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視頻標簽：威尼斯的小艇
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：五年級下冊第18課《威尼斯的小艇》甘肅省 - 蘭州
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五年級下冊第18課《威尼斯的小艇》甘肅省 - 蘭州
《威尼斯的小艇》第二課時教學設計
【教材分析】本文是美國著名作家馬克·吐溫的一篇寫景的散文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子，船夫操縱自如的駕駛技術及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市所特有的風光。作者觀察精細獨道，文章內容充實，語言準確生動，詞匯豐富，堪稱美文佳作，是小學五年級學生絕好的讀寫范例。 【設計理念】
這篇寫景散文，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。文章層次清晰、重點突出，是對學生進行朗讀訓練的好范例。所以在本課的設計上力圖體現以生為本、以讀為本的教學理念，尊重學生的個性化閱讀感受，使學生在讀中感悟小艇在威尼斯的獨特作用，感受文章的語言美。 【學情分析】
五年級的學生已經掌握了一定的閱讀方法，能夠較為準確地從文中提取信息，具有一定的分析問題、解決問題的能力。通過第一課時的學習，學生已經初步了解了課文內容，掌握了生字新詞，知道了作者從三個方面介紹了威尼斯的小艇。但是作者是怎樣細致觀察，怎樣抓住事物的特點來寫作的，需要教師進行引導、點撥。使學生領悟文
章的表達方法，真切感受小艇與人們日常生活密切相關，感受威尼斯的異域風情。 【教學目標】
1．朗讀課文，試著背誦第四自然段。
2．通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。
3．運用作批注的學習方法，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。 【教學重難點】
教學重點：抓住關鍵詞理解語段的意思。
教學難點：學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。 【教學準備】多媒體課件 【教學過程】
一、復習舊知，導入新課。 1.鞏固認讀本課詞語。
2.回憶作者圍繞威尼斯的小艇寫了哪些內容。 二、品讀課文，探究寫法。
1. 品讀第二自然段，了解小艇的特點。
① 生自由讀第二自然段，邊讀邊圈畫出表示威尼斯小艇特點的重點詞語，在旁邊作批注。
② 交流小艇的特點及前兩個特點和后一個特點之間的聯系。
③ 通過對比領會作者抓住事物特點，運用比喻修辭進行描寫的方法。在朗讀中體會運用比喻的妙處。
④ 抓住這一段使用的喻詞，體會寫作要有變化。
【設計意圖：指導學生作批注時給予范例，意在培養學生的語文能力；在理解課文內容的基礎上引導學生注意句子、語段的表達方式，領悟作者的寫作手法。】 2．以讀代講，學習第三段。 ① 師配樂朗讀第三段
② 創設情境，生談坐在小艇中的感受： 3．運用作批注的方法學習第四段， ① 速讀，找出中心句。
② 默讀，畫出描寫船夫行船環境的詞語，并作批注。 ③ 交流領會環境描寫襯托出船夫駕駛技術高超的寫法。 ④ 多種形式反復朗讀，體會船夫高超的駕駛技術。 ⑤ 在朗讀的基礎上指導背誦。
【設計意圖：讓學生運用課中所學作批注方法學習該段，前有指導，再有實踐，后有反饋，讓學生有學習的過程，并學有所得�！� 4．學習第五、六自然段，了解小艇的作用，感悟異域風情。 ① 默讀第五、六自然段。思考：小艇在威尼斯有什么重要作用？作者是怎樣寫的？
② 指名朗讀第五自然段，練習運用文中的句式說話。
③ 再讀課文第一自然段，結合第五自然段及說話練習，談談小艇的
重要作用。
④ 交流并朗讀第六自然段，感受威尼斯“艇動人動，艇停人靜”的特點。
三、總結全文，歸納寫法。
總結作者抓住小艇的特點，將人物的活動與風景，和當地的風情結合起來進行描寫的方法。鼓勵學生大膽嘗試，在自己的習作中運用這種寫作方法。
板書設計：
樣子
威尼斯的小艇 駕駛技術 作用
附：第一課時教學內容
1. 認識“船艄、船艙、雇定、保姆、禱告、嘩然”等詞語，結合語境理解“縱橫交叉”、“操縱自如”、“手忙腳亂”。 2. 指導寫字。特別提醒學生寫好“禱”、“翹”、“雇”。 3. 初讀課文，了解課文主要內容。
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