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視頻標簽：四小天鵝舞曲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版二年級上冊聆聽《四小天鵝舞曲》安徽省蚌埠第一實驗學校
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小學音樂人音版二年級上冊聆聽《四小天鵝舞曲》安徽省蚌埠第一實驗學校
【教學內容】 聆聽《四小天鵝舞曲》
（人民音樂出版社音樂第三冊第6單元）
【教材分析】
管弦樂《四小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴可夫斯基創作的經典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。4/4拍，中庸的快板，音樂輕松活潑，形象地描繪出小天鵝在湖畔嬉游的情景。樂曲中的八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，形象地刻畫出小天鵝天真可愛的形象。
【教學目標】
（一） 情感態度與價值觀
聆聽《四小天鵝舞曲》，感受世界經典名曲和芭蕾舞所具有的魅力；體會樂曲活潑、歡快的情緒。
（二） 過程與方法
以典型節奏型為突破口，通過模唱主題音調和聽辨曲式結構的方法，在節奏律動、小組合作、打擊樂演奏等多種音樂活動參與過程中，感受音樂要素，體驗音樂形象。
（三）知識與技能
初步了解芭蕾舞相關知識，學習典型節奏和律動表演技能。 【教學重點與難點】
在反復聆聽和參與性欣賞中感受音樂特點，學習典型節奏型。 【教學準備】
課件、教學用具若干、打擊樂器若干等 【教學過程】
一、 對比聆聽，揭示課題 1. 聽一聽
（1）圣桑《天鵝》：你覺得樂曲是熱烈歡快的，還是安靜優美的？ （2）柴可夫斯基《四小天鵝舞曲》：這首樂曲的情緒是怎樣的？ 2．選一選：這兩首樂曲分別用哪種圖形表示更適合？
3. 讀一讀：這就是今天我們一起聆聽的樂曲——《四小天鵝舞曲》。
【設計理念：在對比聆聽中，感受同一題材樂曲不同的情緒和旋律特點，在選擇圖譜的活動中，把音樂內在感知外在化、直觀化、形象化。】
二、聽辨主題旋律，感受典型節奏型 1.學一學、唱一唱：教師唱譜，學生模唱
2.找一找、畫一畫：聽辨音的長短、高低，感受典型節奏型 【A段】
三、關注主題段落，聽辨曲式結構 【全曲】 1.聽一聽、畫一畫：主題旋律出現時用手跟著音樂畫一畫，主題旋律消失就把手放下，當主題旋律再次出現時你能用動作表示嗎？
2.說一說、擺一擺： 相同的旋律用相同的色塊表示，不同的旋律可以選擇哪種色塊？
【設計理念：音樂是聽覺的藝術，以“聽”為手段關注音樂本體。力求在“聽”中模唱旋律；在“聽”中辨別音的長短、高低；在“聽”中捕捉典型節奏型，在“聽”中熟悉主題旋律；在“聽”中把抽象的音響轉化為可視的色塊，幫助學生建立曲式段落的感知能力。】
四、觀看視頻，體驗芭蕾律動
1.看一看、找一找：找一找小天鵝跳的舞蹈有什么特點？（足尖）【視頻】 芭蕾舞是歐洲古典舞蹈，是世界上最著名的舞蹈之一。它最重要的特征是用腳趾尖來跳舞，所以也被稱為足尖舞。
2.學一學、跳一跳
（1）指尖律動：讓我們用指尖來感受律動。 【A段】 a.教師示范 b.集體練習 c.四人展示
（2）肢體律動：跟著老師做一做動作。 【B段】 （3）聽辨樂曲最強音：當你聽到最強音時，請舉起雙手。 【A'段】
（4）指尖律動 + 肢體律動 + 指尖律動：樂曲第一部分和第三部分用指尖跳芭蕾，中間部分跟著老師做動作。 【全曲】
（5）足尖律動 + 肢體律動 + 足尖律動：芭蕾舞的足尖是最美的，我們也來用足尖跟著音樂跳一跳。 【全曲】
【設計理念：音樂與舞蹈的融合是本單元的重點，也是本課的亮點。結合芭蕾舞特點，借助簡單化、趣味化，可視性強的指尖律動中感知音樂、表現音樂，在指尖、足尖律動的參與性欣賞活動中體驗音樂形象，感受芭蕾舞的魅力。】
五、樂器伴奏，綜合展示 1.打擊樂伴奏
（1）選一選：這首《四小天鵝舞曲》是管弦樂演奏的，我們也來組成自己的小樂隊吧。
木魚 手鈴
（2） 練一練：分組練習 【A段】 （3） 奏一奏：打擊樂合奏 【全曲】 2.分組合作，綜合展示 指尖組 足尖組 打擊樂組
【設計理念：在選一選、奏一奏在實踐活動中感受多聲部音響效果，在多聲部聲響傳遞和律動綜合展示中，體驗合作的樂趣。】
六、作者簡介
偉大的俄羅斯作曲家柴可夫斯基在140年前創作了芭蕾舞劇《天鵝湖》。這首精巧、別致的《四小天鵝舞曲》就是其中一段樂曲。它具有詩一般的情趣、畫一般的意境，至今深受人們喜愛。
請小朋友們回家聽一聽《天鵝湖》的故事，看一看芭蕾舞劇，感受這部作品的魅力。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
