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視頻標簽：開國大典
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版五年級《開國大典》淮南
教學設計、課堂實錄及教案：人教版五年級《開國大典》淮南師范附屬小學
《開國大典》教學設計
【教材分析】
《開國大典》是人教版小學語文五年級上冊第八組的一篇課文。文章按照典禮進行的順
序，通過對典禮前、典禮儀式、閱兵式和群眾游行四個場面的描寫，再現了1949年10月1日在首都北京舉行的開國大典的盛況。文章記敘詳實、條理清楚、用詞準確，讓我們從字里行間感受到中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情。課文對毛主席的直接描寫雖不多，但是通過對其言行的記述以及三十萬人民群眾激動的歡慶場面的烘托，領袖的偉大形象歷歷在目。
【設計理念】
從速讀、精讀入手，步步深入，運用“以讀為本，以學為主，讀思結合”的指導方法，運用影像、文字資料創設情境，拓展補白，引導學生展開想象，了解新中國成立背后的艱辛以及中國人民不甘屈辱的奮斗歷程，引起共鳴，體會文章所表達的情感，從而突破難點。讀前有要求，讀中有指導，讀后有檢查，提高學生鑒賞語言文字的能力，受到愛國主義教育。
【教學目標】
1.學習生字“典”，有感情地朗讀課文。
2.理清文章敘述順序，理解課文內容，背誦第7自然段。
3.通過抓住重點詞語、結合背景資料、朗讀等方法感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4.重點學習典禮儀式這一部分，初步學習場面描寫，了解場面描寫的特點。
【教學重難點】
教學重點：引導學生通過學習場面描寫，了解場面描寫的特點來表達思想感情。 教學難點：抓住首都人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，補充資料，使學生體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
【教學過程】
一、讀題解題，初知“大典”含義
1.今天我們學習26課，看老師寫課題。板書：開國大典
指導書寫：“典”是我們今天要學習的生字，寫的時候下面這一橫要拉長。 2.齊讀課題。 3.理解題意：
“開國”就是一個新的國家成立了，你知道“大典”是什么意思嗎？ 什么樣的典禮才能叫“大典”？（盛大隆重的典禮）。 本課指的是為新中國成立而舉行的盛大隆重的典禮。 4.你知道新中國是哪一年的哪一天成立的嗎？
出示句子：1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。 讓我們一起記住這個偉大的日子，生齊讀句子。
【設計意圖：題目是文章的眼睛，通過對課題的解析，讓學生從整體上感知開國大典的隆重和盛大，為下文的學習奠定基礎。】
二、整體感知，理清“大典”順序
1.課文預習了嗎？李老師來檢查一下，請同學們打開課本，我們一起來看看課文都寫了哪些內容。課文1—4自然段寫的什么內容？接下來呢？哪些自然段寫了典禮儀式？典禮儀式之后呢？板書：典禮前 典禮儀式 閱兵式 群眾游行
2.在最隆重的典禮儀式中作者又寫了四個場面，哪四個場面？請同學們快速瀏覽課文5－10自然段，找一找。
3.誰來說一說？（領袖出現、宣布中央人民政府成立、升國旗、宣讀政府公告）
4.小結：我們一起來理一理，作者依次寫了„„在典禮儀式中又寫了四個場面„„作者按照典禮進行的順序將開國大典敘述得清清楚楚，我們在寫作時也要像作者這樣條理清晰。 【設計意圖：通過對課文場面描寫的梳理，幫助學生理清文章的寫作順序，并相機進行場面描寫要注意條理的寫作方法滲透。】
三、走進儀式，感受“大典”盛況 （一）練習速讀，訓練能力
1.現在我們就一起走進典禮儀式的現場，去感受那激動人心的盛況。
2.請同學們再次瀏覽課文5－10自然段，看看在這部分內容中作者重點寫的人物是誰？ 【設計意圖：快速瀏覽課文，捕捉重要信息是高年級學生必須掌握的一項重要的閱讀技能。這種技能只有在實踐中反復訓練才能熟練掌握。】
一動都牽動著三十萬人民群眾的心。為什么會這樣呢？ 2.你對毛主席有哪些了解？ 3.生交流已知。 4.師補充介紹：
毛主席是新中國的諦造者。他領導秋收起義，在井岡山創立第一個農村革命根據地，創建第一支堅強的革命隊伍。在紅軍生死存亡的關頭，是毛主席力挽狂瀾，領導長征的勝利，挽救了中國革命。抗日戰爭，他帶領中國人民奮起反擊，趕走日本侵略者。沒有毛主席就沒有新中國，毛主席是人民心中的大救星。
5.師引讀：今天我們敬愛的毛主席主持開國盛典，群眾怎能不心潮澎湃呢？ 當他出現在主席臺上，生讀
——會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲。三十萬人的目光一齊投向主席臺。 當他讀到選舉毛澤東為中央人民政府主席的時候，生讀
——廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。 【設計意圖：通過資料豐富，毛澤東的偉人形象清晰地展現在學生的面前。了解了毛主席的豐功偉績，再回讀人民群眾的反應，對主席的敬仰之情不言而喻。】 （四）抓住“一齊”，感悟實質
1.我們再來讀讀描寫群眾反應的句子，看看作者是抓住群眾的什么來描寫的？ 2.出示句子：
①三十萬人的目光一齊投向主席臺。
②這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
③三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。 指名三人開火車讀。相機評價。
3.交流：作者抓住群眾的什么來描寫的？找出描寫人們動作神態的詞語。 4.這些動作神態有著怎樣的共同點？哪個詞語告訴了你們？（一齊） 作者用到了幾個一齊？我們來讀一讀這幾個一齊。 出示短語，齊讀：目光一齊 一齊歡呼 一齊歡躍
一齊脫帽肅立 一齊抬起頭
5.這么多一齊除了寫出人們的動作神態是一齊的，還寫出了什么是一齊的？ 預設：
三十萬群眾的心情是一齊的。什么樣的心情？
僅僅是熱愛主席的心情相同嗎？還有為新中國成立而自豪驕傲的心情。 你還想補充。人們的什么樣的感情是一齊的？熱愛領袖，熱愛祖國。
6.小結：同學們都是會讀書的孩子，你們走進了人們的內心世界。正是因為人們有著一齊的心情、一齊的感情、才會有一齊的神態，一齊的動作！ 7.我們再來讀讀這些飽含深情的句子。讀句子。
【設計意圖：以點帶面，找出文中五個“一齊”，讀出“一齊”的內涵后，再整體朗讀，加深學生對文本的感悟和理解。】
四、一詠三嘆，豐厚“大典”內涵
三十萬群眾為什么能夠萬眾一心，做到這么多一齊呢？
（一）了解“成立”之艱辛—— 引情
1.1949年10月1日是個不平凡的日子，這一天，在天安門城樓上，毛主席莊嚴地宣告——出示句子：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”指名讀。 2.板書“新中國成立了！”
成立這簡單的兩個字對中國人民來說有著非比尋常的意義，它意味著什么？ (它意味著中華民族自立自強。意味著中國人民有了尊嚴。） 3.讓我們親眼來見證這偉大的歷史時刻： 播放毛主席宣告新中國成立的歷史視頻
4.引導學生交流：從視頻中你看到了什么？你聽到了什么？你的感受是什么？ 5.這個宣告為什么能讓人們如此激動？新中國成立背后的艱辛你們了解嗎？ 6.生自由交流課前收集的資料，交流匯報，師相機評價小結。 7.師配樂激情講述：
新中國成立前的百年是中國痛苦、屈辱的百年。中華不振，民不聊生。清政府71年時間，就簽訂了87部不平等條約，割讓國土近二百萬平方公里，協議賠款達四億兩白銀。南京大屠殺，30多萬手無寸鐵的中國同胞慘死在日本侵略者的屠刀之下。割地、賠款、屠殺，
舊中國的人民哪里有尊嚴和地位？
面對帝國主義的侵略、踐踏，不甘屈辱的中國人民奮起反擊。從虎門銷煙到武昌起義，從五四運動到抗日戰爭，為了新中國的誕生，中國人民萬眾一心，前赴后繼，用生命和鮮血譜寫了一曲曲氣壯山河的英雄凱歌。劉胡蘭，董存瑞，狼牙山五壯士，這一個個閃光的名字永遠鐫刻在共和國的豐碑上，永遠鐫刻在我們的心中。
【設計意圖：尋找“一齊”的根源，了解新中國成立背后的艱辛，補充介紹舊中國的屈辱歷史和中國人民的奮斗歷程，可以引發學生的情感共鳴，幫助他們深化理解新中國“成立”背后的深意。】
（二）感悟宣告之凝重—— 蓄情
1.今天，毛主席莊嚴地宣告——（生讀）中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！ 2.你覺得毛主席在向誰宣告？他要宣告什么？ 預設：
（向世界宣告）中華民族是不可戰勝的！
（向全中國人民宣告）——恥辱只屬于過去，中國強大了！
（向犧牲的革命先烈宣告）中國人民永遠不會忘記你們。你們的愿望實現了，新中國不會忘記你們。 3.出示句子：
“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。 這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，
傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。 引讀：讓我們向全中國人民宣告——生齊讀。 讓我們向全世界人民宣告——生再讀。
【設計意圖：毛主席的這一句宣告，具有劃時代的歷史意義，在感悟中理解內涵，朗讀中升華情感，民族自豪感油然而生。】
（三）學習反復之表達——激情
1.這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，這里出現了兩次，重復嗎？ 預設：
這是一種語言的美，這叫反復。
反復能讓情感更加強烈，反復還能夠增強氣勢。 2.指導朗讀：
讀這兩個句子的時候，我們要把聲音放開，要讀出氣勢。 誰來試試。指名生一讀。
我們要讀出兩個句子的不同，請你再讀？指名生二讀。
我們在讀的時候情感還要一句比一句強烈，你再來讀。指名生三讀。 3.積累背誦：
讓我們把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧！ 以填空形式出示第七自然段，幫助學生記憶。
這 ，這 ，使全場 。
這 ，這 ，經過無線電的廣播，傳到 ，傳到 ， 使 。 （全體學生試著背誦。）
【設計意圖：這一環節意圖明確，于反復中體會情感，在朗讀中表達情感，最終實現語言積累。】
（四）抒寫內心之感受——釋情
1.親愛的同學們，如果你就是開國大典現場三十萬群眾中的一員，你親眼見到了敬愛的毛主席，你親耳聽到了毛主席這莊嚴的宣告，你有什么想說的呢？ 2.生自主寫話。 3.匯報交流，師生評議。
4.總結：1949年10月1日的天安門廣場就是一個歡樂的海洋，因為“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”（生讀）。因為這是我們的開國大典！
下一節課，我們再從閱兵式和群眾游行這些盛大隆重的場面中走進開國大典，感受開國大典吧！
【設計意圖：將學生轉化為開國大典中的一員，讓他們釋放情感，表達心聲，學生對“一齊”的感悟由此得到了延伸，在抒情之余對祖國的熱愛之情也得到了升華。】
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
