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視頻標簽：作家筆下的人,主題閱讀教學
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文五年級上冊口語交際第七單元“作家筆下的人”主題閱讀教學_建設兵團 - 第二師
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五年級下冊第七單元“作家筆下的人”主題閱讀教學設計
【設計背景】
五年級下冊第七單元教材是圍繞著“作家筆下的人”這個專題編寫的。課內共3篇課文：《人物描寫一組》《刷子李》《金錢的魔力》。這幾篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態、心里為主等。本設計就是在學習了第七單元“作家筆下的人”的一組文章后設計的一節主題閱讀課。 【設計理念】
首先以“單元整合群文閱讀”策略為指導整合教學內容，注重語文學習方法、學習習慣的整合。其次優化學習過程，語文學習雖然會有多種收獲，但就語文教學本身而言應該以感悟理解文本和獲得語文學習的方法為主。為此將課內外閱讀相結合，激發學生的閱讀興趣，拓寬視野，加深理解，為本單元的作文啟發思路，積累素材。 【學情分析】
通過課內學習，學生對人物描寫的方法有所了解，所以主題閱讀中應放手讓學生自主閱讀，充分尊重其個性化的閱讀體驗和感悟。但在閱讀方法上應給予學生一定的指導。引導學生繼續學習作者觀察和表達的方法，體會作者的情感。引導搜集有關資料，加深對作者筆下的人物的了解。 【教學目標】 1、知識與技能
（1）引導學生回顧人物、讀人物、聊人物，感受作者筆下鮮活的人物形象，體會作者描寫人物的方法。
（2）繼續培養學生在網絡上閱讀的能力,拓寬學生的閱讀面。 2、過程與方法
（3）通過小組主題閱讀，展示分享閱讀收獲，掌握一些描寫人物的方法。 3、情感態度價值觀
（4）激發學生的閱讀興趣，感受作家語言的魅力，積累語言。 【教學重點】通過小組合作學習，完成整理信息和匯報交流任務。 【教學難點】在展示閱讀成果時分享閱讀收獲，升華情感目標。
【教學策略】創設情境，激發學生學習的欲望；學生通過主題閱讀及閱讀收獲分享，感受作家語言的魅力，體會作家描寫人物的方法，積累語言。
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【教具準備】 1.多媒體課件。2.拓展閱讀資料。3、學生PPT、表格、知識樹 【教學過程】
一、回顧作者筆下的人物（2分鐘）
看圖片回憶，這是第七單元中的作家筆下的人物。大家回憶一下，哪個人物給你留下了深刻的印象？
你可以這樣回答： __________這個人物出自____________，作者是________。 作者通過對人物________________的描寫，給我留下的印象是__________。 二、讀人物----主題閱讀，提取信息
師：剛才大家交流的這些人物只是作家筆下眾多人物中的冰山一角，這節課我們一起去認識更多的人物，進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作者描寫人物的方法。出示主題閱讀目錄及閱讀要求。
師：細心的同學已經發現了，老師把這些文章分成了四類。請大家仔細看閱讀要求。 主題閱讀要求：（17分鐘）
（1）各組先選擇一類人物快速默讀，邊讀邊想哪些人物給你留下了深刻印象？他的突出特點是什么？
（2）然后組內整理閱讀收獲，邊交流邊做PPT（表格、知識樹），發VClass進行匯報。 （3）交流時，內容相同的組員可及時補充或評價。 三、聊人物-------閱讀分享，深化認識。（20分鐘）
大家準備好了嗎？那就和老師一起走進聊人物環節吧！現在我們就一起來分享一下大家的閱讀收獲！看看哪個小組的人物介紹能給我們留下深刻的印象！先請讀古典人物小組的同學來和大家交流。
1、古典人物-----《三國演義（節選）》《水滸傳（節選）》 學生匯報：
教師小結：大家聊的這些古典人物都出自古典名著，名著中具有鮮明性格特點的人物還有很多，比如：《紅樓夢》中的林黛玉，指生接說„„剛才我們交流的人物形象大多是原著中的節選片斷，所以對人物的認識還不夠全面，要想真正的了解這些人物，我們必須走進原著，走進人物。（推薦閱讀：《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》）這樣我們對人物才能有一個全面的認識。
過渡：剛才我們穿越了時空，認識了幾位古典人物，現在我們回到現代，去了解我們身邊的人物吧！
2、現代人物---《我們家的男子漢》《我的好朋友楊立》 學生匯報：
教師小結：聽了他們的交流，同學們有沒有這樣的感覺，這些人物似乎就在我們眼前，
就在我們身邊，我們為什么會有這樣的感覺，作者有什么秘訣嗎？是的，大家
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說的這些都是作家刻畫人物的方法，僅僅會用這些方法就夠了嗎？還需要什么？用心感受生活，細心觀察人物。正因為作家是個有心人，所以我們才感受到了這些精彩的人物形象。
過渡：認識了我的好朋友楊立和我們家的男子漢，接下來我們該聊中國人物！
3、中國人物------《泥人張》《少年閏土》 學生匯報：
教師小結：生活中像《泥人張》《刷子李》這樣的奇人還有很多，作家馮驥才的小說集《俗世奇人》就記載了許多這樣的奇人奇事。同學們如果有興趣可以去讀讀這幾本書：《俗世奇人》《故鄉》《小兵張嘎》《孔乙己》
過渡：還有兩篇描寫外國人物的文章，同學們最想聊誰？
4、外國人物----《歐也妮•葛朗臺（節選）》 《哈利•波特（節選》 學生匯報：
教師小結：同學們能結合課內外知識，運用對比的方法來談自己的認識，這是一種很好的學習方法。《歐也妮•葛朗臺》這個人物我們千萬別忽視，他和我們書中的哪個人物有點相似，他們的共同點是？《歐也妮•葛朗臺》文壇“四大吝嗇鬼”之一，其他的三位是《威尼斯商人》中的夏洛克《慳(qiān)吝人》中的阿巴貢《死魂靈》中的潑留希金。 四、總結深化，提升閱讀興趣（1分鐘）
總結：從古典到現代，從中國到外國，我們發現不同時代，不同國家作家筆下的人物性格也迥然不同。人物性格的變化跟當時的社會環境和他的生活經歷是有緊密聯系的。好了，同學們，課后多讀書，做一個熱愛生活，關愛生命的有心人。你筆下的人物形象，才會讓讀者過目不忘的！最后老師再給大家推薦兩本好看的外國書籍：美國著名作家馬克吐溫的《百萬英鎊》 英國作家J·K羅琳的《哈利•波特》 板書設計：
讀
作家筆下的人 走進人物 感受精彩 聊 附一：推薦閱讀的文章：
古典人物：《三國演義（節選）》《水滸傳（節選）》 現代人物：《我們家的男子漢》《我的好朋友楊立》 中國人物：《泥人張》《少年閏土》
外國人物：《歐也妮•葛朗臺（節選）》《哈利•波特（節選》
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