視頻標簽：比尾巴

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視頻課題：部編人教版一年級上冊第6課比尾巴-重慶

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版一年級上冊第6課比尾巴-重慶

《比尾巴》 何莎莎 
設(shè)計意圖： 一、教學目標：  
1、認識“比”等11個生字，認識“提手旁”“八字頭”；會寫“長、比”兩個生字，認識筆畫“豎提”，并與“豎彎鉤”進行對比。  2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。  3、模仿一問一答形式積累語言。  二、教學重點、難點：  重點：識字、寫字、朗讀課文。  
難點：讀好問句，模仿一問一答形式積累語言。  三、教學準備：課件、田字格 四、教學過程：  
一、圖片導入，激發(fā)興趣。  
1、小朋友，今天動物王國里有一場精彩的比賽，許多動物都來參加啦，我們?nèi)タ纯炊加姓l吧。（課件依次出示圖片和帶拼音漢字） 2、想和它們交朋友嗎？那就得叫出它們的名字。 
猴子、兔子、鴨子 孔雀、松鼠、公雞 
（1） 學生自由讀。 
請大家自己輕聲地讀讀吧。 
指名個別讀：你讀得很認真，請你讀讀第一排。 
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（2）引導讀輕聲。 
師：讀得真好，大家請看這三個詞，他們都是（輕聲），讀時注意結(jié)尾要短而輕，一起讀一讀吧。 
（3）指名讀第二排詞語。 
  請你來讀讀第二排，你把這三個字（突出三個后鼻韻）讀得很準，請你教伙伴們再讀一讀。 
  孩子們注意這個詞（松鼠），要想讀好它可不容易。誰來試試？男生試試，女生讀一讀，大家一起來。 （4）認識“公”和“八字頭” 
師：大公雞也趕來啦！它要考考你們的眼力，（出示“公——松”，）仔細看這兩個字，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：他們都是后鼻音 師：沒錯，它們韻母相同。 生：“公” 和“松”都有一個“公” 
師：是的，它們字形中都有相同的部分，“公”字。（字卡：公） 師：今天“公”字給我們帶來了一個新的偏旁，它叫“八字頭”。 師：你還認識哪些“八字頭”的字？（分） （4）認識“兔”字 
師：快看，誰來啦？（兔子）  
師：“兔”是個象形字， 古時候的兔字，像只張著嘴巴、長耳短尾的小動物，后來隨著文字的進步人們將“兔”的嘴演變成了“刀”字，這變成了“兔”的眼睛，這是“兔”的尾巴。今天的“兔”字仍依稀可出“兔子”的形態(tài)。孩子們，你們說說（兔）這一點是什么呀？ （5）去音讀詞。 
師：快看，動物們都來了，孩子們，快和它們打聲招呼吧!(齊讀)。 二、初讀課文，出示課題 
1、師：這么多小動物聚在一起要干什么呢？ 課件出示：比尾巴 
師：大家注意了，“巴”在這里輕聲，要讀得短而輕，再讀讀吧！（指名讀） 2、師：讀準了字音，我們再來看看字形。這三個字有個共同點，哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了？(豎彎鉤)  
沒錯，它們都有“豎彎鉤”，它們有的長，有的寬，書寫時可要注意區(qū)別。 3、師：動物們都來比尾巴了，它們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看，請把書翻到82頁。 
師：讀書之前請看看讀書要求 
提要求：大聲讀課文，把字讀準，把句子讀通，不認識的字可以借助拼音讀一讀。 4、這首兒歌一共幾小節(jié)？ 生：四小節(jié) 
師：那就請四位同學每人讀一節(jié)（其他同學認真聽，聽他們有沒有讀正確） 第一小節(jié)請誰？指名讀 
（這4位同學讀得都不錯，來把掌聲送給他們） 三、再讀兒歌。  
（一）1、我們到第一小節(jié)去看看，這三只小動物是怎樣比尾巴的？ 誰的尾巴長？               
 
                    
             
                    
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誰的尾巴短？               誰的尾巴好象一把傘？  （1）請小朋友自己讀一讀。 
（2）大家注意三個句子末尾都有相同的符號。 生：三句話后面都有個問號。 
師：這個像小耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們叫它——問號。有問號的句子就叫問句，這里一共幾個問句？  生：三個。 
師：誰來讀第1個問句？（指名讀，1個人） 
師：不錯，你把音讀準了，可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們，我們在讀問句的時候語氣要往上揚，來聽老師讀讀。（師范讀） 師：請同學們模仿老師讀一讀。（齊讀） （識字：“誰”、“長”） 
出示字卡：誰—堆（換一換）；“長”表示向兩端延伸的程度，擴詞：長江、長城、長方形 
（3）由“長”引出“短”，學生自己說識字方法。 
師：“長”的反義詞是“短”。這個“短”字（變紅色）有點難，誰來拼一拼？   師：請大家在書上把這一對反義詞圈出來。 你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？ （4）誰的尾巴∕好像一把傘？  
師：這第三個問句比較長，誰想來試著讀讀？ 
師：老師覺得，可以在 “尾巴”這個詞語后面歇口氣，再讀。 （師范讀，跟讀） （認識“把”、“傘”； 
“把”字與“巴”字有什么區(qū)別？（多了“提手旁”） 區(qū)別“人字頭”、“八字頭”） 師：一起齊讀第一小節(jié)。 
2、看，它們比賽的結(jié)果出來了。（課件出示，請小朋友自己讀一讀。） 
師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？ 生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。  師：真有趣！請你讀一讀這句話。 師：喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀？ 生：兔子的尾巴短短的，很可愛。 師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？ 師：好一個可愛的尾巴。 
師：猜猜老師喜歡誰的尾巴？松鼠的尾巴大大的、軟軟的，還可以當被子呢。要是從樹上跳下來，也不會摔傷。 
師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，我們一起讀出它開心的心情吧！ 師：下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié)。 師點評：孩子們的一問一答，配合的真默契。 師：老師也想加入，我讀第一小節(jié)，大家讀第二小節(jié) 
（二）瞧，這邊比賽剛結(jié)束，那邊的比賽也開始啦！（出示圖片、文字） 1、師：試著讀一讀。 
 
                    
             
                    
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誰來讀？ 
師：你把這個“最”讀的不錯，這個“最”是個平舌音，誰來拼一拼？ （指名讀，齊讀） 
師：誰能給“最”字找到詞語朋友？   （最大、最長、最短） 
2、師：小朋友，這三只動物的尾巴有什么特點呢？ 
生：公雞的彎一點， 
師：你們見過孔雀的尾巴嗎？一起來看看吧! （出示圖片） 
師：老師要來采訪大家，剛才你為什么要“哇”的叫一聲啊？ 生：孔雀尾巴很漂亮！ 師：你從哪里感受到漂亮？ 生: 羽毛五顏六色， 
師：你是覺得他的顏色很美。 生：像把大大的扇子。 
師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能用朗讀表現(xiàn)出孔雀尾巴的漂亮嗎？（指名讀）？ 
師：孔雀的尾巴的確很漂亮，因為他把這個“最”字讀的很響亮。 誰也喜歡孔雀尾巴？你來讀。（指2名） 3，師：（出示課件） 
下面請男生女生合作讀讀3、4小節(jié)，女生問，男生答？（合作讀） 
課中休息：師：孩子們今天學得都不錯，老師獎勵你們欣賞一首兒歌。（播放比尾
 
                    
             
                    
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巴歌曲） 
（三）師：小朋友，這首兒歌好聽嗎？想學嗎？ 1、歌詞就在書本里，我們一起讀讀吧。（齊讀） 
2、師：我們一起拍手唱起來吧！兒歌學會了嗎？那老師就來考考你們。（出示課件） 3、師：背兒歌難不倒你們，我再把生字寶寶請出來考考你們。（集中識字）     開火車識字 五、指導寫字。  
1、快看，動物們送禮物來了！一起拆禮物吧——出示課件：“長、比”原來是生字寶寶，一起讀一讀！ 
2、師：大家仔細看這兩個字（長、比），你發(fā)現(xiàn)了什么？   生：它們都有一個共同的筆畫（豎提）。 
  師：（課件出示）這個新的筆畫叫“豎提”。不拖音，讀兩次。舉起小手指和老師寫一次。（生書空豎提） 
師：大家注意觀察這兩個字中的“豎提”在“位置、高低、長短”三方面的區(qū)別，誰來說說？ 
3、師板書“長”。師板書“長”入田字格，生書空，注意提醒筆順。 
師：長字一筆撇，寫在右上格，二筆橫從橫中線起筆，沿著橫中線直直地拉到右上格，三筆豎提起筆高沿著豎中線筆直地拉下來再向右提上去，四筆捺稍長點要寫得舒展。 
師：大家再看看這個“比”字，除了有“豎提”還有前面學過的“豎彎鉤”，那他們有區(qū)別嗎？（生口答） 
師：說的不錯，現(xiàn)在就跟老師一起來寫寫吧。 
 
                    
             
                    
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生描一個，寫一個。 
評價學生寫的字，展示寫得好的，給予表揚。 同桌互相評星。  四、拓展訓練 
1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！ 圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕 看看他們的尾巴是怎樣的？ 
2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。 誰的尾巴（   ）？ 誰的尾巴（   ）？ 誰的尾巴好像（   ）？ （   ）的尾巴（   ）。 （   ）的尾巴（   ）。 （  ）的尾巴好像（  ）。 3、課后練習 
 師：課后請同學們模仿83頁上的練習做做問答游戲吧。 五、板書 
                 比尾巴 
    ？   
長   比          八                 提手旁

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