本站QQ客服在線 |
視頻標簽：金與南宋,對峙
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編版初中歷史人教版七年級下冊第8課《金與南宋的對峙》湖北
教學設計、課堂實錄及教案：部編版初中歷史人教版七年級下冊第8課金與南宋的對峙-湖北省 - 黃石
第8課《金與南宋的對峙》教學設計
一、學科知識綜述
金朝（1115—1234年）是中國歷史上少數民族女真族建立的統治我國東北和華北地區的封建王朝。金太祖完顏阿骨打在統一女真諸部后，1115年于會寧府建都立國，國號大金。金朝立國后，于1125年滅遼，于1127年滅北宋。同年，趙構登基，定都臨安，史稱南宋。南宋初年，金宋戰爭，后宋金達成議和，形成宋金對峙局面。
關于岳飛抗金的評價，要看他的行為是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會發展。女真貴族在對南宋的戰爭中擄掠殘殺，對北方經濟造成嚴重的破壞。岳飛抗金，保衛了人民的生命財產，保衛了中原地區較高的經濟文化發展水平，符合廣大人民的利益，是正義的。
二、學情分析
初一學生經過半年的歷史學習，已經具備了一定的歷史基礎知識和分析問題的能力，但缺乏運用辨證唯物主義的一分為二的觀點看問題的能力。唐朝統治瓦解后，分裂割據局面又一次出現。兩宋時期政權并立，各民族之間有戰有和，民族融合進一步加強。政權并立和民族關系，對學生來說是一個難點，上冊已經學習了魏晉南北朝時期民族政權并立與民族融合，對民族關系已有一定的認識，本冊第七課《遼、西夏與北宋的并立》也為學習本課奠定了基礎。但在民族關系的認識上，學生的感性認識大于理性認識，對古代各民族之間的和戰及其影響認識相對膚淺，需要正確的引導，形成正確的情感態度和價值判斷。
學生對本課的中心人物岳飛較為熟悉，是本課教學的興趣和感知基礎，在教學過程中可以充分發揮學生的主體性，以課堂活動和問題探究的方式組織教學。
三、教材分析
課程標準：了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安。 教材解讀：兩宋時期，民族政權并立。該時期少數民族紛紛建立政權，主動學習漢族的政治制度與文化，同時各民族之間爭戰不斷，加快了民族交融的進程。女真族建立的金，先后滅掉了遼和北宋，并在對南宋的戰爭中擄掠殘殺，遭到了岳飛抵抗，最后岳飛被宋高宗和秦檜殺害，金與占據江南的南宋形成南北對峙局面。此后，南宋偏安江南，為大批少數民族進入中原地區創造了條件，民族融合進一步加強。
四、教學目標
1、 金是由哪個民族建立的？ 2、 金是怎樣滅遼和北宋的？ 3、 南宋與金的關系如何？
教學重點：女真族的崛起、金滅遼、金滅北宋 教學難點：岳飛抗金、宋金對峙
五、教學方法
我將用問題探究法貫穿全課，圍繞一條主線即女真族政權——金的發展壯大以及與遼、兩宋之間的關系把本課教學目標用三個主干問題來呈現，主干問題下再設置分支問題環環相扣，層層推進。結合圖史互證法、情境法、史料分析法、問答法、小組合作探究法等逐步突破，達成目標。
六、教學過程：
導入板塊
（PPT：遼、北宋、西夏形勢圖教師引導學生填充簡易示意圖）
設計意圖：復習導入，通過北宋時政權并立示意圖讓學生對上節課內容有一個扼要的概括，承接上文，再通過幾個連續的設問引人入勝，導入本課。 學生齊讀學習目標
設計意圖：讓學生清楚知道本課學習任務，知道自己該干什么。有目標，課堂才會有效益。
講授板塊
探究問題一：金是由哪個民族建立的？ 環節一：女真族的崛起 步驟一： PPT：地圖、教師依據思維導圖簡介女真族的由來，引導學生通過圖片分析得出女真族起源、活動區域、生活特點。
設計意圖：通過文字材料、圖片材料，培養學生通過材料提取有效信息以及讀圖能力培養學生“論從史出、史論結合”的歷史學科素養。補充教材上沒有交代的史實，讓學生對女真族起源、活動區域、生活特點有所了解。 步驟二：
PPT：呈現兩段史料描述遼朝統治下完顏部逐漸統一女真族的過程，教師邊引讀PPT邊畫出關鍵詞，得出結論——阿骨打進一步統一女真各部標志著女真的崛起。 設計意圖：為完顏阿骨打抗遼建金做鋪墊。 環節二：完顏阿骨打抗遼建金 步驟一：
PPT：描述遼朝統治下女真人慘遭壓迫的境遇的文字材料，教師引讀，學生概括此時女真人遭受壓迫，教師引導“哪里有壓迫哪里就有反抗”，引出阿骨打抗遼建金。
設計意圖：培養學生通過材料提取有效信息的能力，同時為后面阿骨打抗遼建金做鋪墊。 步驟二：
PPT：左側呈現抗遼建金文字材料，右側呈現資料卡片，讓學生自主閱讀文字材料，填寫資料卡片。學生回答完答案后，教師引導學生依據文字材料分析阿骨打將女真政權名稱定為“大金”的原因，顯示了其抗遼的決心。
設計意圖：學生自主閱讀教材完成資料卡片，培養學生提取有效信息的能力與歷史時空觀。教師引導學生依據文字材料分析阿骨打將女真政權名稱定為“大金”的原因，顯示了其抗遼的決心。為后文阿骨打滅遼做鋪墊。 步驟三：
（PPT：通過時間軸將阿骨打的重大事件圖片串聯在一起，讓學生通過閱讀教材、圖片，概括事件名稱，教師引導學生分析圖片、教材得出答案，并且通過這些史實得出完顏阿骨打是女真族杰出首領的結論。）
設計意圖：培養學生依據圖片、文字材料歸納概括分析能力，讓學生學會通過歷史事件評價歷史人物，培養學生“論從史出，史論結合”的歷史解釋的學科素養。
探究問題二：金是如何滅掉遼和北宋？ 環節一、西滅遼國
（PPT：展示金滅遼動態戰爭形勢圖、文字資料、《中國通史》中關于海上之盟事件的文字材料）
設計意圖：通過動態戰爭形勢圖、文字資料、配合教師講解補充金滅遼的詳細過程，使學生
對歷史現象發生的時空概念有一個直觀的了解。讓學生能夠清楚了解到金軍的勢不可擋與遼的節節敗退、并且在金遼戰爭中北宋王朝所表現出的腐敗無能，為后面金滅北宋做鋪墊。
環節二、南滅北宋
（PPT：展示金滅北宋動態戰爭形勢圖、播放金滅北宋相關視頻）
設計意圖：通過動態戰爭形勢圖配合教師講解、播放視頻、使學生對歷史現象發生的時空概念有一個直觀的了解，讓學生進一步認識到金與北宋戰爭中北宋王朝的腐敗無能。視頻內容中蘊含金滅北宋的原因，為后面環節做鋪墊。
環節三：強大的契丹和中原王朝為何敗在金的手下呢？
（PPT：文字材料：朱熹《朱子語類》中關于北宋滅亡原因相關的敘述。學生討論，教師引導學生得出結論。）
設計意圖：在金滅遼、金滅北宋的環節中，已經鋪墊好了相關內容，學生通過討論可以得出大部分答案，教師加以分析總結。通過小組合作討論，培養學生的團隊合作能力和概括分析能力。
探究問題三：南宋與金關系如何？ 環節一、南宋建立
（PPT：南宋建立圖片、資料卡片。
學生完成資料卡片，教師依據地圖講解南宋建立初期社會狀況。） 設計意圖：補充教材上交代不清的背景，讓學生清楚認識到岳飛抗金前的社會狀況以及朝政局勢。
環節二、岳飛抗金 步驟一：（1）請你結合下圖講講岳飛的故事。
（PPT：依次展示不同時期岳飛的相關故事圖片和詩句，學生上臺依據圖片講述有關岳飛的小故事。）
設計意圖：通過文字、圖片材料，培養學生通過材料提取有效信息以及讀圖能力，通過學生講故事，讓學生更深刻的了解到岳飛赤誠的愛國之心，為后面評價岳飛做鋪墊。 步驟二：（2）為什么人們會尊崇和懷念岳飛？
（PPT：將四幅圖片依次整合在一起，教師引導學生分析得出人們會尊崇和懷念岳飛是因為岳飛保衛了人民的生命財產，維護廣大人民的利益，是正義的。）
設計意圖：培養學生“論從史出、史論結合”的歷史學科素養。學生在評價岳飛時教師加以點撥，強調評價歷史人物要依據人物的言行和特定的歷史背景，培養其歷史解釋、歷史理解的歷史學科素養，樹立學生正確的歷史價值觀。
環節三：你怎么看待紹興和議？
（PPT：三則文字材料，材料一《中國通史》中關于紹興和議內容的描述；材料二《中國通史》關于紹興和議后影響的描述；材料三《宋史》中金人生活漢化的描述，教師引導學生分析材料一得出紹興和議的直接影響，材料二得出金與南宋對峙局面，并指導學生畫簡單示意圖，教師解釋“對峙”的含義。材料三得出民族間友好交往有利于民族融合的加強，開發邊疆地區開發，社會進步。）
設計意圖：培養學生通過材料提取有效信息以及讀圖能力，增強學生“論從史出、史論結合”
的歷史學科素養。通過示意圖和板書，讓學生對西夏、金、南宋并立的局面有更深刻的印象，加深對宋金對峙的理解。讓學生清楚認識到兩宋時期政治格局、民族關系對整個中華民族發展的影響。
小結板塊
（PPT：動態思維導圖小結）
設計意圖：教師小結運用思維導圖對本課內容進行概括，使學生更清楚了解本課的主線：女真族建立的政權———金的發展壯大及其與遼、兩宋的關系，最終落腳點在金與南宋的對峙，強化《金與南宋的對峙》課題。
練習板塊
（PPT：完顏阿骨打圖片、靖康之變、岳飛像 本課我們接觸到了不少歷史人物，有女真族杰出首領——阿骨打；北宋亡國之君——宋徽宗、宋欽宗；抗金英雄——岳飛等等，通過學習這些歷史人物的個人經歷，你有哪些感悟呢？請以《我眼中的》為題，撰寫300字的歷史小論文。）
設計意圖：發散學生思維，從學生感興趣的歷史人物出發，培養學生通過史實評價歷史人物的能力與“論從史出，史論結合”的學科素養。
結束語
本課我們學習了女真族政權——金的發展壯大以及與遼、兩宋之間的關系。本單元的主題是《民族關系的發展和社會變化》，通過6、7、8三課的學習我們對兩宋時期中原地區與周邊少數民族政權關系的發展有所了解，那么宋代社會經濟的發展情況怎樣？具備哪些特點呢？我們將在第九課《宋代經濟的發展》中解決這些問題。下課。 設計意圖：將課題放入單元主題之中，讓學生提高整體認知，同時為后一課的學習做好鋪墊。
七、課后反思
少部分學生筆記不完整，需要加強學習習慣的培養。故事情節的描述可以更生動有趣一些。
總而言之，本課力求通過小組合作問題探究的方式激發學習興趣，提升學生的能力，提高學生歷史學科核心素養，培養學生的合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至小結、練習都緊扣課標、圍繞歷史學科五大核心素養。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
