視頻標簽：香港和澳門的回歸

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視頻課題：初中歷史人教部編版八年級下冊第13課《香港和澳門的回歸》福建

教學設計、課堂實錄及教案：初中歷史人教部編版八年級下冊第13課《香港和澳門的回歸》福建省 - 三明

堅持“一國兩制”，推進祖國統一 
部編2017人教版八年級下冊 
第13課 《香港和澳門的回歸》教學設計 
時間：2018年3月14日  
實驗學校 初二（5）班 
課標：了解香港、澳門回歸的史實，認識祖國統一是歷史的必然趨勢。 教學理念： 
本課以“習近平主席在十九大報告中堅持‘一國兩制’，推進祖國統一”作為教學主線。通過材料，解釋“一國兩制”是什么。通過香港澳門回歸的事例說明推進祖國統一的進程。證明“一國兩制”是解決歷史遺留的香港、澳門問題的最佳方案，也是香港、澳門回歸后保持繁榮穩定的最佳制度。 一、教學目標 1.知識與能力 
（1）知識目標：了解“一國兩制”提出的背景和意義，了解香港、澳門回歸的基本史實；理解“一國兩制”偉大構想的提出及其在香港、澳門的成功實踐，對實現祖國統一和中華民族復興的偉大歷史意義。 
（2）能力目標：學生通過觀看圖片，資料，閱讀教材，引導學生探究等途徑，培養自主學習的能力，分析、歸納和概括歷史問題的能力。 2.過程與方法 
（1）通過引導學生理解 “一國兩制”理論形成背景，養成從因果關系入手認識歷史的方法。 （2）通過指導學生搜集港澳回歸材料，了解回歸過程，初步培養學生了解和搜集和整理材料的方法，養成論叢史出的方法意識。 3.情感態度與價值觀 
（1）通過“一國兩制”構想提出的合理性和現實性，使學生認識到“一國兩制”構想是有創造性的重大戰略決策，對祖國統一大業的完成起重要作用。 
（2）通過港澳回歸的教學，培養學生的愛國主義情感，激發學生維護祖國統一，振興中華的使命感。 二、教學重難點 
1.重點：香港和澳門回歸的歷史意義。  2.難點 ：“一國兩制” 
三、教學方法：情境設置法 材料教學法 四、教學課時：1課時 
2 
五、教學過程 教師活動 
學生活動 設計意圖 新課導入： 
情境設置：硬幣奇遇記   
思考，回答 
   
通過情境設置激發學生興趣 講授新課 
一、堅持“一國兩制” 
多媒體展示十九大報告中習近平主席“堅持一國兩制，推進祖國統一”的論斷，說明本課主題。 
學生閱讀課本找出“一國兩制”的提出時間、人物、內容和意義。 
1.“一國兩制”概念     多媒體出示圖示，認識“一國兩制”的含義 
2.“一國兩制”的現實性和合理性 創設情境一：多媒體出示材料 
問題思考：“一國兩制”的提出的國際，國內，歷史和現實背景。 
綜合以上分析“一國兩制”構想是當時國家領導人與時俱進，實事求是，創新的結合體，具有現實性和合理性強大的生命力。 3.“一國兩制”的意義 
多媒體出示材料，認識“一國兩制”為基本國策 是完成祖國統一大業的基本方針，為港澳回歸開辟了途徑。 過渡：“一國兩制”是如何推進祖國統一的進程的
呢？ 二、推進祖國統一 
1.香港回歸 （1）創設情境二： 
小記者采訪再現艱難談判之路。      
 
  
閱讀課本，回答。 
  
 
學習，思考  
 
  
感悟，思考，回答 
  
  
 
 
  
  
 
 
  
 
  
 
學生表演 思考，回答 
   
 
通過時政熱點開山點題，明確學習主題。   
學會總結歸納知識。   
充分認識“一國兩制”的深刻內涵。   
培養閱讀、分析材料的能力。體驗論從史出。                  
培養學生搜集材料和口頭表達能力。   
 
                    
             
                    
                             
3 
（2）播放香港回歸視頻，進行愛國主義教育。  （3）多媒體出示材料，思考：為什么香港能夠順利回歸？    過渡：伴隨著香港回歸的欣喜，我們似乎聽到了另外一位游子的呼喚，播放音樂《七子之歌——澳門》 2.澳門回歸 
根據課本68頁課后活動了解澳門回歸的內容。 多媒體展示香港和澳門行政區區旗，區徽。請學生介紹其含義。 3.香港澳門回歸的意義： 
  創設情境三： 多媒體出示1842年簽訂《南京條約》和1984年簽訂中英聯合申明的對比圖片。     問題：不一樣的簽約場景，標志著國家的怎樣變化？     多媒體出示七子回歸之路 問題：香港和澳門回歸在祖國統一中有什么重要作用？     過渡：當年撒切爾夫人曾說如果中國收回香港，香港將遭受災難式的影響，是否如她所預言呢，我們用事實說話。 
播放香港、澳門經濟發展報告視頻 創設情境四： 
多媒體出示圖片，老師講述對香港的切身體會。 播放十九大習近平同志的視頻，強調“一國兩制”在推進祖國統一過程中的巨大作用。             
 觀看  
 
閱讀材料，
提取關鍵信息。 
  
傾聽，感悟 
 
  
閱讀、思考、回答。  
 
 
  
 
 
思考，回答 
  
 
 
 
 
  
 
 
 觀看視頻，思考 
 
  
 觀看 
體會香港回歸的喜悅之情。  
培養分析材料的能力。       
培養學習閱讀材料提取有效信息的能力。      
多角度分析有利于深刻認識香港澳門回歸的偉大意義。               
首尾呼應，再次強調主題。 
 
  
 
                    
             
                    
                             4 
課堂小結; 
自我盤點、解讀歷史，置換知識。 
1+1=2  
1.鄧小平+“一國兩制”=  香港回歸                         澳門回歸 
理由：因為鄧小平提出“一國兩制”的構想，才實現了香港澳門回歸 
 
2.香港回歸+澳門回歸=  洗雪百年國恥 
祖國統一大業邁出了重要一步 
理由：這是香港澳門回歸的意義 3…… 
     
思考，回答     
     
深刻理解各個知識點之間的聯系。 
 
作業布置： 
.完成本節課課練選擇題和辨析題  
  
板書設計： 
                       第13課 香港和澳門的回歸                    一、堅持“一國兩制”                    二、推進祖國統一 
1.1997年7月1日香港回歸 2.1999年12月20日澳門回歸 3.港澳回歸意義：洗雪百年國恥 
祖國統一大業邁出了重要一步

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