視頻標(biāo)簽：洋務(wù)運動,近代民族工業(yè)

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：（八下） 歷史與社會《洋務(wù)運動與近代民族工業(yè)的發(fā)展》 -浙江

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：（八下） 歷史與社會《洋務(wù)運動與近代民族工業(yè)的發(fā)展》 -浙江省 - 臺州


教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
理解洋務(wù)運動興起的原因和目的,記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運動的起止時間,了解洋務(wù)運動的主要內(nèi)容。掌握洋務(wù)運動中興辦的主要企業(yè),說出洋務(wù)運動在中國近代化過程中的歷史作用。知道中國近代民族工業(yè)興起與發(fā)展的基本歷程
過程與方法:
通過分析洋務(wù)運動發(fā)生的原因及其目的,培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識中提取有效信息,并充分利用有關(guān)信息對有關(guān)問題進(jìn)行分析、論證的能力。
情感態(tài)度與價值觀:
通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運動與近代民族工業(yè)代表人物的事跡,感受仁人志士的愛國情懷及早期探索中華民族復(fù)興之路的艱辛
2學(xué)情分析
       教材以洋務(wù)運動為主線,概括地介紹了洋務(wù)運動發(fā)生的前因后果,并介紹了在洋務(wù)運動中產(chǎn)生的中國近代民族工業(yè)及其初步發(fā)展的概況。教材正文涉及的歷史知識有:洋務(wù)運動的背景、代表性人物、起止時間、目的、主要內(nèi)容、歷史影響及近代民族工業(yè)的產(chǎn)生和艱難發(fā)展。教材補充資料(圖片、閱讀卡等)圖文并茂,有豐富的史料,也有問題探討,如要求分析洋務(wù)運動失敗的主要原因,評價張謇實業(yè)救國的行為選擇。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置時,應(yīng)以課標(biāo)為指引,以教材為載體,結(jié)合課標(biāo)和教材要求進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)陳述。
       八年級的學(xué)生經(jīng)過一個多學(xué)期的歷史課學(xué)習(xí),已初步具備從歷史事件和歷史圖片中提取有效信息的能力。形象思維向抽象思維的認(rèn)知特點,決定他們的綜合分析能力、綜合歸納能力還處在形成發(fā)展中。本校學(xué)生以農(nóng)村學(xué)生為主,知識面相對狹窄,對歷史知識的學(xué)習(xí)了解,還局限在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)教材知識。所以,補充擴展歷史背景與事件等知識主要還是以老師講解為主。
通過第八單元第一課內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)全面了解從1840年開始,中國頻繁遭受西方列強侵略掠奪的史實。本課時內(nèi)容開始講述第二次鴉片戰(zhàn)爭后,清朝的內(nèi)外危機加重,近代中國仁人志士探索中華民族復(fù)興之路的歷程,洋務(wù)運動是探索的開端。經(jīng)過調(diào)查,學(xué)生課前對“洋務(wù)運動”這段歷史所知甚少,同時,八年級學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維,分析“洋務(wù)運動的影響”、“洋務(wù)運動的敗因”有一定的難度。教師在教學(xué)設(shè)計時,應(yīng)充分考慮八年級學(xué)生的特殊情況。
3重點難點
教學(xué)重點:洋務(wù)運動興辦的主要內(nèi)容,評價洋務(wù)運動的歷史作用
教學(xué)難點:洋務(wù)運動失敗的原因分析
4教學(xué)過程
4.1新課導(dǎo)入：　教師（出示圖片人物李鴻章）　教師（敘述）：李鴻章（1823年2月15日—1901年11月7日），晚清權(quán)臣，洋務(wù)運動的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，安徽合肥人，世人多尊稱李中堂，亦稱李合肥。日本首相伊藤博文視其為“大清帝國中唯一有能耐可和世界列強一爭長短之人”。他曾經(jīng)代表清政府簽訂了《越南條約》《馬關(guān)條約》《中法簡明條約》等。　一百多年來，國人對李鴻章毀譽不一。有的貶之為“賣國賊”，有的則稱贊其為“開啟近代化的改革者”。今天我們就來學(xué)習(xí)李鴻章所領(lǐng)導(dǎo)的洋務(wù)運動。　新課內(nèi)容：　一：學(xué)習(xí)洋務(wù)運動的相關(guān)情況　1、教師（敘述提問）：在洋務(wù)運動之前，李鴻章曾說：“中國遇到了數(shù)千年未有之強敵，中國處在三千年未有之大變局。”同學(xué)們，你們知道強敵、大變局指的是什么嗎？　學(xué)生：略　（教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭）　教師（敘述總結(jié)）：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，內(nèi)外交困的大清帝國需要一場變革，這就是洋務(wù)運動的背景。　2、教師（敘述）：剛才我們掌握到的是洋務(wù)運動的背景，洋務(wù)運動的其他信息由同學(xué)自學(xué)書本p98—100去了解。（出示課件自學(xué)提綱：背景、時間、目的、旗號、領(lǐng)導(dǎo)階級、代表人物、內(nèi)容、結(jié)果、影響）　學(xué)生（自學(xué)書本p98—100）　學(xué)生（舉手發(fā)言自學(xué)成果）　教師（聆聽學(xué)生的發(fā)言，并出示課件展示史料及視頻對洋務(wù)運動的內(nèi)容加以補充－－－－詳見課件）　二：突破本課重難點　教師（出示課件洋務(wù)運動內(nèi)容并敘述提問）：剛才同學(xué)們在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)洋務(wù)運動的內(nèi)容有以下幾點：1、以“自強”為旗號，引進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦新式軍事工業(yè)，訓(xùn)練新式海陸軍2、以“求富”為旗號，創(chuàng)辦各種新式民用工業(yè)3、創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)翻譯、軍事和科技人才，派選留學(xué)生出國深造。那同學(xué)們能否通過分析內(nèi)容來說說洋務(wù)運動的作用？　學(xué)生（自由發(fā)表觀點）　教師（總結(jié)過度）：洋務(wù)運動在一定程度上促進(jìn)了中國經(jīng)濟的發(fā)展，特別是民族資本主義的發(fā)展，并為中國培養(yǎng)了大批人才，但這場轟轟烈烈的洋務(wù)運動最終卻失敗了，你們知道原因嗎　　教師（在此引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p98—100）：請同學(xué)們在細(xì)微之處探究原因　學(xué)生（分組探討）　教師（到學(xué)生中指導(dǎo)）　學(xué)生（每組派代表發(fā)表意見）：略　教師（總結(jié)）：同學(xué)發(fā)現(xiàn)洋務(wù)運動失敗的原因有：所辦企業(yè)管理還比較落后，工人缺乏積極性，效率低，產(chǎn)品質(zhì)量得不到保證，存在比較嚴(yán)重的貪污腐敗現(xiàn)象；沒有涉及政治上的改革……洋務(wù)運動只學(xué)習(xí)西方的器物，卻沒有相應(yīng)的思想和制度變革，而沒有觸動腐敗的政治制度和解放人們的思想，因而無法到達(dá)期望的效果。因而后來李鴻章感嘆道：“學(xué)習(xí)西方并不是引進(jìn)“堅船利炮”那么簡單！”　課堂小結(jié)：　全班朗讀：內(nèi)憂外患兩考驗，統(tǒng)治階級忙自救。　師夷長技三十年，自強求富辦洋務(wù)。　奕��曾李與左張，工業(yè)海軍和學(xué)堂。　甲午一戰(zhàn)三軍敗，國未能富兵未強。　開辟中國近代化，探索之路艱又長。
 

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