視頻標(biāo)簽：我給生字找朋友,識字復(fù)習(xí),按照偏旁歸類

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視頻課題：部編人教版小學(xué)語文一年級下冊第一單元復(fù)習(xí)我給生字找朋友識字復(fù)習(xí)按照偏旁歸類-河北省 - 滄州

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我給生字找朋友 
                   識字復(fù)習(xí)：按照偏旁歸類 
李丹 
教材分析： 
第一單元是語文一年級下冊的第一個識字單元，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了識字的多樣性，識字寫字是本單元的重點(diǎn)。本課的教學(xué)目的主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生字，強(qiáng)調(diào)鞏固學(xué)過的知識。復(fù)習(xí)課形式單一，內(nèi)容枯燥，很容易讓一年級學(xué)生失去興趣。因此，我設(shè)計了思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生建立知識體系，用他們喜歡的繪畫的方式完成復(fù)習(xí)，提高學(xué)生課堂積極性和學(xué)習(xí)效率。 教學(xué)目標(biāo)： 
1、鞏固偏旁部首“氵”、“木”。 
2、學(xué)習(xí)按照偏旁分類復(fù)習(xí)漢字的方法，提高學(xué)生記憶能力和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。 
3、嘗試用思維導(dǎo)圖整理漢字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 
課件、教師手繪思維導(dǎo)圖、學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙以及彩筆。 教學(xué)重點(diǎn)： 
1、幫助學(xué)生學(xué)會按偏旁歸類復(fù)習(xí)漢字的方法，提高學(xué)習(xí)效率； 2、嘗試用思維導(dǎo)圖整理漢字。 教學(xué)難點(diǎn)： 
鍛煉學(xué)生發(fā)散思維，嘗試?yán)�用思維導(dǎo)圖整理漢字。 
 
                    
             
                    
                            教學(xué)活動： 
一、復(fù)習(xí)偏旁“氵” 
師：請你用漂亮的坐姿告訴老師，你已經(jīng)準(zhǔn)備好了。 
1、今天咱們來聊一聊朋友，大家都有朋友吧？那你想到朋友的時候，腦海里出現(xiàn)的是什么呢？是他的名字？朋友的樣子？還是你們一起玩的場景？ 
是的，我們想到的是一個畫面，畫面中有我們的好朋友。生字也有朋友，那他的朋友都是誰呢？咱們一起去找一找。 
2、這幾個生字朋友忍不住跳出來和大家打招呼啦！（課件出示：清、池、江、游）你還記得他們嗎？誰愿意讀給大家聽？ 
（老師及時點(diǎn)評：例如聲音洪亮、讀音準(zhǔn)確等等） 3、觀察，這幾個字有什么特點(diǎn)？ 
對，他們都有三點(diǎn)水。那你知道三點(diǎn)水是怎么來的嗎？咱們一起去看看。 
“水”是象形字，最早的“水”字就是從峭壁上落下的水滴的樣子，逐漸演變成利用三點(diǎn)水表示和水有關(guān)的事物。（課件出示漢字“水”的演變） 
你還知道哪些三點(diǎn)水的字？ 
他們都是好朋友，這些好朋友的共同點(diǎn)是都有三點(diǎn)水。 （師根據(jù)學(xué)情繪制思維導(dǎo)圖） 二、觀察導(dǎo)圖 
1、老師畫了一幅圖，把這些好朋友都放在了一起，為了讓大家
 
                    
             
                    
                            看得更清楚，老師把它拍下來了。 
我們用小水滴作為中心圖，表示三點(diǎn)水。每一個分支代表一個生字，線條由粗到細(xì)，向下一層是組詞。你還發(fā)現(xiàn)什么啦？ 
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個分支的顏色不同） 
預(yù)設(shè)：1）你觀察到了這一點(diǎn)，每個分支的顏色不同，大家看到了嗎？我們就是用不同顏色的分支表示不同的字。 
2）請你仔細(xì)看這些分支的顏色......對，每個分支的顏色不同，我們就是用不同顏色的分支表示不同的字。 
2、教師總結(jié)思維導(dǎo)圖特點(diǎn)。 
同學(xué)們，這就是思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)。咱們可以用兒歌的方式來記住它，咱們先來聽錄音。（播放思維導(dǎo)圖兒歌錄音） 
中心圖，在中間， 層層分支畫重點(diǎn)。 順時針，顏色變， 關(guān)鍵信息放上邊。 粗變細(xì)，知識全， 開心學(xué)習(xí)樂無邊。 
誰想讀給大家聽？ 
點(diǎn)評：讀的真好聽，聲音洪亮，語句通順。 大家一起讀。 
 
                    
             
                    
                            同學(xué)們，這就是思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)，你們都學(xué)會了嗎？現(xiàn)在跟著老師一起畫一張關(guān)于木字旁生字的思維導(dǎo)圖吧！畫之前不要忘了這首兒歌哦，我們再讀一遍。 
三、師生共同整理“木”字旁的漢字，繪制思維導(dǎo)圖。 1、中心圖：“木”用什么圖案？學(xué)習(xí)繪制中心圖及第一分支 （1）你想用什么圖案表示“木”？（樹樁） 
（2）木字旁的朋友們都有哪些？誰來找一找？（整理木字旁漢字，并組詞，老師畫出第一層次的分支） 
（3）選取第一分支的“林”字，繼續(xù)進(jìn)行第二分支：組詞 （4）我們還可以再畫第三分支，造句。 
2、學(xué)生自由繪制思維導(dǎo)圖的其他的分支，教師巡視指導(dǎo)。 3、作品展示，老師點(diǎn)評學(xué)生完成的思維導(dǎo)圖，并總結(jié)木字旁的字、組詞以及造句。 
四、拓展練習(xí) 
同學(xué)們，思維導(dǎo)圖就是這么簡單、方便，是我們復(fù)習(xí)生字的好方法，課下請你繪制思維導(dǎo)圖，將草字頭的漢字歸類，下節(jié)課咱們一起來分享。

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