視頻標簽：血液循環(huán)

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視頻課題：初中生物北師大版七年級下冊第九章第二節(jié)《血液循環(huán)》河北省優(yōu)課

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初中生物北師大版七年級下冊第九章第二節(jié)《血液循環(huán)》河北省優(yōu)課

教學目標
一)知識目標:
1、復述血液循環(huán)的概念。
2、概述血液循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義。
3、區(qū)分動脈血和靜脈血
二)能力目標:
1、進一步培養(yǎng)提高學生的識圖能力觀察能力及歸納、總結(jié)的能力。
2、通過分析血液循環(huán)的血液成分變化,培養(yǎng)學生的分析思維能力。
三)情感目標:
領(lǐng)悟人類對于科學的認識過程是艱難的和不斷發(fā)展的,激發(fā)學生學習和探索生命奧秘的欲望。
2學情分析
本課題主要講述了血液循環(huán)的途徑和意義,既是重點又是難點。學生在前面的學習中已經(jīng)掌握了血液、心臟和血管的相關(guān)知識,知道心臟是輸送血液的泵,這些知識都為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。
3重點難點
教學重點: 概述血液循環(huán)的途徑及意義,區(qū)分動脈血和靜脈血。
教學難點: 概述血液循環(huán)的途徑、血液成分的變化。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】血液循環(huán)
“血液循環(huán)”為核心概念,引導學生回答問題出示輸液圖片,藥物如何由手臂靜脈流到體內(nèi)的炎癥部位?引出本節(jié)課題
活動2【講授】血液循環(huán)
1.體循環(huán)途徑
視頻展示體循環(huán),教師提示:
體循環(huán)開始于哪個腔?先后經(jīng)過哪些血管?終點是哪兒?
學生觀察、思考、回答
2.體循環(huán)血液成分變化
教師視頻展示血液流經(jīng)組織細胞間的毛細血管網(wǎng)時,血液與組織細胞發(fā)生物質(zhì)交換的過程。經(jīng)過體循環(huán)血液成分發(fā)生了怎樣的變化?
學生在教師的點撥下,學生根據(jù)已有的知識較容易回答出毛細血管的特點,從而揭示出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。
3.肺循環(huán)
教師視頻展示肺循環(huán)的途徑及在肺部毛細血管處血液與肺泡發(fā)生的氣體交換過程。
點撥提問:
經(jīng)過肺循環(huán),血液成分發(fā)生了怎樣的變化?
學生按照體循環(huán)的推理方式完成肺循環(huán)的概念圖。
由1~2名同學來口頭描述。
活動3【活動】血液循環(huán)
結(jié)合血液循壞模式圖將血液循環(huán)的路徑歸納完整。
回答有關(guān)血液循環(huán)的問題
學生前后桌四人一組討論。
而后以小組合作的形式將本堂課所學的以“血液循環(huán)”為中心概念共繪概念圖。
學生思考后回答。
活動4【練習】血液循環(huán)
解答生活在線問題:某人咽喉部發(fā)炎,醫(yī)生在手上打點滴,藥物是如何到達發(fā)病部位的?
指圖交流,相互檢查路線及流經(jīng)的結(jié)構(gòu)名稱。
 

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