視頻標(biāo)簽：北魏政治,民族大交融

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中歷史七年級(jí)上冊(cè)19課北魏政治和民族大交融-遼寧省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中歷史七年級(jí)上冊(cè)19課北魏政治和民族大交融-遼寧省優(yōu)課

教學(xué)內(nèi)容 
第19課北魏政治和北方民族大交融 

教學(xué)目標(biāo) 
知識(shí)與能力 了解淝水之戰(zhàn)，了解鮮卑民族的發(fā)展演變，認(rèn)識(shí)孝文帝改革的歷史背景、主要內(nèi)容和改革促進(jìn)了北朝民族交往、交流和交融的表現(xiàn)。 
過(guò)程與方法 
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，具體分析民族融合的表現(xiàn)、分組對(duì)比回答、討論等方法，化難為易，從而輕易突破難點(diǎn)； 
2、幫助學(xué)生理解和掌握孝文帝的改革措施，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的民族觀，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 
1、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在民族問(wèn)題上的正確觀念，認(rèn)識(shí)到民族間的經(jīng)濟(jì)、文化交
流是我國(guó)歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)融合的前提條件。 
2、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到北魏孝文帝改革所推動(dòng)的北方民族大融合是符合時(shí)代發(fā)
展潮流的，從而初步樹(shù)立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的歷史價(jià)值觀。 
教學(xué)重點(diǎn) 北魏孝文帝的改革；北方地區(qū)的民族交融 教學(xué)難點(diǎn) 北方地區(qū)的民族交融 教學(xué)媒體 
多媒體教學(xué) 
課時(shí)安排 
1課時(shí) 
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
【新課導(dǎo)入 】 
播放歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》和56個(gè)民族大合照?qǐng)D片，在學(xué)生感受現(xiàn)代各民族大團(tuán)結(jié)的盛況時(shí)，說(shuō)：我們祖國(guó)五十六個(gè)民族親如兄弟姐妹，和睦相處，共同繁榮發(fā)展。那么在這五十六個(gè)民族中，有沒(méi)有我們歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的匈奴族、鮮卑族、羯族、氐族呢？他們都去哪兒了呢？帶著著個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們和老師一起穿越時(shí)空隧道，來(lái)到魏晉南北朝時(shí)期，了解那時(shí)北方民族的碰撞與交融！ 【課堂進(jìn)行時(shí)】 （一）淝水之戰(zhàn) 
1、出示《東晉前秦形勢(shì)圖》，教師指出東晉與前秦的對(duì)峙局面。  2.多媒體播放淝水之戰(zhàn)視頻，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，掌
握知識(shí)點(diǎn)。 3、指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，深化對(duì)淝水之戰(zhàn)的理解。 
4、課堂討論：為什么苻堅(jiān)擁兵80多萬(wàn)，卻不能統(tǒng)一江南？ 
（二）北魏孝文帝改革 1、猜一猜：總是很自信的民族？--鮮卑族。 
2、多媒體展示嘎仙洞圖片，教師簡(jiǎn)單介紹鮮卑族、北魏的歷史
情況。教師提問(wèn)：北魏統(tǒng)一了北方后又遇到什么問(wèn)題了呢？導(dǎo)出孝文帝改革。 3、課堂歷史情景劇：孝文帝遷都洛陽(yáng)。 4、論從史出：多媒體展示歷史材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，掌握孝文帝改革漢化的措施。 5、整合知識(shí)。   （三）北方地區(qū)的民族交融 1、提出問(wèn)題：當(dāng)時(shí)北方民族與中原地區(qū)漢族人在相互影響表現(xiàn)在  
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲。     
了解前秦與南方的東晉形成對(duì)峙的
局面。 
了解記憶淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)。 
培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力以及全
面地看問(wèn)題的方法。 
閱讀教材，思考問(wèn)題。結(jié)合材料及教師講解回答問(wèn)題。 
 
 
 培養(yǎng)學(xué)生的表演藝術(shù)的能力；理解孝文帝遷都的阻力及孝文帝的聰明才智。 
培養(yǎng)學(xué)生從史料、圖片獲得歷史信息的能力，進(jìn)一步了解“論從史出”的原則；理解孝文帝改革的措施。 
 培養(yǎng)閱讀能力和歸納能力，了解民族融合的表現(xiàn)。  
 
 
                    
             
                    
                            哪些方面？ 2、多媒體展示民族融合的圖片，提升情感價(jià)值觀。 3、多媒體展示《敕勒歌》，教師指出：這是一首北朝民歌，原是鮮卑語(yǔ)，后譯成漢語(yǔ)，廣為流傳。指導(dǎo)學(xué)生理解民族交融帶來(lái)的影響。 【課堂小結(jié)】 口訣總結(jié)：    前秦東晉淝水戰(zhàn)， 苻堅(jiān)輕敵損百萬(wàn)， 以少勝多東晉安， 北方再度陷戰(zhàn)亂。  北魏統(tǒng)一北方后 ， 孝文帝遷都洛陽(yáng)，  說(shuō)漢話和穿漢服，  改漢姓與聯(lián)漢姻 ， 促進(jìn)民族大交融 ， 經(jīng)濟(jì)恢復(fù)國(guó)力強(qiáng)。 
【課堂訓(xùn)練】 
歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。 
    
 
   鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

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