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視頻標簽：盛唐氣象
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編版初一歷史下冊第3課盛唐氣象-鄭州
教學設計、課堂實錄及教案：部編版初一歷史下冊第3課盛唐氣象-鄭州市第九十二中學
第3課 盛唐氣象
教學分析
【教學目標】
知識與能力
了解農業、手工業、商業的發展史實；掌握唐朝時期，唐朝與西藏的往來歷史；掌握唐朝文學方面的成就，重點掌握唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。
過程與方法
通過思考和概括盛唐時期農業和手工業的成就，培養學生綜合歸納問題的能力；利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學，培養學生觀察、想象能力；通過詩歌了解何為大詩人。
情感態度與價值觀
通過引導學生分析唐朝民族政策的特點、這種政策產生的原因及影響，培養學生惡歸納能力和初步分析問題的能力；通過對唐朝詩歌的了解，使學生認識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關心民間疾苦，具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學生做人應當德才兼備。
【重點難點】
教學重點：經濟的繁榮,唐與吐蕃交往的史實 教學難點：從歷史角度去理解唐與吐蕃的交往
教學過程
一、 導入新課
古詩導入“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室，稻米流脂粟米白，公私倉廩具豐實。——杜甫”這首詩反映的史實是開元盛世年間，人口超多，糧食豐收的景象。
二、新課講授
目標導學一：經濟的繁榮 1.（多媒體展示以下歷史圖片）
2.（多媒體展示問題：唐朝經濟發展的表現）結合教材，要求分組學生從三個方面概括唐朝經濟發展的表現
（農業：墾田面積逐漸擴大， 農業生產技術不斷改進；修建了很多水利工程。） 農業工具的兩項發明：一個是曲轅犁，另一個是筒車。各自的優點在哪里？
手工業：紡織業品種繁多，蜀錦冠于全國；陶瓷器生產水平也很高，越窯、 邢窯、唐三彩。 其中唐三彩在唐朝時期是隨葬品又是工藝品。
商業：商業十分繁榮，水陸交通發達，貿易往來頻繁；長安城規模宏偉，布局嚴整對稱，街道寬敞整齊，
分組學習：第一組規劃布局，第二組商鋪購物，第三組風俗采擷。
商業繁榮，長安既是當時中國政治、經濟和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會） 目標導學二：唐蕃關系——各民族間的交往與交融 自主學習，集中展示
1.（多媒體展示以下兩張歷史圖片）史料解讀
（多媒體出示材料一地圖，提出問題：吐蕃人生活在哪里，是哪個民族的祖先）教師講述：吐蕃族的基本概況？（吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。）
2.（多媒體出示材料二人物，提出問題：簡要介紹一下松贊干布的基本情況）讀圖結合教材，要求學生概括松贊干布的情況
（松贊干布統一了青藏高原的各個部落，定都邏些，實行了一系列發展生產、改革制度的措施。他還仰慕中原文化。）
3.（多媒體出示材料三，提出問題：簡要介紹一下文成公主遠嫁的基本情況）結合課本知識，老師引導學生說出文成公主遠嫁的情況及其影響。
答案提示：①情況：唐太宗時期，將文成公主嫁給松贊干布。文成公主入藏時，帶去了谷物種子、藥材、茶葉、工藝品以及歷法、科學技術方面的書籍。還帶去了很多手工工匠。 ②影響：唐蕃和親促進了吐蕃經 濟和社會的發展，也增進了漢藏 兩族的友好關系。
4.讀教材，老師引導學生概述唐朝民族政策和民族交融的表現和影響 答案提示：政策：開明的民族政策。
表現：①漢族和一些北方少數民族雜居、 通婚，民族之間的交融進一步發展。②在朝廷中，有很多重要的官職由少數民族人士擔任。③西北、西南等地區一些少數民族建立的政權，與唐王朝保持著友好而密切的聯系。④唐太宗得到周邊各族的擁戴，唐太宗被尊奉為各族的“天可汗”。
目標導學三 開放的社會風氣
1.圖片展示（唐朝唐朝戴帷帽女子騎馬雕塑）
2.提出問題：結合圖片和課本知識，說說唐朝社會風氣的特點？
教師指出：當時社會風氣比較開放，社會充滿活力，人們多顯示出一種昂揚進取、積極向上的精神風貌。受西北少數民族習俗的影響，當時的社會風氣兼容并蓄，人們多剛健豪邁的尚武。 目標導學四 多彩的文學藝術
1.（多媒體出示問題：李白的詩主要描寫哪些方面內容）分組討論李白、杜甫、白居易的詩主要描寫哪些方面內容？
答案提示：①李白的詩歌頌祖國山河的壯美，抒發了昂揚的進取精神，表現出蔑視權貴、超凡脫俗的風骨。②杜甫的很多詩作反映了戰爭和政治腐 敗給人民帶來的痛苦，抒發悲憤凄婉之情。③白居易的詩直面社會現實， 揭示了統治者的腐化和人民的疾苦。
2.（多媒體出示問題：通過朗誦,同學們感受到李白詩歌有哪些特點）學生分組討論李白、杜甫、白居易的詩有哪些特點？
答案提示：①李白的詩飄逸灑脫，充滿想象力和感染力，具有濃郁的浪漫情懷，李白因此享有“詩仙”的美譽。②杜甫的詩反映了歷史的真情實況，故有“詩史”之稱，他被譽為“詩圣”。③的詩歌平易近人，通俗易懂，婦孺都會吟唱，深受大眾歡迎。 4.（唐朝書法和繪畫大家作品的欣賞）
藝術家
代表作 作品特點
顏真卿
《顏氏家廟碑》
端正勁美，雄渾敦厚
歐陽詢
《九成宮醴泉碑》 方折峻麗，筆力險勁
閻立本
《歷代帝王圖》
形態各異，神形兼備
吳道子
《送子天王圖》
落筆雄勁，風格奔放
二、 板書設計
盛唐氣象 一、 經濟的繁榮
二、 各民族間的交往與交融 三、 開放的社會風氣 四、 多彩的文學藝術 教學反思
在今天的這節課中，教學重點是經濟的繁榮,唐與吐蕃交往的史實，教學難點是從歷史角度去理解唐與吐蕃的交往。所以我采用合作學習和自主學習的方式來學習重點和突破教學難點。分組合作學習，培養學生合作精神，同時又能相互促進，提高學生的合作意識。可以激發學生的求知欲望，豐富學生的知識面，培養學生自主發現問題的探索精神和合作能力。自主學習中，通過質疑釋疑，培養學生自主發現問題的探索精神。同時把學習的主動權交給學生，讓學生自己發現問題，解決問題。教師起引導作用，在學生提問、回答過程中，適時、合理引導。
在最后的教學環節中，我大膽創新，設計了皇榜書寫。讓學生們談談治國之道，大家各抒己見，憂國憂民，獻計獻策。中華民族是一個偉大的民族，我們應該發揚中華民族的勤勞刻苦和認真鉆研的精神，為實現中華民族的偉大復興而努力
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