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視頻標簽：茉莉花
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版六年級上冊第1課芬芳茉莉聆聽《茉莉花》（多彩的茉莉花）杭州市崇文實驗學校
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小學音樂人音版六年級上冊第1課芬芳茉莉聆聽《茉莉花》（多彩的茉莉花）杭州市崇文實驗學校
教學目標
1.對比聆聽三首不同地區的民歌《茉莉花》，感受不同地域《茉莉花》的差異，能用一兩句話說出風格上的不同。
2.通過聆聽、演唱、欣賞、舞蹈等音樂活動，初步了解音樂與地域文化之間的聯系。
3.通過不同地區《茉莉花》的欣賞，拓寬學生的音樂文化視野，激發對民族音樂的喜愛之情。
2學情分析
該課執教班級五（5）班學生的整體音樂素養較高。在平時的欣賞中學生已經建立了音樂律動的經驗基礎，他們能認真地傾聽音樂，絕大多數學生愿意在音樂活動中打開自己的身體去感受音樂，也能夠在音樂活動中感受樂句、呼吸、空間和方向感。在本課三首不同《茉莉花》的學習中，教師將引導學生用不同的活動去感受音樂，表現音樂，學生有著較為豐富的學習經驗，應該可以達到預期教學目標。
3重點難點
教學重點：體驗三首《茉莉花》的不同風格
教學難點：用不同的形式來表現三首《茉莉花》
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】欣賞視頻：宋祖英江蘇民歌《茉莉花》
有一首民歌，僅在中國就有二十多種版本，其中，江蘇版本是最早傳到外國的中國民歌，你知道是那一首民歌嗎？一起聽一聽
活動2【活動】欣賞江蘇民歌《茉莉花》
（一）看花
學生欣賞宋祖英《茉莉花》視頻
（二）識花
剛才我們欣賞的是江蘇民歌《茉莉花》，宋祖英把茉莉花帶到了維也納金色大廳。同學們，看見過茉莉花嗎？
學生回答香、白、小，教師出示ppt圖片
（三）開花
1.用一個動作表現茉莉花開
師：每年5到10月茉莉花相繼開放，芬芳撲鼻。你能用一個動作來表現茉莉花開嗎？
2.邊聽音樂邊開花 2聽
師：讓我們跟著音樂的旋律來感受茉莉花的朵朵綻放。
請兩位同學展示，并說說為什么她的花是這樣開放？
3.學生聽音樂開花再次表現音樂，注意樂句的尾音，把花高高托起。 3聽
師：讓我們在音樂聲中再次把茉莉花開滿園，當老師請到你的時候，請你站起來把花高高地托起。
第二段音樂，老師哼旋律。
（四）唱花
1.開花聽音
師：同學們在開花的時候有沒有注意老師哼的歌譜。這段旋律是由哪些音組成的？56123
2.學生跟琴哼唱，教師介紹五聲調式
3. 用“嚕”哼唱旋律，用手畫旋律線，感受細膩委婉的音樂風格
4.唱花傳情
（五）歸納風格
師：剛才我們通過看花、開花、唱花、畫花來感受了江蘇的茉莉花，你覺得音樂的旋律和風格是怎樣的，有沒有襯詞？ ppt出示表格
學生回答
活動3【活動】欣賞河北民歌《茉莉花》
師：一方水土養一方人，音樂也一樣，只有融合了當地的文化環境，才可以在那里扎根。《茉莉花》流傳到河北，與江蘇的又有什么不同呢？
1.聽一聽河北民歌《茉莉花》
2.與江蘇版進行比較 （兩段）1聽
學生回答，教師介紹襯詞，裝飾音
3.畫一畫拖音 2聽
4.唱一唱最后一句拖音，體驗呂劇拖腔？
指導：歌曲的旋律高亢，演唱時提示學生要用自然、明亮的聲音來演唱。尾音起伏較大，唱時把北方人爽朗的性格表現地淋漓盡致。
5.完整聆聽唱，同學們演唱拖腔部分。 3聽
6.比較兩首民歌并填表格， 小組匯報
活動4【活動】欣賞東北民歌《茉莉花》
師：剛才我們欣賞了江蘇、河北的茉莉花，聽聽，這首又是屬于什么地方的？
1.聽一聽 1聽
2.猜一猜是什么地方的民歌？為什么？（節奏感強）
3.看一看：教師舞上一段，問，這是東北二人轉時常用的道具“手絹花” 2聽
4.教師舞蹈展示
師：有人說道了東北秧歌，陳老師想舞上一段
5.動一動：跟著教師學習繞手腕動作，聽音樂舞起來 3聽
6.學生學習秧歌步 聽音樂舞起來 4聽
7.聽音樂集體舞動 5聽 男生可以舞得豪放。
8.柔婉清俊，散發著一種陰柔之美，那么東北茉莉花則是粗獷鏗鏘，融入了一股陽剛之風。請同學們把三首歌曲進行比較。
活動5【活動】拓展欣賞
1.生自主選擇聆聽 各個地域的茉莉花，《曹愛珍茉莉花專輯》
師：同學們，今天我們欣賞了江蘇、河北、東北的民歌《茉莉花》，其實，有很多省份也有關于《茉莉花》的民歌，你想選擇哪個地方的聽一聽？
2.欣賞《維也納童聲合唱茉莉花》
師： 《茉莉花》是中國民歌的一個代表和象征，特別是江蘇的茉莉花更是流傳到了全世界，有很多的外國歌唱家，樂團都在傳唱《茉莉花》。你看（放視頻）
結束語：好一朵美麗的茉莉花，又香又白人人夸，她開滿了中國，開遍了世界，讓我們在這多彩的芬芳茉莉中結束今天的音樂課堂。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
