視頻標(biāo)簽：威尼斯的小艇

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視頻課題：五年級威尼斯的小艇-第二屆小學(xué)青年教師小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動（附課件）

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：五年級威尼斯的小艇-第二屆小學(xué)青年教師小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動

附件2：      
第二屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動教案
 
人教版課標(biāo)實驗教科書五年級下冊第26課
威尼斯的小艇
一、教材分析
《威尼斯的小艇》是人教版課標(biāo)實驗教材五年級下冊第八單元的一篇精讀課文，文章通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。本課教學(xué)目標(biāo)為抓住文章中的“情趣”二字，通過閱讀文本了解威尼斯的獨特風(fēng)情；學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的表達(dá)方法；通過抓畫面、談感受，讓學(xué)生受到美的熏陶，形成自己對美的感悟。而本文所在的第八單元，其主題為“異域風(fēng)情”，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。本單元的內(nèi)容架設(shè)為孩子們、尤其是西部地區(qū)的小學(xué)生提供了一條認(rèn)識世界的捷徑。五年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到小學(xué)高段，已經(jīng)初步形成了自己的價值觀，世界觀，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，可以在老師的引導(dǎo)下完成多目標(biāo)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，可以體會文章的思想感情，初步感受不同的表達(dá)方法帶給文章及讀者的不同感受，但由于各項能力也正處于形成階段，所以容易受到外界干預(yù)而不能產(chǎn)生自我的獨特感受，所以需要有多種手段來幫助學(xué)生形成多元思維，而不是通過一家之言來固化學(xué)生思維。所以在教學(xué)本課時，為了讓學(xué)生對水上名城—威尼斯有進(jìn)一步更深的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)課文的同時還引入了課本原有閱讀鏈接中的《威尼斯之夜》和余秋雨先生的《尋常威尼斯》，并在拓展部分向?qū)W生推薦朱自清先生的《威尼斯》，希望能通過多篇的名家作品欣賞，讓孩子對威尼斯也有多角度的認(rèn)識。本課的教學(xué)采用      學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)策略，學(xué)生采取讀思結(jié)合，合作交流的學(xué)習(xí)方法，本課學(xué)習(xí)效果評價注重主體性原則（合作交流），發(fā)展性原則，過程性原則。主要評價手段為教師評價與學(xué)生自我評價相結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、抓住文章中的“情趣”二字，通過閱讀文本了解威尼斯的獨特風(fēng)情；
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的表達(dá)方法；
3、通過抓畫面、談感受，依據(jù)散文特點感受散文之美，讓學(xué)生受到美的熏陶，形成自己對美的感悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課，查找有關(guān)威尼斯的相關(guān)介紹，完成預(yù)學(xué)任務(wù)。
2、教師準(zhǔn)備PPT。
四、教學(xué)過程
一、         導(dǎo)入新課
1、              教師口述一個關(guān)于馬克﹒吐溫的幽默故事。
師：聽了這個故事，你認(rèn)為馬克﹒吐溫是個什么樣的人？（生自由答）
（設(shè)計意圖：開課伊始，用一個關(guān)于馬克·吐溫的小幽默故事引出本文作者，意在拉近作者與學(xué)生之間的距離，畢竟作者及其作品對于小學(xué)生而言是不太熟悉的。）
2、              CAI：作者簡介
3、              引出課題
（設(shè)計意圖：通過對作者的簡單了解，認(rèn)識馬克吐溫，了解其在世界文壇的地位以及語言風(fēng)格，讓學(xué)生帶著對作者的初步認(rèn)識的溫度再去認(rèn)識其文字，培養(yǎng)學(xué)生每一篇文章的背后都是“人”的意識。）
二、         初步感知
1、              自由讀文
2、              反饋課前預(yù)習(xí)
A、            交流課文內(nèi)容
威尼斯的小（       ）很有特點，船頭和船（       ）向上翹起，像掛在天邊的（         ）。船夫的駕駛技術(shù)（            ），小艇和人們的生
                                 dǎo
活息息相關(guān)，人們坐著小艇去教堂（      ）告，去……
B、            指導(dǎo)生字“艇”
C、            再讀主要內(nèi)容，提煉“情趣”
（設(shè)計意圖：在初步感知這一環(huán)節(jié)，主要是對課前預(yù)習(xí)的一個反饋過程，通過檢查學(xué)生完成“課文內(nèi)容”的情況，了解孩子們對課文整體把握是否到位，同時指導(dǎo)學(xué)生書寫“艇”字，落實小學(xué)高段寫字要求。）
三、         品味語言、感悟畫面
1、CAI:出示共學(xué)要求，指名讀，學(xué)生明確要求后進(jìn)行學(xué)習(xí)
A、文中的每一段文字都是一幅充滿情趣的畫面，默讀課文，勾畫出給你印象最深刻的語句。）
B、小組合作交流，說說你從這些畫面中感受到的情趣。
（設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，通過閱讀不同的畫面勾畫使自己印象深刻的語句，從中提煉關(guān)鍵詞句，再通過合作交流的過程，不斷完善自己的答案。）
2、   全班交流匯報
A、            品味不同畫面，感悟散文的語言之美。
B、            理解“新月”，感悟詩意美
C、            拓展課后閱讀鏈接《威尼斯之夜》，指導(dǎo)朗讀，以讀品美
（設(shè)計意圖：通過全班交流這個環(huán)節(jié)，在老師的指導(dǎo)幫助下，體會五個畫面下威尼斯小艇與威尼斯人深刻的關(guān)系，理解“情趣”，感受作者在表達(dá)上的特點，體味馬克·吐溫的過人之處；同時閱讀課后閱讀鏈接《威尼斯之夜》，感受喬治·桑與馬克·吐溫對于威尼斯的不同介紹，加深學(xué)生對威尼斯的認(rèn)識。）
四、         延伸閱讀 體會風(fēng)情
1、              CAI：出示余秋雨《尋常威尼斯》
學(xué)生自由讀，談?wù)劯惺?br /> 2、比較三篇文本之間的異同，感受文字之美
（設(shè)計意圖：在讀過喬治桑的《威尼斯之夜》后，此處引入一篇中國作家余秋雨先生的《尋常威尼斯》，與之前兩篇讓學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，從而使學(xué)生產(chǎn)生多元認(rèn)識世界的意識，從而初步形成自己對世界認(rèn)識和感受的能力。）
3、CAI:出示威尼斯圖片
師簡介，生欣賞
4、出示小詩《我的威尼斯》師生同讀
5、用自己的話來說說心中的威尼斯
（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片及小詩，陶冶學(xué)生的審美情趣，并通過說說自己心中的威尼斯，對威尼斯這座水上城市產(chǎn)生向往，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。）
五、結(jié)束語
世界那么大，無論是旅行，還是讀書，讓我們一直在路上，一起去看看吧！
（設(shè)計意圖：一堂課的結(jié)束語非常重要，這樣一段話的介紹旨在告訴學(xué)生，對世界的探索和好奇不能只停留在書本和別人的嘴巴里，要想真的認(rèn)識屬于自己的這顆星球，必須走出去，親自感受，希望通過本單元的學(xué)習(xí)真的為西部的孩子們打開一扇認(rèn)識世界的窗戶。）
板書：
威尼斯的小艇
                           馬克·吐溫     角度
             情趣          喬治·桑       閱歷
                           余秋雨         心態(tài)
                           朱自清          ……
 
 
 

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