視頻標(biāo)簽：香港和澳門,的回歸

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視頻課題：部編人教版初中歷史八年級下冊第四單元第13課香港和澳門的回歸-海南

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八年級下冊第四單元第13課香港和澳門的回歸-海南省農(nóng)墾中學(xué)

第13課 香港和澳門的回歸 
一、課程標(biāo)準(zhǔn) 
了解香港、澳門回歸的史實，認識祖國的統(tǒng)一是歷史必然趨勢  
二、教材分析 
本課是新人教版八年級下冊第四單元《民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一》中的第二課，從單元標(biāo)題上看，本課是單元內(nèi)容中的“祖國統(tǒng)一”部分。 
香港問題、澳門問題是歷史遺留問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是全體中華兒女的共同心愿。鄧小平創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想，“和平統(tǒng)一，一國兩制”是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。在“一國兩制”構(gòu)想的指引下，我國通過和平談判解決香港問題、澳門問題。香港、澳門順利回歸祖國，標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。同時，這也為解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，展示了光明的前景。 
 
三、教學(xué)目標(biāo) （一）、知識與能力 
知道“一國兩制”的內(nèi)涵；知道香港、澳門回歸祖國的過程；認識“一國兩制”對祖國統(tǒng)一大業(yè)的意義。  
（二）、過程與方法 
通過分析地圖、表格、文字材料，學(xué)習(xí)運用多種材料具體分析歷史問題的方法，加深對“一國兩制”的認識，同時也提高同比較的方法分析歷史問題的能力。 
 （三）、情感態(tài)度與價值觀 
理解實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是中華民族的共同心愿，是歷史的必然趨勢，增強實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅定信念。 
 
四、學(xué)情分析 
本課的學(xué)習(xí)對象是初二的學(xué)生，思維活躍，且已具備一定的學(xué)習(xí)；歷史的方法和經(jīng)驗，識記知識的能力較強。初二的學(xué)生對于感性材料有較為濃厚的興趣，在教學(xué)中應(yīng)多運用圖片、影像等直觀且具有沖擊力的資料。 
 
五、教學(xué)重難點 （一）、教學(xué)重點：“一國兩制”的構(gòu)想；香港和澳門回歸祖國 （二）、教學(xué)難點：“一國兩制”的構(gòu)想。  
六、教具和教法 （一）、教具：多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件 （二）、教法：多媒體教學(xué)法、講授法、討論法、情景教學(xué)法  
七、課時：一課時 
 
                    
             
                    
                            八、教學(xué)過程 （一）、新課導(dǎo)入 
展示香港和澳門的圖片 
師：這兩個城市的全稱是什么？什么是特別行政區(qū)？特別在什么地方？ 
【設(shè)計意圖】通過圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時帶著問題思考進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。  
（二）、新課講授 1、游子傷別離 
視頻展示香港、澳門被侵占過程，回顧香港問題、澳門問題的由來。 提問：香港和澳門是怎樣一步步離開的呢？ 
提問：為什么在清政府統(tǒng)治時期，香港和澳門會相繼淪為西方列強的殖民地？ 【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生理解落后就要挨打，為理解新中國成立后，祖國日益強大從而實現(xiàn)香港和澳門的回歸埋下伏筆。  
2、坎坷歸家路 （1）、從北洋軍閥政府時期、國民政府時期、新中國成立初期和改革開放時期，看香港和澳門的回歸歷程 
提問：北洋軍閥政府和國民政府時期為什么無法收回香港？ 
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解弱國無外交，為理解新中國成立后，祖國日益強大從而實現(xiàn)香港和澳門的回歸埋下伏筆。 （2）、小組活動一：角色體驗。學(xué)生以小組為單位，分別扮演英國政府發(fā)言人、鄧小平和香港普通民眾。 
師：講解香港回歸前的社會背景 
【設(shè)計意圖】運用情景教學(xué)的方式，學(xué)生能夠理解香港回歸前的情況及香港回歸的艱難。引出本課的重難點“一國兩制”的構(gòu)想。 （3）、師：“一國兩制”的提出者、目的、對象和內(nèi)容分別是什么？ 【設(shè)計意圖】了解“一國兩制”的內(nèi)容 
師：在“一國兩制”的指導(dǎo)下，經(jīng)過兩年的艱難談判，中英雙方簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國政府將于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)。香港問題的順利解決，促進了澳門的回歸。1988年，中葡雙方互換關(guān)于澳門回歸的聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門恢復(fù)行使主權(quán)。  
3、喜看九州同 （1）、香港回歸 
觀看香港回歸軍隊交接意識及升國旗儀式。展示香港特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽，及香港回歸時全國人民歡慶的情況。 
【設(shè)計意圖】感受香港回歸的氣氛，體會莊嚴與神圣的時刻，升華情感，增強實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅定信念。 
提問：如何理解香港特別行政區(qū)的“特別”？ 【設(shè)計意圖】明確“一國兩制”方針下，香港享有的高度自治權(quán)，同時與第九課《對外開放》中的“經(jīng)濟特區(qū)”進行區(qū)分。 （2）、小組活動二：角色體驗。學(xué)生以小組為單位，分別扮演大陸CCTV記者、英國BBC記者和香港TVB記者，假設(shè)身處香港回歸的交接現(xiàn)場，做一個報道。 【設(shè)計意圖】感受香港回歸的氣氛，增強實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅定信念。 
 
                    
             
                    
                            （3）、澳門回歸 
展示澳門回歸的情況，及澳門特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽。 （4）、香港、澳門回歸的原因 展示材料：香港問題為什么能夠談成呢？……主要是我們這個國家這幾年發(fā)展起來了，是個興旺發(fā)達的國家，有力量的國家……當(dāng)然，香港問題能夠解決好，還是……根本方針或者說戰(zhàn)略搞對了……中英雙方努力的結(jié)果。 
提問：請同學(xué)們根據(jù)材料及所學(xué)知識，概括香港、澳門回歸的原因。 【設(shè)計意圖】論從史出，提高概括材料的能力。 （5）、香港、澳門回歸的意義 
材料一：1997年6月30日晚的天安門廣場，人如海，歌如潮。10、9、8……伴隨著迎回歸倒計時牌上紅色數(shù)碼的閃動，人們有節(jié)奏地齊聲高呼起來。 
材料二：2017年6月29日至7月1日，習(xí)近平主席赴香港，出席慶祝香港回歸祖國20周年大會暨香港特別行政區(qū)第五屆政府就職典禮，并視察香港特別行政區(qū) 提問：從材料中概括港澳回歸的意義。 
【設(shè)計意圖】提高自主學(xué)習(xí)，論從史出的能力。 （6）、展示卓琳女士在香港回歸慶典上的圖片，1992年鄧小平南巡時站在深圳皇崗口岸望香港的圖片，鄧小平的心愿是希望香港、澳門回歸后能繼續(xù)繁榮富強，通過視頻展示香港回歸后的情況。 
提問：香港回歸后，是衰落了還是更加繁榮了呢？ 
【設(shè)計意圖】通過對鄧小平遺憾的講述，升華情感，體會實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是中華民族的共同心愿，是歷史的必然趨勢。理解“一國兩制”對推動香港、澳門發(fā)展的重要意義。  
4、愿與共團圓 
活動三：學(xué)生朗誦《鄉(xiāng)愁》 
【設(shè)計意圖】升華情感，體會實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是中華民族的共同心愿，增強對實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅定信念。  
九、板書設(shè)計 
1、 游子傷別離——香港、澳門問題的由來 
2、 坎坷歸家路——香港、澳門回歸歷程及“一國兩制”方針 3、 喜看九州同——香港、澳門的回歸 4、 愿與共團圓——臺灣問題

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