視頻標(biāo)簽：北宋的政治

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編人教版初中歷史七年級下冊第6課北宋的政治-福建省

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版初中歷史七年級下冊第6課北宋的政治-福建省

《北宋的政治》教學(xué)設(shè)計(jì) 
      
【基本說明】 
1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：初中歷史第二冊（中國古代史） 2、年級：七年級下學(xué)期 
3、所用教材出版社單位：人民教育出版社 4、所屬章節(jié)：第二單元第一課時(shí)（第6課） 5、學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 45分鐘 【內(nèi)容分析】 
本課是第二單元遼宋夏金元時(shí)期---民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的第一課時(shí)：北宋的政治，北宋建立后，宋太祖為改變五代以來的亂象，杜絕武將跋扈、兵變政移的發(fā)生，著手強(qiáng)化中央集權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)。通過一系列政策，一方面使地方分權(quán)和中央集權(quán)的斗爭最終塵埃落定，中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，皇權(quán)也大大加強(qiáng)；另一方面，它也降低了北宋的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，降低了辦事效率，增加了政府的財(cái)政支出。因此，學(xué)好這一課能讓學(xué)生更好地理解遼、宋、夏的階段特征，體會(huì)中國古代政治的發(fā)展趨勢系，學(xué)好這課是至關(guān)重要的。 【學(xué)情分析】 
初一學(xué)生，對歷史學(xué)科有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)他們，掌握了一些學(xué)習(xí)歷史的基本方法，能夠在教師的指導(dǎo)下，對課本的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納概括，初步掌握了分析歷史事件的基本方法，有了一定的材料解讀能力，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地掌握本課知識。另外，部分的學(xué)生課堂中容易分心，注意力不能至始至終地集中于課堂中，教師應(yīng)關(guān)注到這部分學(xué)生的情況，及時(shí)提醒。 【教學(xué)目標(biāo)】 
    1、知識與能力：（1）知道北宋的建立，列舉北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，了解北宋重文輕武的特點(diǎn)，分析政治上的重文輕武給北宋帶來的影響。（2）通過地圖、視頻資料、文字資料的觀看、分析，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，從不同資料中獲取信息的能力。 
2、過程與方法：識讀《五代十國形勢圖》《北宋形勢圖》和相關(guān)文獻(xiàn)，從中提取有效信息；通過閱讀課本和相關(guān)史料，列舉列舉北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，了解北宋中文輕武的特點(diǎn)，分析政治上的重文輕武給北宋帶來的影響；通過歷史劇或歷史故事再現(xiàn)歷史，多渠道感悟歷史。 
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施帶來的利與弊，客觀認(rèn)識歷史問題，反思?xì)v史，寄去歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 
     1、教學(xué)重點(diǎn)：北宋的建立、北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施、宋朝重文輕武的特點(diǎn)；       2、教學(xué)難點(diǎn)：北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施的影響 【教學(xué)方法】 
1、 講述法：講述法是歷史課中常用的方法，能把學(xué)生更好地帶入教師預(yù)設(shè)的情境中，
吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 2、 問題教學(xué)法：在重難點(diǎn)的突破上，設(shè)置一系列的問題能使學(xué)生逐層解疑，層層突破，
達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。 
 
                    
             
                    
                             
 
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3、 材料分析法等：利用材料的分析能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的分析水平，使
學(xué)生養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。  
【設(shè)計(jì)思路】 
本節(jié)課，我以北宋強(qiáng)化中央集權(quán)為主線索，從背景，主要措施、影響、特點(diǎn)幾方面展開教學(xué)。其中，我注意培養(yǎng)學(xué)生從圖片、文字、視頻等不同資料中獲取信息，注重培養(yǎng)材料解讀能力；通過引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析北宋強(qiáng)化中央集權(quán)措施的影響；此外，圖示小結(jié)能使學(xué)生再次理清本課線索；夯實(shí)鞏固環(huán)節(jié)具有時(shí)效性，利用問卷星這一平臺，學(xué)生當(dāng)堂檢測，教師及時(shí)了解學(xué)生的知識缺陷，做到及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。教師的主要任務(wù)在于積極引導(dǎo)，使學(xué)生最大范圍地參與。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng)  設(shè)計(jì)意圖 
導(dǎo)入 （2分鐘） 播放視頻，提出問題：1.這位英雄是誰？2.他是如何改變五代以來的亂象的？ 
學(xué)生觀看 
視頻具有直觀性，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 新授： 一、北宋的建立（4分鐘） 展示地圖《陳橋兵變》，指導(dǎo)學(xué)生識圖的基本方法，獲取北宋建立的相關(guān)信息（北宋建立的三要素,<時(shí)間、都城、人物>；建立政權(quán)的方式）。 學(xué)生讀圖，獲取信
息。 
學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生從圖片中獲取信息的能力。  
二、北宋的局部統(tǒng)一（4分鐘）  【過渡】北宋建立時(shí)，五代十國時(shí)期的分裂局勢中已經(jīng)出現(xiàn)了統(tǒng)一的趨勢，宋太祖和他的繼任者是如何擴(kuò)大疆土的呢？ 
  指導(dǎo)閱讀，結(jié)合課本和相關(guān)圖片，回答以下問題： 1.宋太祖和其繼任者的進(jìn)軍方針是什么？ 2.結(jié)合《唐朝疆域圖》《五代十國形勢圖》《北宋形勢圖》，說說為何北宋的是局部統(tǒng)一全國？   
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考回答  
結(jié)合圖片的識讀，得出結(jié)論，培養(yǎng)論從史出的學(xué)習(xí)習(xí)慣。  三、宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)（25分鐘） 
【情景創(chuàng)設(shè)--過渡】其實(shí)，宋太祖登上皇位后，首先做的并不是拓展疆土，用他的話說，他有別的煩心事，幾乎是讓他寢食難安。如果你是宋太祖，你會(huì)有什么煩擾呢？  （一）主要措施 
 1.分組活動(dòng)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分組歸納宋太祖強(qiáng)化集權(quán)在軍事上，行政權(quán)上，財(cái)政權(quán)上和文化上的表現(xiàn)。  2.教師對各小組的歸納做出修正，點(diǎn)評。 
    學(xué)生按教師的布置分組歸納 
以小組為單位，以競爭的形式，培養(yǎng)學(xué)生的分組合作能力，競爭意識。 
 
                    
             
                    
                             
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 3.邀請學(xué)生講述《杯酒釋兵權(quán)》小故事。 
 4.播放視頻《宋太祖加強(qiáng)軍權(quán)》。                       5.【能力提升--材料研讀1】 
  材料一：宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣（指知州、知府等）通簽書（共同簽署）施行。”   材料二：乾德二年（964年）（宋太祖）又接受趙普的建議，下令各地方每年的財(cái)政收入除留少量應(yīng)付日常經(jīng)費(fèi)外，其余的錢帛都要運(yùn)送到京城上交中央政府，不得占留。翌年，又在各路設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，掌管一路財(cái)賦。   1.以上材料分別反映了宋太祖削弱地方的哪些權(quán)利？   2.材料一中“通判”的設(shè)置有什么作用？  6.展示關(guān)于北宋科舉取士的人數(shù)的相關(guān)材料。  （二）影響 
 1.各個(gè)小組長組織組員對相應(yīng)的措施進(jìn)行討論，討論相關(guān)措施產(chǎn)生的積極影響和消極影響。  2.各小組派代表回答交流。  3.教師點(diǎn)評、總結(jié)。  （三）特點(diǎn) 
 1.【能力提升--材料研讀2】 
 
 
 
 
 
 
 
 
       后周         960年      北宋 
閱讀以上不同時(shí)期的史料，說說北宋前后的社會(huì)風(fēng)氣有什
么變化？ 
 2.北宋政治的特點(diǎn)---重文輕武 
 （1）結(jié)合學(xué)習(xí)，說說“重文輕武”的含義 
 （2）結(jié)合所學(xué)知識，歸納“重文輕武”的表現(xiàn)，并談?wù)動(dòng)绊憽?nbsp;
 
  
   學(xué)生講述故事，觀看視頻，完成材料研讀。  
設(shè)計(jì)材料研讀部分，指導(dǎo)學(xué)生掌握材料解析的基本方法，提高學(xué)生從材料中提取有效信息的能力，形成論從史出的學(xué)習(xí)習(xí)慣。  
組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作意識，激發(fā)學(xué)生積極思維。   
材料研讀始終貫穿與課堂，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，掌握“論從史出”的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小結(jié)（1分鐘）  
                     北宋建立 
                    面臨的主要問題   
影響（積極，消極）     強(qiáng)化中央集權(quán)       主要措施 
 
                 特點(diǎn)-重文輕武 
. 圖示法小結(jié)：簡明、清晰，是本節(jié)課的濃縮。 
夯實(shí)鞏固： （8分鐘） 
學(xué)生掃描二維碼，完成本節(jié)課的鞏固練習(xí) 學(xué)生完成題目 
教師結(jié)合學(xué)生的答題講評，及時(shí)掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。 作業(yè)布置 （1分鐘） 1.必做：完成《頂尖課課練》第6課相關(guān)內(nèi)容。 
2.選做：選擇以下你傾向的相關(guān)資料，試著撰寫歷史小論
文《我看北宋政治》      （1）拓展閱讀：《白話精編二十四史.宋史》                             龔書鐸編 吉林出版社      （2）音像資源：紀(jì)錄片《2016中國通史53-55集》       分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生通過作業(yè)收獲學(xué)習(xí)的樂趣。 
板書設(shè)計(jì) 
                     北宋建立 
                    面臨的主要問題   
影響（積極，消極）     強(qiáng)化中央集權(quán)       主要措施 
 
                      特點(diǎn)-重文輕武   圖示法小結(jié)，直觀且線索清晰，便于學(xué)生從整體上把握本節(jié)課的要點(diǎn)。  
 
 
 
 
【課后反思】依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，大多學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下專注于課堂，圍繞強(qiáng)化中央集權(quán)的背景、措施、特點(diǎn)、影響進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中材料解讀這塊，在平常的訓(xùn)練下，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了正確的解讀方法，形成“論從史出”的學(xué)習(xí)習(xí)慣；小組合作開展的也達(dá)到
 
                    
             
                    
                             
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預(yù)期目標(biāo)，既有組員之間的探討、啟發(fā)，也有小組之間的競爭，互補(bǔ)，使得課堂煥發(fā)出靈動(dòng)的火花。夯實(shí)鞏固環(huán)節(jié)，具有實(shí)效性：及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，讓教師對學(xué)生的指導(dǎo)及時(shí)且有針對性。當(dāng)然，課堂是一門遺憾的藝術(shù)，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，不能更深入地討論北宋政治的影響，對此我設(shè)計(jì)了課后延伸閱讀來滿足不同學(xué)生的需求。

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