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視頻標簽：全神貫注
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教課標版四年級下冊第七組26全神貫注-河北省優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教課標版四年級下冊第七組26全神貫注-河北省優課
學習目標：
1、 認識本課6個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、 體會最后一自然段茨威格的話的含義。
3、 體會并學習羅丹全神貫注的工作態度及通過具體事例表現人物品質的寫法。 一、導入新課
通過課前預習，誰能給同學們介紹一下羅丹（簡介羅丹：法國著名的大雕塑家，他的作品是藝術珍品，他的名字和他的作品一直活在人們的心中。）同學們羅丹是20世紀新雕塑藝術的創造者，你們見過羅丹的作品嗎？下面我們一起來靜靜地欣賞一下他的作品。（出示）羅丹的每一件作品都堪稱雕塑界的奇跡，而我們剛才看到的只是其中的幾件而已。羅丹為什么能創作出這樣的傳世佳作呢？因為他工作起來，總是那樣全神貫注。（板書：全神貫注）
羅丹之所以有如此巨大的成就，這就跟“全神貫注有關，今天就讓我們一起來學習這篇課文，走進偉大的雕塑藝術家羅丹。” 活動一：檢查預習。
1、 根據課前預習，師友互相檢查下列詞語的讀音，準備展示。 摯友 邀請 儀態端莊 茨威格 嘰里咕嚕 如癡如醉 上鎖 2、 說說課文主要內容。
【提示：看看課文主要講的是誰？發生了什么事？然后連起來說說課文主要內容。注意說清故事的起因、經過、結果。】（板書）
起因：邀請參觀 經過：修改女像 結果：領悟精神 師友交流，準備展示。 活動二：
從哪些地方可以看出羅丹的全神貫注?
【提示：默讀課文1——4自然段把自己認為最能表現羅丹工作時全神貫注的句子勾畫出來，抓住關鍵詞語，講講詞語的意思，再說說自己的體會，最后說說作者是怎樣把羅丹的全神貫注寫具體的。】
獨立完成后小組交流，準備展示。 展示二：小組展示。
預設一：只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更
加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停了下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
“只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。”(演一演)
師：羅丹一會兒上前，似乎在干什么？一會兒后退又似乎在干什么？平時我們做事時會不會嘴里嘰里咕嚕的，好像在說悄悄話？他會說些什么-----。（課件）而羅丹邊修改女像邊自言自語，這說明他——非常投入。此時的羅丹，心里眼里只有雕塑，他完全把雕塑當成了一個鮮活的人。
“忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。”
師：你想想他的眼睛為什么會閃著異樣的光？（他想到了修改女像的好主意。）是的，如果說剛才他一會兒上前，一會兒后退是拿不定主意的話，那現在他肯定已經知道該怎么修改女像了。
“他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——”
師：喝醉了酒的人什么都不知道了，而此時的羅丹對雕像已經極度迷戀了，現在在他眼里什么已經消失了？（摯友茨威格，他自己）是啊，他已經到了渾然忘我的境界了！可他真的把什么都忘了嗎？（他沒有忘記雕像，在他心中只有雕像。）是的，他忘記了摯友，忘記了自己，唯獨沒有忘記的是修改女像啊！可見他醉在了對工作的癡迷，醉在了對修改女像的陶醉。
一刻鐘過去了，半小時過去了，大約過了一個小時。
同學們感覺這樣寫啰嗦嗎？直接寫過了一個小時不更好嗎？這三個時間由短到長，給人的感覺是時間過得太慢了，羅丹用的時間太長了。作品有一點小毛病就花這么長的時間來修改，這從側面突出了羅丹的全神貫注和忘我的工作精神。
是啊，羅丹忘了時間，忘了整個世界，可它真的全忘了嗎？（沒有，雕塑沒有忘。）對，他已經完全沉浸在雕塑中，他已經如癡如醉了。
“大約過了一個小時，羅丹才停了下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。”師：這里的“癡癡地笑”能不能換成“傻傻地笑”？為什么？出示癡的兩種意思，幫助理解羅丹對雕像的極度迷戀，以致他有那么一點點失態。
師：真不錯，如果把這個字和剛才的“醉”連成一個四字詞語就來形容羅丹修改塑像的全神貫注，那就是——如癡如醉！
師：剛才，我們從“悄悄話、爭吵、癡癡地笑、像喝醉了酒”等詞語中體會到了羅丹工作的全神貫注，現在，讓我們再次走進羅丹的心里，用你的朗讀來表現他這種為了雕像如癡如醉的工作態度吧。
預設二：羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖。
徑自是什么意思？（自己只管自己走了，完全把朋友忘了。）師：平時，你請摯友去你家做客，你會怎么招待他啊？
師：是啊，我們請朋友去家里做客都會熱情地招待他們，可羅丹卻徑自走出門去，還準備拉門上鎖，可見羅丹修改女像已經完全——忘記了他的摯友！
師:這句話是作者是抓住——動作（板書）來寫羅丹忘記摯友的，第四段中還有一句是通過語言（板書）來寫羅丹因為修改女像而忘記摯友的，你們找到了嗎？
預設三：“哎喲！你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪。” 師：這句話通過對羅丹的語言描寫，從側面表現了他專注于工作的精神。 作者之所以把落單寫得這么鮮活，就是因為他在描寫過程中抓住了人物的動作、神態和語言去透徹人物的內心品質，我們有后再寫作中也要學習這種寫作手法。
我們被羅丹這種工作態度深深地吸引著、陶醉著，回過頭來再看看茨威格，她有著怎樣的感受呢？
活動三：
“因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。”聯系上下文或生活實際說說自己的理解。
總結：是的，只有全神貫注地做一件事，才能做成功。我們平時也應該全神貫注地看書、寫字。 無論做什么事，只要努力奮斗，全力以赴，就一定能成功。其實，除了羅丹，還有許多偉人工作起來，常常廢寢忘食，達到忘我的境界。比如，我國著名的數學家陳景潤因為專心看書而把墨汁當做醬來蘸，英國著名物理
學家牛頓邊思考問題邊做飯，結果錯把懷表當做雞蛋煮……課后同學們可以去仔細閱讀這些名人故事，感受他們全神貫注的工作態度，從而激勵自己也要全神貫注地做每一件事，我相信十年、二十年之后，我們之中肯定會出現許多真正的名人的！
小結寫法,指導練筆
師:看,作者通過對羅丹語言、動作、神態的描寫,讓我們讀懂了藝術家的心思,讀懂了藝術家的品質。我們會更加贊嘆這樣寫的好處。這樣寫,就是寫具體,把人物寫活了。 利用本課學到的描寫人物的方法，對你熟悉的一個人進行描寫，突出人物的一個特點。26 全神貫注
雄縣第三小學 楊玉軍
學習目標：
1、認識本課6個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、體會最后一自然段茨威格的話的含義。
3、體會并學習羅丹全神貫注的工作態度及通過具體事例表現人物品質的寫法。 一、導入新課
通過課前預習，誰能給同學們介紹一下羅丹（簡介羅丹：法國著名的大雕塑家，他的作品是藝術珍品，他的名字和他的作品一直活在人們的心中。）羅丹是20世紀新雕塑藝術的創造者，你們見過羅丹的作品嗎？下面我們一起來靜靜地欣賞一下他的作品。（出示）羅丹的每一件作品都堪稱雕塑界的奇跡，而我們剛才看到的只是其中的幾件而已。羅丹為什么能創作出這樣的傳世佳作呢？因為他工作起來，總是那樣全神貫注。（板書：全神貫注）
今天就讓我們一起來學習這篇課文，走進偉大的雕塑藝術家羅丹。 活動一：檢查預習。
1、根據課前預習，師友互相檢查下列詞語的讀音，準備展示。 摯友 邀請 儀態端莊 茨威格 嘰里咕嚕 如癡如醉 上鎖 2、說說課文主要內容。
【提示：看看課文主要講的是誰？發生了什么事？然后連起來說說課文主要內容。注意說清故事的起因、經過、結果。】（板書）
起因：邀請參觀 經過：修改女像 結果：領悟精神 師友交流，準備展示。 活動二：
從哪些地方可以看出羅丹的全神貫注?
【提示：默讀課文1——4自然段把自己認為最能表現羅丹工作時全神貫注的句子勾畫出來，抓住關鍵詞語，講講詞語的意思，再說說自己的體會，最后說說作者是怎樣把羅丹的全神貫注寫具體的。】
獨立完成后小組交流，準備展示。 展示二：小組展示。
預設一：只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱
響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停了下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
“只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。”(演一演)
師：羅丹一會兒上前，似乎在干什么？（近看細節）一會兒后退又似乎在干什么？（遠望整體）兩個一會說明他很忙碌，上前，后退，說明羅丹從不同角度觀察，從羅丹的動作描寫就可以看出他做事認真，精益求精。平時我們做事時會不會嘴里嘰里咕嚕的，好像在說悄悄話？他會說些什么-----。（課件）而羅丹邊修改女像邊自言自語，這說明他——非常投入。此時的羅丹，心里眼里只有雕塑，他完全把雕塑當成了一個鮮活的人。
“他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——”
師：喝醉了酒的人什么都不知道了，而此時的羅丹對雕像已經極度迷戀了，現在在他眼里什么已經消失了？（摯友茨威格，他自己）是啊，他已經到了渾然忘我的境界了！可他真的把什么都忘了嗎？（他沒有忘記雕像，在他心中只有雕像。）是的，他忘記了摯友，忘記了自己，唯獨沒有忘記的是修改女像啊！可見他醉在了對工作的癡迷，醉在了對修改女像的陶醉。
一刻鐘過去了，半小時過去了，大約過了一個小時。
同學們感覺這樣寫啰嗦嗎？直接寫過了一個小時不更好嗎？這三個時間由短到長，給人的感覺是時間過得太慢了，羅丹用的時間太長了。作品有一點小毛病就花這么長的時間來修改，這從側面突出了羅丹的全神貫注和忘我的工作精神。
是啊，羅丹忘了時間，忘了整個世界，可它真的全忘了嗎？（沒有，雕塑沒有忘。）對，他已經完全沉浸在雕塑中，他已經如癡如醉了。
師：剛才，我們從“悄悄話、爭吵、癡癡地笑、像喝醉了酒”等詞語中體會到了羅丹工作的全神貫注，現在，讓我們再次走進羅丹的心里，用你的朗讀來表現他這種為了雕像如癡如醉的工作態度吧。（從剛才的朗讀中，一個如癡如醉，忘我工作的羅丹展現在了我的眼前。）
預設二：羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖。
徑自是什么意思？（自己只管自己走了，完全把朋友忘了。）師：平時，你請摯友去你家做客，你會怎么招待他啊？
師：是啊，我們請朋友去家里做客都會熱情地招待他們，可羅丹卻徑自走出門去，還準備拉門上鎖，可見羅丹修改女像已經完全——忘記了他的摯友！
師:這句話是作者是抓住——動作（板書）來寫羅丹忘記摯友的，第四段中還有一句是通過語言（板書）來寫羅丹因為修改女像而忘記摯友的，你們找到了嗎？
預設三：“哎喲！你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪。” 師：這句話通過對羅丹的語言描寫，從側面表現了他專注于工作的精神。 作者之所以把落單寫得這么鮮活，就是因為他在描寫過程中抓住了人物的動作、神態和語言去透徹人物的內心品質，我們有后再寫作中也要學習這種寫作手法。
我們被羅丹這種工作態度深深地吸引著、陶醉著，回過頭來再看看茨威格，她有著怎樣的感受呢？
活動三：
“因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。”聯系上下文或生活實際說說自己的理解。
總結：是的，只有全神貫注地做一件事，才能做成功。我們平時也應該全神貫注地看書、寫字。 無論做什么事，只要努力奮斗，全力以赴，就一定能成功。其實，除了羅丹，還有許多偉人工作起來，常常廢寢忘食，達到忘我的境界。比如，我國著名的數學家陳景潤因為專心看書而把墨汁當做醬來蘸，英國著名物理學家牛頓邊思考問題邊做飯，結果錯把懷表當做雞蛋煮……課后同學們可以去仔細閱讀這些名人故事，感受他們全神貫注的工作態度，從而激勵自己也要全神貫注地做每一件事，我相信十年、二十年之后，我們之中肯定會出現許多真正的名人的！
小結寫法,指導練筆
師:看,作者通過對羅丹語言、動作、神態的描寫,讓我們讀懂了藝術家的心思,讀懂了藝術家的品質。我們會更加贊嘆這樣寫的好處。這樣寫,就是寫具體,
把人物寫活了。 利用本課學到的描寫人物的方法，對你熟悉的一個人進行描寫，突出人物的一個特點。
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