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視頻標簽：盛唐氣象
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：初中歷史人教版（部編）七年級下冊第3課盛唐氣象-遼寧
教學設計、課堂實錄及教案：初中歷史人教版（部編）七年級下冊第3課盛唐氣象-遼寧
《第三課 盛唐氣象》教學設計
單 元：第一單元 隋唐時期：繁榮與開放的時代 課 時：1課時 版 本：人教2011課標版 年 級：七年級
一、【活動目標】
（一）、知識與能力
1、知識目標：
（1）、了解唐朝前期的經濟繁榮情況，包括農業生產的發展、手工業技術的提高和商業的繁榮。
（2）、了解唐與吐蕃交往的史實，理解文成公對漢藏團結的歷史貢獻；分析唐朝民族政策的特點。
（3）、了解唐朝開放的社會風氣和多彩的文學藝術 。 2、能力目標：
（1）、通過自主探究，指導學生利用ipad平板電腦等現代網絡技術查找信息的方法，培養學生查找、分析和處理信息的能力。 （2）、學生通過圖片介紹和解說，詩詞朗誦等方式，展示學生藝術才華，培養學生語言表達能力、表現力和提升學生自信心。 （3）、通過小組合作，小組討論等方法，培養學生團結協作的能力。
（二）、過程與方法
1、學生利用ipad平板電腦，通過小組合作探究法，查找有關盛唐時期農業、手工業和商業繁榮表現的史料。通過希沃授課助手軟件實現學生ipad與教師交互一體機進行聯機，利用多媒體輔助展示學生查找成果。
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2、通過觀看文成公主入藏視頻，及相關歷史圖片和文獻資料的閱讀，學生了解唐與吐蕃交往的史實，理解文成公主對漢藏團結的歷史貢獻。
3、學生通過圖片賞析和詩詞朗誦、鑒賞，實物模型觀看，感受盛唐社會風氣的開放和多彩的文學藝術。
（三）、情感態度與價值觀
1、學生了解盛唐氣象，體會先人們開拓進取、勤勞勇敢的民族精神，增強學生對中華文明的認同感。
2、在學習唐代民族交往與交融的歷史過程中，感受各民族之間的友好團結，了解各族人民共同譜寫了中華文明發展的光輝篇章。
二、【教材分析】
本課是人教2011課標版、七年級下冊、第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代的重要內容，在本單元里起著承上啟下的作用。唐朝前期，經過唐太宗和唐玄宗等明君的“仁政”，唐朝達到了“開元盛世”的盛世景象。由于當時的國家統一、安定，政治清明，使唐朝前期出現了經濟繁榮，民族交往與交融，開放的社會風氣和多彩的文學藝術。
三、【學情分析】
1、學生通過半學期的系統的歷史學習，掌握了一定的歷史學習方法，初步具備了分析、比較、概括、歸納歷史知識的能力。
2、學生具備自主利用多媒體網絡歷史查找資料，并分析、概括、總結網絡信息的能力。
3、七年級的學生有強烈的好奇心和動手能力，特別是對利用現代化
的網絡信息技術收集查找資料，合作探究問題等方式有濃厚的興趣，而且學生有強烈的自我表現欲望。
四、【教學重、難點】
重點：1、理解盛唐經濟的繁榮在農業、手工業和商業方面的表現。
2、民族的交往與交融，分析唐朝民族政策的特點，理解文成公主對漢藏團結的貢獻。
難點：理解民族交往與融合的原因。
五、【現代信息技術資源】
交互一體機、ipad平板電腦、實物投影展示臺、希沃授課助手軟件、PPT課件，視頻資源。
六、【教學過程活動設計】
（一）、導入:
媒體資源的利用及作用
利用視頻導入新課
（00’25”-01’18”）
激發學生學習興趣，增強學生的探究欲望。
師：上課前，我們先觀看一段比賽視頻。視頻中的兩個選手在干什么？對詩。我國詩歌的黃金時代是什么時候？ 生：唐朝
師：好，今天就讓我們穿越回唐朝，一起去感受唐詩的美妙！共同學習第三課盛唐氣象。 （二）、教學過程
師：首先我們了解一下本課的學習目標（多媒體出示學習目標） 生：（一個學生閱讀）
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的網絡信息技術收集查找資料，合作探究問題等方式有濃厚的興趣，而且學生有強烈的自我表現欲望。
四、【教學重、難點】
重點：1、理解盛唐經濟的繁榮在農業、手工業和商業方面的表現。
2、民族的交往與交融，分析唐朝民族政策的特點，理解文成公主對漢藏團結的貢獻。
難點：理解民族交往與融合的原因。
五、【現代信息技術資源】
交互一體機、ipad平板電腦、實物投影展示臺、希沃授課助手軟件、PPT課件，視頻資源。
六、【教學過程活動設計】
（一）、導入:
媒體資源的利用及作用
利用視頻導入新課
（00’25”-01’18”）
激發學生學習興趣，增強學生的探究欲望。
師：上課前，我們先觀看一段比賽視頻。視頻中的兩個選手在干什么？對詩。我國詩歌的黃金時代是什么時候？ 生：唐朝
師：好，今天就讓我們穿越回唐朝，一起去感受唐詩的美妙！共同學習第三課盛唐氣象。 （二）、教學過程
師：首先我們了解一下本課的學習目標（多媒體出示學習目標） 生：（一個學生閱讀）
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師：通過以前的學習，想要了解一個封建王朝的經濟狀況，一般從哪幾個方面入手呢？ 生：農業，手工業和商業
師：那我們就用手中的ipad平板電腦自主進行查找資料，同組可以交流，然后與大家進行分享。開始吧�。ǘ嗝襟w出示合作探究要求）
媒體資源的利用及作用
1、 學生利用ipad 查
找歷史資料。 （02’33”-05’30”）
學生利用ipad現代網絡技術，從農業、手工業、商業三個方面查找關于盛唐經濟繁榮的歷史資料，培養學生分析、比較、概括、歸納歷史知識的能力。激發學生知識探索的興趣。
2、利用希沃授課助手軟件，實現學生ipad與一
體機聯機，學生展示、介紹所查找的資料。 （05’18”-06’30”） （09’30”-15’26”） 學生利用系我授課助手軟件，聯機后，iPad與一體機同步，向其他同學介紹，展示所查
找的歷史資料。展示學生藝術才華，培養學生語言表達能力、表現力和提升學生自信心。提高學生學習興趣。
3、學生利用多媒體實物展臺，展示唐代經濟繁榮的知識總結。 （17’50”-18’57”） 培養學生總結、歸納能力，和小組合作意識。
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一、經濟的繁榮
師：我們同學都非常認真的查找了資料，誰來第一個與大家分享？ 農業
生：介紹查找的資料，（肯田面積擴大，興修水利工程，發明曲轅犁和筒車）
師：那曲轅犁和筒車長什么樣子呢？大家想不想看？這個就是曲轅犁，曲轅犁和直轅犁相比，首先是將直轅、長轅改為曲轅，使犁架變小變輕，而且便于調頭和轉彎，節省人力和牲畜。其次是增加了犁評和犁建，如推進犁評，可使犁箭向下，犁鏵入土則深。若提起犁評，使犁箭向上，犁鏵入土則淺。便于精耕細作。
筒車是水力灌溉工具。筒車的水輪直立于河邊水中， 輪周斜裝若干竹木制小筒，利用水流推動主輪; 輪周小筒次序入水舀滿， 至頂傾出， 接以木槽， 導入渠田。優點就是利用水利灌溉，節省人力，提高效率。
由此可以看出唐朝非常重視農業生產的發展。這幅《雨中耕作圖》是盛唐時期的作品，位于敦煌莫高窟第23窟的壁畫。同學們都能從圖中發現哪些場景呢？
生1：一農夫正在揮鞭策牛，雨中耕作； 生2：地頭上坐三人捧碗吃飯
生3：在另一塊地上，有一農夫，肩挑莊稼往回走。”
師：總之，該圖描繪了農家辛勤勞作的場景。從圖中，你覺得作者想要表達什么呢？
生4：說明唐朝的繁榮昌盛離不開人民群眾的開拓創新和辛勤勞動。
師：其實任何社會的繁榮，都離不開人民群眾的辛勤勞動 手工業
師：還有哪位同學想與大家分享你的查找成果？ 生：（介紹紡織業）
師：同學用精美的圖片為大家介紹了手工業中的紡織業，其中哪個種類最為精美呢？（蜀錦）還有誰想對手工業進行補充？ 生：（介紹白瓷和青瓷）
師：同學是從制瓷業的角度，引用了史料和唐詩作為佐證。非常好。 生：（介紹唐三彩）
師：同學介紹了中外聞名的唐三彩，絢麗多姿的唐三彩，也反映出唐代與各民族文化的融合，體現了唐代文化的包容
師：農業和手工業的發展，促進了商業的發展與繁榮，哪位同學查找的是商業的資料？ 商業
生：（介紹商業）
師：從同學的介紹中，我們了解到，長安城不僅規劃布局獨具特色，而且是國內、國際貿易往來頻繁，一座國際化的的大都市。 師：同學們介紹了這么多資料，我們來梳理一下，課前老師發放一個總結表格，小組討論并填寫。 生：小組討論（15’52”-17’50”） 師：哪個小組展示總結成果？ 生：利用實物展臺，展示總結成果 師：哪個小組有補充？
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師：從唐朝經濟繁榮的表現來看，我們中華民族具有哪些優秀品質呢？
生：開拓創新和勤勞勇敢
師：也就是說，我們中華民族具有開拓創新，勤勞勇敢的民族精神，是留給我們的寶貴財富。
過渡：唐朝前期強盛，經濟繁榮，國力強大，周邊的少數民族與唐朝修好。公元641年，長安迎來了漢藏兩族友好史上的重要時刻，唐蕃和親
二、民族交往與融合
媒體資源的利用及作用
播放文成公主入藏的視頻（21’27”-24’02”） 利用視頻使學生更直觀的了解文成公主入藏，分析、理解文成公主對漢藏團結的貢獻，解決
重難點。
師：這里的蕃指的就是吐蕃。吐蕃是現在我國的那個地區？ 生：西藏
師：誰來介紹一下吐蕃？
生：吐蕃贊普松贊干布統一青藏高原各個部落，定都邏些，實行了一些列發展生產、改革制度的措施。他仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求親。
師：（出示圖片）這位就是吐蕃贊普松贊干布，唐太宗將誰嫁給了他？生：文成公主
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師：于是就有了傳誦至今的文成公主入藏的美談。我們通過一段視頻，來了解文成公主入藏。我們看看文成公主給西藏人民帶去了什么？又對大唐和吐蕃產生了哪些影響？（播放視頻） 師：文成公主入藏帶了哪些隨嫁品？
生：谷物種子、藥材、茶葉、工藝品以及歷法、科學技術方面的書籍，隨行手工工匠，修建小昭寺和大昭寺。
師：帶去了這么多的物品和工藝，給西藏帶來了那些變化？ 生：促進吐蕃經濟，文化和社會的發展
師：文成公主入藏又對漢藏兩族得關系產生什么影響呢？ 生：增進了漢藏兩族的友好關系
師：（圖片唐蕃古道）這是當時溝通大唐和西藏的通道，唐蕃古道，雖然土路已經變成了油板馬路，但是還可以看見文成公主的印記。 （圖片唐蕃會盟碑）屹立于拉薩大昭寺門前的唐蕃會盟碑，成為漢藏友好關系的象征。
師：除了吐蕃，唐朝周邊還有很多少數民族，我們來看看唐太宗是怎么看待這些少數民族的？（出示幻燈片） 生：認為大唐和少數民族都是平等的 師：哪些史實體現了民族平等？
生：漢族和北方少數民族雜居、通婚，民族之間交融進一步發展。朝廷中，有很多重要官職由少數民族人士擔任。西北、西南等地區一些少數民族建立的政權，與唐王朝保持友好密切的聯系。 師：由此可見，唐太宗實行的師什么民族政策呢？ 生：開明的民族政策
師：周邊各族又是怎么看待唐太宗呢？ 生：受到各族的擁戴，尊稱為天可汗。
過渡：經濟繁榮，民關系友好，國力強盛的唐代會出現怎樣的社會風貌呢？
三、開放的社會風氣
師：我們閱讀下面兩組材料，說出你的感受和體會。（第一組圖片）從圖片中你看到了什么？ 生1：婦女騎馬 生2：婦女踢球 生3：婦女騎馬射箭 師：有什么共同特點？ 生：主角都是婦女 師：表達出什么呢？
生：唐代婦女有較高的社會地位，尚武風氣盛行 師：（第二組圖片）兩首詩的節選，主要寫了什么內容？ 生：學胡妝，學胡騎，學胡音
生:唐代在衣食行等方面受到西北少數民族的影響，兼容并蓄。 師：用一個詞，總結當時社會風氣的特點。 生：開放
過渡：在這種開放的社會風氣里，人們的思想都是異常的活躍，成就了唐朝文學藝術的輝煌。 四、多彩的文學藝術
師：提到唐朝文學，我們就會想到
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生：唐詩
師：唐朝是詩歌創作的黃金期，流傳至今又五萬多首。你都知道唐朝有哪些詩人呢？
生：李白、杜甫、白居易、杜牧、駱賓王、李商隱等
師：今天我們就來了解唐朝最為著名的三個詩人，李白、杜甫、白居易。
師：這位就是大名鼎鼎的李白，他的詩歌具有怎樣的寫作特點呢？我們來欣賞他的一首代表作。誰來朗讀？ 生：有感情朗讀
師：非常有感情。已經把這首詩的意境充分表達出來了。李白的寫作特點是什么？
生：富有想象力，感染力，有浪漫情懷
師：正是因為這種浪漫情懷，所以后人給李白一個美譽“詩仙”。誰還能朗誦李白的詩,再感受一下李白的浪漫情懷。 生：齊背《早發白帝城》
師：兩首詩的內容滿是對祖國大好河山的歌頌，那是因為李白生活在盛唐時期。而這位杜甫生活在唐朝由盛轉衰時期，杜甫的風格又是怎樣呢？
生：杜甫淳樸厚重，很多詩反映了戰爭和政治腐敗給人民帶來的痛苦，抒發悲憤凄婉之情。由于杜甫的詩反映了歷史的真實情況，，故有“詩史”之稱，他被譽為“詩圣”。
師：尤其他的代表作三吏三別，真實的反映了但是政治腐敗，人民困苦的歷史。因此是詩史中的代表，我們贊譽他為“詩圣”。
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師：最后我們介紹白居易，誰能背誦白居易的詩？ 生：背誦《賦得古原草送別》 師：聽完以后最大的感受是什么？ 生：平易近人，通俗易懂
師：也就是說從字面就能理解詩的意思，所以白居易的詩婦孺皆知，廣為傳頌。
過渡：這一時期的書法繪畫也是名家輩出，風格各異。
師：（出示圖片）顏真卿的字有什么特點？歐陽詢的字的特點是什么？ 生：顏真卿：端正勁美、雄渾敦厚；歐陽詢：方折峻麗、筆力險勁。 師：（出示圖片）在繪畫方面，著名畫家閻立本的《步輦圖》 生：形態各異，形神兼備。
師：（出示圖片）吳道子《天王送子圖》 生：落筆雄勁，風格奔放。
師：唐朝由于國力鼎盛、中西交往頻繁等因素，使中國的文學藝術散發出照耀千古的光芒
師：盛唐時期不僅是唐朝的鼎盛時期，也是中國歷史上一個繁盛開放的時代。
小組討論：盛唐前期，為什么會出現這樣的盛唐氣象呢？ （36’54”—38’50”） 生1：國家統一，社會穩定； 生2：人民辛勤勞動；
生3：唐太宗、武則天、唐玄宗的勵精圖治；
生4：統治者重視農業生產,調整政策，減輕農民負擔，實行仁政；
生5：開明的民族政策„„
小結：唐朝是中國歷史上最為輝煌的一個王朝。它國力強盛，經濟繁榮，文化燦爛，達到了中國封建社會發展史上的最高峰。它的時代精神影響了世界，許多國家都派出使團，派出留學生，主動學習唐代先進的東西，因為唐代是那個歷史時期的世界上最自由，最令人向往的國家。曾經不止一人對我說過，他們最向往唐朝。因為那個時代我們是世界的推動者，是一個高度文明的、開明的封建國家！
七、【課堂練習】
1、唐朝時期改進和創制的新的農業生產工具有（ ） A、水排、筒車 B、曲轅犁、筒車 C、曲轅犁、提花機 D、翻車、提花機
2、唐朝手工業發達。下列對唐朝手工業的敘述，錯誤的是（ ） A、唐朝的絲織品花色品種多 B、陶瓷生產水品高 C、陶瓷生產中以越窯的白瓷、邢窯的青瓷和唐三彩最為著名 D、當時代表最高絲織工藝水平的是蜀錦
3、唐代詩壇，名家輩出，當時被稱為“詩圣”的是（ ） A、李白 B、杜甫 C、白居易 D、王勃
4、2007年12月9日，記錄唐代著名畫家吳道子傳奇一生的大型電視連續劇《畫圣吳道子》，在京舉行開機儀式。在這部電視劇中你肯定會看到他的代表作（ ）
A、《雨中耕作圖》 B、《歷代帝王圖》 C、《步輦圖》 D《送子天王圖》
5、材料一 唐太宗說“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”
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材料二 蕃人舊日不耕犁，相學如今種禾黍。„„城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂。——王建《涼州行》
（1） 材料一體現了唐太宗實行什么樣的民族政策？
（2） 材料二中的詩體現了吐蕃與唐朝之間怎樣的民族關系？唐太宗
時為漢藏經濟文化交流做出貢獻的吐蕃首領是誰？他迎娶了哪位公主？唐蕃和親在當時起了什么作用？
八、【課后作業】
1、練習冊《同步輕松練習》第三課 2、收集歌頌自然風光和反映社會生活的詩篇 3、預習第4課《唐朝的中外文化交流》
九、【板書設計】
第三課盛唐氣象
一、經濟的繁榮 三、社會風氣 農業、手工業、商業 開放
二、民族交往與民族融合 四、多彩的文學藝術 開明的民族政策 唐詩
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
