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視頻標簽：古詩三首
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編教材三下《1.古詩三首》之春天組詩教學_河北省 - 衡水
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統編教材三下《1.古詩三首》之春天組詩教學_河北省 - 衡水
《人間最美四月天》
——春天組詩教學設計
使用班級
三（5）
教學
內容
簡介
《絕句》是部編小學三年級下冊第一單元《古詩詞三首》中的一首，讀起來瑯瑯上口、音韻
和諧。誦讀古詩，是孩子們學習啟蒙的一種比較好的方式，也是孩子們喜歡的一種學習方式。《絕
句》詩中生動地描繪了春天如畫的景色，本課時由《絕句》向課外描寫春天的古詩拓展，通過組
詩教學，讓學生學會讀詩，學會品詩，學會怡情。
學情
分析 三年級學生入學已近三年，之間學過了6首描寫春天的古詩，我班經典誦讀的內容就是古詩，
因而學生有一定數量的古詩的積累。在課堂“春天組詩”教學中涉及到的兩組課外古詩《絕句》、
《江畔獨步尋花》《大林寺桃花；《春夜喜雨》、《早春呈水部張十八員外》，讀過的學生占少數，對
詩意的理解只是初讀階段，重在教師指導學生會根據以前的讀詩方法品詩悟詩。
知識點與教學目標
知識點
教學目標
正確讀誦拓展的課外古詩 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
明詩意
能借助注釋，結合相關資料，理解詩句的意思。
悟詩情
想象古詩描寫的意境，體會作者對春天的贊賞之情，感受作者的思想感情。
其它教學目標
目標分類
教學目標
過程與方法目標
引導學生運用誦讀、批讀、交流等方法，閱讀這三首古詩，能用自己的話說出詩句的意思，并想象古詩中的畫面，感受春天之美和作者的思想感情。
情感態度與價值觀目標 感悟古詩中所表達的春韻、春美，受到美的熏陶。
教學重點難點
重點
指導學生以詩帶詩、借詩表情的方法學會讀古詩。 難點
調動學生讀古詩的興趣，感悟古詩的意境、音韻之美。
策略方法 指導學生抓住古詩中描寫描寫春天的關鍵字詞，通過抓字詞來明詩意，尤其是指導學生采用各種形式的朗讀，從詩句中感情作者表達的思想感情。
教學資源的運用
知識點
教學資源
使用時間
使用方式或教學策略
—2 —
復習已學古詩 PPT、音樂 3分鐘 通過情景導入、看圖猜詩，讓學生復習已學的古詩。
總結讀詩方法 PPT 5分鐘 通過師生交流，總結讀古詩的方法與步驟。 小組合作讀學古詩
PPT
13分鐘
學生運用前面總結的讀詩方法學讀古詩，在交流中讀通古詩、理解詩意、感悟詩情。
小組匯報讀詩成果 PPT、學習單 1分鐘 通過聽小組匯報學習成果，鞏固讀古詩方法。 誦讀、布置作業
PPT
4分鐘
在音樂背景下帶著情感誦讀春天組詩。
問題和情景設計
知識點 問題或情景描述
復習已學古詩 同學們，你們能根據圖中的景象猜猜你學過的古詩內容嗎？
總結讀詩方法
通過引領學生復習已經學過的描寫春天的古詩，總結出讀會古詩三部曲： 1、知詩人 解詩題——初讀感知（讀通) 2、抓字詞 明詩意——熟讀理解(讀懂） 3、讀詩句 悟詩情——品讀情感（讀出感情）
小組合作讀學古詩 （1）小組成員一起讀一讀這首詩。
（2）借助注釋及其它方法，說一說詩句的意思。 （3）討論：小組成員一起讀一讀這首詩。 借助注釋及其它方法，說一說詩句的意思。
討論：你認為這首詩中哪幾句描繪了春天的景色？表達了詩人什么樣的感情？（你們是從哪個字或詞感受到的？你喜歡哪句呢？為什么？）
流程圖
情景導入——回憶學過的描寫春天的古詩——總結讀詩方法——用學到的讀詩方法小組合作學習春天組詩（拓展課外古詩）——小組匯報交流——品詩悟詩后誦讀——布置作業
流程說明
一、走進春天
師：1、盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里探出頭來；桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花兒趕趟兒……春回大地，萬物復蘇。同學們，你瞧，春天就在我們身邊。（播放短片，感受春天之美）
2、讓學生用一個詞或一句詩來形容短片中看到的畫面，師總結引出題目“人間最美四月天”（板書）
— 3 —
3、自古以來，就有很多詩人用詩來描繪春天，贊美春天。這節課，就讓我們走進詩的世界，一起去感受春天給我們的美好，讓我們在群詩誦讀中積累佳句，在群詩閱讀中感受春天之美。
二、游戲：看圖猜詩
1、課件出示：《絕句》兩首圖、《惠崇春江晚景》和《詠柳》學生作品圖畫，學生根據圖畫猜詩。 2、師根據學生回答指導讀詩。 三、總結讀詩方法
1、師：漫步古詩百花園，只見詠春詩姹紫嫣紅、爭奇斗艷。 2、誰來說說你讀詩的方法？（板書） 4、師總結補充讀詩方法。
接下來我們在古詩中來感受春天之美吧！ 四、 自讀兩組古詩，邊讀邊批。 1.自由讀：把這三首古詩朗讀一遍。 2.分組學習：小組長選擇自己組要學的詩。 方法提示（發學習提示單）： （1）小組成員一起讀一讀這首詩。
（2）借助注釋及其它方法，說一說詩句的意思。
（3）討論：你認為這首詩能表現春天之美的詩句____，表達了詩人____ 的感情。你們是從哪個字或詞感受到的？
（4）這首詩在寫法上還有什么特點？ 五、匯報交流，彼此分享。
1、學生匯報，教師相機點評或指導朗讀并板書。
2、剛才各組都匯報了自己組學習的詩，老師給你們兩分鐘時間，看看誰能把自己組的那首詩背下來。再看看誰不但能背自己組學的詩，還能背別的組學的詩？練習背誦。
3、檢查背誦情況。
六、梳理統整，比較異同，升華認識。
今天，在短短的一節課中，我們復習了4首又讀了課外描寫春天的古詩。這些古詩有什么異同呢？
它們的相同之處是什么？ 不同之處呢？ 七、拓展
—4 —
1.多背誦幾首描寫春天的古詩。
2.還可以讀描寫夏、秋、冬其它季節的古詩。 3.讀同一內容的詩（送別詩、思鄉詩、愛國詩等）。
課堂練習設計
知識點
對應習題
復習舊知，回憶方法
是啊，漫步古詩百花園，只見詠春詩姹紫嫣紅、爭奇斗艷、令人目不暇接。我們學過的有關春天的詩，誰能背一背？
小組合作讀詩
（1）小組成員一起讀一讀這首詩。
（2）借助注釋及其它方法，說一說詩句的意思。
（3）討論：你認為這首詩能表現春天之美的詩句____，表達了詩人
____ 的感情。你們是從哪個字或詞感受到的？
（4）這首詩在寫法上還有什么特點？
匯報交流
剛才各組都匯報了自己組學習的詩，老師給你們兩分鐘時間，看看誰能把自己組的那首詩背下來。再看看誰不但能背自己組學的詩，還能背別的組學的詩？
板書 設計
人間最美四月
讀通——讀懂——讀出感情
知作者 想象畫面 聯系生活實際
唱讀 給詩配畫 讀懂詩題
春花 春雨
花欲然 花滿蹊 潤如酥 好雨
分層 作業 設計
基礎類
提高類
拓展類
多背誦幾首描寫春天的古詩。 讀同一作者的描寫春天的古詩。 讀同一內容的詩（送別、思鄉、愛國等）
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
