解進(jìn)行，演唱的音準(zhǔn)上有難度。對(duì)回旋曲曲式結(jié)構(gòu)也比較陌生。 主要問(wèn)題 對(duì)策 
認(rèn)識(shí)單簧管 通過(guò)圖片和實(shí)物。直觀感受。 主題A的感知記憶 
1.根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行律動(dòng)感知。 2.根據(jù)旋律特點(diǎn)進(jìn)行劃旋律線感知。 3.跟著音響及鋼琴哼唱主題旋律。 
3.感知表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 
1.在記憶主題A的基礎(chǔ)上，與教師合作感受樂(lè)曲不同的音樂(lè)主題。 
2.借助肢體律動(dòng)及圖形譜感知表現(xiàn)不同的主題。 3.用貼圖的方式劃分樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
    （一）“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”目標(biāo) 
喜歡參與本課的演唱律動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能感受到樂(lè)曲所表達(dá)的輕松、歡快的情緒。 
（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo) 
1. 體驗(yàn)從部分到整體再到部分再到整體的欣賞學(xué)習(xí)過(guò)程。 
2. 通過(guò)哼唱主題、律動(dòng)表現(xiàn)、劃旋律線等多種方式感知記憶主題的學(xué)習(xí)過(guò)程。 
3. 通過(guò)肢體律動(dòng)及畫圖形譜的方式記憶主題的學(xué)習(xí)過(guò)程。     （三）“知識(shí)與技能”目標(biāo) 
 
                    
             
                    
                            1.能用律動(dòng)、劃旋律線，演唱等方式感知記憶A主題。 2.了解單簧管的外形及音色。 
    3.能在教師的引導(dǎo)下，用律動(dòng)加圖形譜的方式感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，知道ABACA的排列叫回旋曲結(jié)構(gòu)。 
四、教學(xué)重難點(diǎn)   （一）教學(xué)重點(diǎn) 
感知表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。   （二）教學(xué)難點(diǎn) 
1. 《單簧管波爾卡》樂(lè)曲中三個(gè)主題的感知與記憶。 2.理解回旋曲結(jié)構(gòu)，感知表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。 
    五、教學(xué)過(guò)程（以能和單簧管近距離接觸作為課堂管理的評(píng)價(jià)手段） 
（一）樂(lè)器導(dǎo)入 
【環(huán)節(jié)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解單簧管】 
導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)新的樂(lè)器朋友，你們想認(rèn)識(shí)一下嗎？但是它想先聲奪人，讓你們先聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，也想讓你們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)它的音色怎么樣？ 
活動(dòng)1——認(rèn)識(shí)單簧管 (1)聽(tīng)音樂(lè)，描述樂(lè)器音色。 
預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生不能準(zhǔn)確說(shuō)出音響中的音色。 問(wèn)題解決：出示實(shí)物與配音介紹 活動(dòng)2——了解單簧管 
(1)實(shí)物展示配音：嗨，大家好，我是你們的新朋友，我叫單簧管也有人 管我叫黑管，首先謝謝你們對(duì)我音色的評(píng)價(jià)，但是你們只說(shuō)對(duì)一部分，其實(shí)我的音色表現(xiàn)非常豐富呢，我的高音區(qū)是悅耳嘹亮，中音區(qū)純凈優(yōu)美，我的低音區(qū)渾厚飽滿的。我是木管家族中的一員，你們會(huì)問(wèn)我為什么是木管樂(lè)器呢，因?yàn)槲业纳眢w是木料和金屬材料制成的。正因?yàn)槲业囊羯�表現(xiàn)力豐富力所以被稱作是家族中的女高音呢。下面就請(qǐng)欣賞下面由我演奏的樂(lè)曲吧。   （二）深入感知主題A 
【環(huán)節(jié)目標(biāo)：能準(zhǔn)確感知記憶主題A】 活動(dòng)3——初聽(tīng)主題A。 
(1)教師播放主題A旋律，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考音樂(lè)情緒及速度。 活動(dòng)4——引出課題，律動(dòng)感知主題A 
 
                    
             
                    
                            (1)教師播放主題A的旋律，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)特點(diǎn)并律動(dòng)表現(xiàn)。 教師提問(wèn)：聽(tīng)到這段音樂(lè)，你想做什么？ 預(yù)設(shè)問(wèn)題1：跳舞。 
（2）介紹“波爾卡”并出示板書課題。 
這段旋律就是源自捷克的一種民間舞蹈，這種舞蹈叫波爾卡，后來(lái)經(jīng)過(guò)波蘭的單簧管演奏家改編成了今天我們要欣賞的《單簧管波爾卡》。 （3）舞蹈律動(dòng)感知主題A. 活動(dòng)5——記憶主題A 
（1）出示曲譜，觀察節(jié)奏特點(diǎn)及主要節(jié)奏型。（速度快） 
（2）慢速模唱帶有節(jié)奏的旋律。 
（3）師生合作學(xué)生唱帶有節(jié)奏的部分，其余部分老師演唱（你們覺(jué)
得容易唱會(huì)嗎？能不能找找規(guī)律） 
（4）學(xué)生分析樂(lè)句之間的關(guān)系。（我們?cè)賮?lái)看一下旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，是上下起伏的還是平穩(wěn)的？邊聽(tīng)邊看） 預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生不能準(zhǔn)確描述旋律特點(diǎn)。 
解決問(wèn)題：教師帶著學(xué)生邊聽(tīng)音響邊慢速的劃旋律線進(jìn)行感知。 （5）聽(tīng)音樂(lè)看PPT觀察旋律的特點(diǎn)？（旋律起伏） （6）邊劃旋律線邊慢速模唱忘記旋律。 （7）速度加快邊畫旋律線邊用LA模唱旋律。 （8）邊唱邊律動(dòng)表現(xiàn) (三）整體感知分段記憶 
     過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)位晒芟雴?wèn)你們它演奏的A段主題你們記住了嗎？那咱們就來(lái)做個(gè)游戲考考你們。接下來(lái)老師會(huì)完整的播放樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，你們就是主題A，當(dāng)你聽(tīng)到主題A的旋律響起時(shí)，請(qǐng)你們用跳或唱表現(xiàn)出來(lái)。與此同時(shí)，老師也會(huì)在樂(lè)曲中表現(xiàn)其它的主題，任務(wù)就是，你們要邊聽(tīng)邊觀察老師分別表現(xiàn)幾個(gè)不一樣的主題？ 
【環(huán)節(jié)目標(biāo)：能準(zhǔn)確的聽(tīng)辨樂(lè)曲的三個(gè)主題并準(zhǔn)確表現(xiàn)】 活動(dòng)6——整體感知。 
（1）聽(tīng)全曲，師生合作表現(xiàn)，學(xué)生代表A.跳舞表現(xiàn)A。老師表現(xiàn)B和C.學(xué)
 
                    
             
                    
                            生找出另外的兩個(gè)主題。 
（2）通過(guò)師生共同表現(xiàn)，學(xué)生找到另外兩個(gè)主題B和C.     活動(dòng)7——分段記憶 
（1）聽(tīng)音響隨老師用肢體律動(dòng)表現(xiàn)記憶B主題 （2）總結(jié)主題B的特點(diǎn)旋律更具有線條感比較連貫。 
（3）聽(tīng)音響隨老師用畫圖形譜的方式感知Ｃ主題音樂(lè)特點(diǎn)并記憶C主題。 （4）總結(jié)主題C的特點(diǎn)是斷和連相結(jié)合的感覺(jué)有使旋律聽(tīng)起來(lái)拉寬了。 活動(dòng)8——聽(tīng)辨主題 
（1）教師任意播放三個(gè)主題，個(gè)別學(xué)生回答。     （四）理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 
【環(huán)節(jié)目標(biāo)：進(jìn)一步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，理解像ABACA這樣的主題排列稱為回旋同曲式】 
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)你們已經(jīng)能區(qū)別三個(gè)主題了，下面我們就一起玩?zhèn)�非常有意思的游戲，幫主題A找位置，那還記得剛才完整聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)你們主題A表現(xiàn)了幾次嗎？對(duì)是3次？那這三次分別出現(xiàn)在哪呢？是全部都出現(xiàn)在樂(lè)曲的開(kāi)始部分嗎？游戲規(guī)則就是圍繞著主題B和主題C邊聽(tīng)音樂(lè)邊把主題A貼到相應(yīng)的位置上，在哪出現(xiàn)就貼在哪。每組都有一個(gè)貼著主題B和主題C的卡片每個(gè)卡片上都別著三個(gè)A，組長(zhǎng)給每個(gè)同學(xué)一個(gè)，以小組為單位，可以互相幫助共同完成。最后看看整首樂(lè)曲是怎樣排列的？ 
活動(dòng)9——完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，為主題排序 
（1）聆聽(tīng)全曲，找同學(xué)到前面為主題排順序，其他同學(xué)以小組為單位為樂(lè)曲主題排序。 
    活動(dòng)10——揭示回旋曲式結(jié)構(gòu) 
（1）學(xué)生說(shuō)出主題排列的特點(diǎn)，教師總結(jié)回旋曲的特點(diǎn)。 （2）師生完律動(dòng)整表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 （五）拓展提升 
【環(huán)節(jié)目標(biāo)：開(kāi)拓的視野，感受單簧管的音樂(lè)魅力】 活動(dòng)11——學(xué)生觀看視頻演奏的《單簧管波爾卡》 六、評(píng)價(jià)方式 （一）語(yǔ)言評(píng)價(jià) 
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，用激勵(lì)性的語(yǔ)言給學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定。 
 
                    
             
                    
                            （二）體態(tài)評(píng)價(jià) 
 在學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予豎起大指或是眼神的肯定。 七、教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明 
（一）以聽(tīng)賞為主，演唱、律動(dòng)輔助，幫助學(xué)生記憶主題。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣。 
對(duì)于欣賞課而言，課標(biāo)明確指出：“要以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主，教師的講解力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)富有啟發(fā)性”。本課就以聽(tīng)樂(lè)器音色為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的。在聽(tīng)賞音樂(lè)主題的過(guò)程中，通過(guò)演唱主題的方式分析音樂(lè)特點(diǎn)并加深記憶，在不同的律動(dòng)感知中表現(xiàn)理解不同的音樂(lè)主題，為學(xué)生今后在欣賞學(xué)習(xí)中積累欣賞的方法和經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶和聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣。 
（二）深入剖析音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，按照由整體到局部再到整體的過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析樂(lè)曲理解樂(lè)曲表現(xiàn)樂(lè)曲的能力。 
      本課抓住了“回旋曲”的體裁特點(diǎn)，表現(xiàn)基本主題的旋律部分多次重復(fù)出現(xiàn)，其他幾個(gè)次要部分插入其中，也就是插部。表示呈現(xiàn)為ABACA。分析出主題A的重要性，通過(guò)分析演唱、律動(dòng)感知進(jìn)行主題記憶，這是進(jìn)行的局部學(xué)習(xí)，然后整體聆聽(tīng)，表現(xiàn)A主題的同時(shí)，找到插部B C進(jìn)行整體感知。進(jìn)而通過(guò)律動(dòng)中肢體的參與和音響之間形成的記憶；圖形譜的直觀和音樂(lè)旋律之間形成的記憶，這些方式都在潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生分析理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的能力。 
（三）采用實(shí)物教學(xué)，配音介紹的形式介紹樂(lè)器，形式新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 
對(duì)于一所普通的農(nóng)村小學(xué)校來(lái)說(shuō)，雖然物質(zhì)生活有所改善，器樂(lè)學(xué)習(xí)也有所見(jiàn)長(zhǎng)，像架子鼓、鋼琴是生活學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的樂(lè)器，但是單簧管這類的樂(lè)器一般都只在電視上或是樂(lè)隊(duì)中才能見(jiàn)到，當(dāng)真實(shí)的單簧管出現(xiàn)在學(xué)生面前，從學(xué)生驚奇的眼神中感受到學(xué)生的迫不及待。以往的器樂(lè)教學(xué)一般都只會(huì)借助圖片和視頻，但都沒(méi)有實(shí)物展示這種方式來(lái)得直觀有效。加上配音這種形式讓樂(lè)器呈現(xiàn)的方式更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

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