視頻標(biāo)簽：北宋的政治

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視頻課題：部編人教版初中歷史七年級下冊第6課北宋的政治-寧夏

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版初中歷史七年級下冊第6課北宋的政治-寧夏

第6課 《北宋的政治》教學(xué)設(shè)計(jì) 
                                         —— 寧夏固原第四中學(xué) 楊春梅 一、【教材內(nèi)容】 
人教版（2016）七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化，第6課《北宋的政治》 。 二、【教材地位】 
北宋是中國古代中央集權(quán)走向完善的一個重要時期。經(jīng)過北宋一系列政治制度的改革，中國古代歷史上的武將專權(quán)，軍閥割據(jù)和地方豪強(qiáng)割據(jù)等頑疾被革除，中國率先在世界上建立起文官制度，促進(jìn)了社會安定，有利于國家統(tǒng)一。同時，重文輕武政策的實(shí)施還促進(jìn)了宋代科技文化的繁榮。但是，這些新的措施也帶來了官僚機(jī)構(gòu)臃腫，財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱等社會弊端。 三、【教學(xué)目標(biāo)】 
1、知識目標(biāo)：了解北宋建立；掌握宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)的措施；識記重文輕武的政策。 
2、能力目標(biāo)：從宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施理解，歸納北宋政治的特點(diǎn)。    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)本課，體會中華民族先人的智慧，認(rèn)識中央集權(quán)制度有利于維護(hù)國家的統(tǒng)一與社會穩(wěn)定。認(rèn)識到國家的穩(wěn)定和發(fā)展與執(zhí)政者的政策緊密相關(guān)。 
四、【教學(xué)重點(diǎn)】：北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施與影響。 五、【教學(xué)難點(diǎn)】：重文輕武政策的影響。 
六、【教學(xué)思路】 
《北宋的政治》一課，我充分利用了地圖、課本劇、圖片資料，引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，采取高效課堂的模式設(shè)計(jì)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生了解歷史，理解歷史事件發(fā)生的起因、影響；使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究討論理解掌握課堂內(nèi)容，提高綜合分析、歸納知識的能力。 七、【教學(xué)方法】 
1、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。多媒體輔助教學(xué)法 ，合作探究、啟發(fā)性問題探究式法。 
2、學(xué)生對是加強(qiáng)中央集權(quán)的原因和意義容易理解，措施和帶來的利弊不易理解，教師要逐條分析講解舉例來加深學(xué)生的理解。 
 
                    
             
                    
                            八、【教學(xué)過程】 
流程 
教師活動 
學(xué)生活動 
教學(xué)意圖 
 
一、導(dǎo)入 新課  
課件出示英國史學(xué)家湯因比，中
國文人余秋雨的話，然后提問，
這兩位文人為什么向往宋朝，引起學(xué)生的興趣。，導(dǎo)入新課。 
課件出示課題：第6課 北宋的政治 
 
邊看邊思考。   
 
通過中外史學(xué)家的
向往吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，引出新課 
 
二、明確目標(biāo)  
用多媒體展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 
 
全班學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)  
明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有的放矢。   
 
課件出示學(xué)習(xí)要求。 
1、小組長檢查導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分完成情
況。 
2、學(xué)生展示，集體核對。 
 檢查導(dǎo)學(xué)案完成情
況。 
 三、探究新知識：  
   
第一模塊：北宋的建立 1、出示《五代十國后期形勢圖》 教師提問：北宋是如何建立的呢？讓我們走進(jìn)“小小故事會”，聽聽身邊同學(xué)講北宋建立的故事。。  課件展示北宋的建立情況。 
2、教師多媒體展示《北宋初期形
勢圖》，提問： 
  
學(xué)生觀察形勢圖，并閱
讀課本28頁 指名一學(xué)生講故事“黃
袍加身”，引出北宋的
建立。 
 
請同學(xué)們細(xì)心觀察地
圖說明：為什么不能說
宋朝統(tǒng)一了全國？   追溯歷史歷史 
理清史實(shí) 
 
  通過形勢圖分析，北宋實(shí)現(xiàn)了局部統(tǒng)一。     
第二模塊：宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)1、創(chuàng)設(shè)情境：宋太祖有哪
些煩惱？ 
2、教師：下面由我們同學(xué)表演課本劇《杯酒釋兵權(quán)》，從而解決了宋太祖的苦惱。 
 學(xué)生充分思考、交流探尋方案  
一組學(xué)生表演課本劇《杯酒釋兵權(quán)》，其他
學(xué)生邊看邊思考，宋太
祖是如何加強(qiáng)皇權(quán)的。 
  涉及此環(huán)節(jié)一是為
調(diào)節(jié)課堂氣氛，二是
引出本課的第二個
模塊的學(xué)習(xí)任務(wù) 
通過表演加深學(xué)生
對宋太祖強(qiáng)化中央
集權(quán)措施的理解。 
 
                    
             
                    
                            2、群策群力 合作探究： 
課件出示材料： 
學(xué)生通過材料的研讀，探究北宋重文輕武政策的影響？  
學(xué)生展示后，教師用課件展示知識點(diǎn)。 
教師繼續(xù)揭秘北宋的皇權(quán)強(qiáng)化措施。  學(xué)生閱讀課本29-30頁，合作探究（ 4人一6組），按要求完成
合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。  
 結(jié)合表格展現(xiàn)的內(nèi)容，
進(jìn)行精講，加深對知識的理解 
 
 
  
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力 
 
  
 從理性上認(rèn)識系統(tǒng)知識 鍛煉學(xué)生的歸納、表達(dá)能力   
四、當(dāng)堂檢測： 課件出示選擇題 
 
學(xué)生獨(dú)立完成題目 
個別學(xué)生展示，集體核對 
  
鞏固提高    
五、課堂 小結(jié)：  收獲平臺： 
出示要求，學(xué)生參照模版，說出本節(jié)課的收獲。 
 
學(xué)生總結(jié)后，教師用課件展示本
課知識點(diǎn) 
  
通過學(xué)習(xí)本課： 
我掌握了„ 
我懂得了„ 
 
學(xué)生系統(tǒng)掌握。    
引領(lǐng)學(xué)生整合知識 
六、布置作業(yè)： 
1、完成本課歷史填充圖冊。 2、預(yù)習(xí)7課。   
學(xué)生課下完成 
 
強(qiáng)化識記， 
七、教后反思：

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