視頻標簽：串、并聯(lián)電路,電流的規(guī)律

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視頻課題：初中物理人教版九年級《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》

教學設計、課堂實錄及教案：初中物理人教版九年級《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》

《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》教學設計 
             
【教學目標】 
1．會正確使用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流。 
2．在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗科學研究的步驟、科學探究的方法和態(tài)度。 
3．會運用串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律解決簡單的問題。 【教學重點】 
通過實驗探究出串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。 【教學難點】 
能正確連接電路，能正確使用電流表和對實驗數(shù)據(jù)的分析總結。 【教學器材】 
學生分組實驗：小燈泡（不同型號）、電源、開關、導線、電流表 【教學過程】 一、引入新課 
教師：連接一個串聯(lián)電路（注意使用不同型號的燈泡），閉合開關，讓學生觀察，串聯(lián)電路中兩個小燈泡的亮度不同。 
教師：讓學生猜想一下，為什么串聯(lián)電路中小燈泡的亮度不一樣？在串聯(lián)電路中電流有什么樣的規(guī)律？ 
    學生：串聯(lián)電路中，電流只有一條路徑，所以電流相等。 
學生：因為電流從電源正極流向負極，越靠近正極的地方電流越大，越靠近負極的地方電流越小。 
教師：要驗證猜想是否正確，最好的方法就是實驗。實踐是檢驗真理的唯一標準。請學生設計實驗方案。 二、新課教學 
（一）串聯(lián)電路的電流規(guī)律 
 連接一個串聯(lián)電路，分別用電流表測量A、B、C三點的電流，進行比較。 
 
                    
             
                    
                            教師：提示實驗中就應注意的問題。（1）連接電路過程中，開關的狀態(tài)。（2）強調(diào)電流表在電路中的連接方法，要選擇合適的量程，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)要準確。（3）不同的小組盡量選擇不同的燈泡，保證測量出來的數(shù)據(jù)具有普遍性，便于找到規(guī)律。（4）原始數(shù)據(jù)要如實記錄，不許隨意改動，實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析錯誤原因。 
學生分組實驗： 
1．畫出一個串聯(lián)電路，把電流表串聯(lián)在L1的左側，根據(jù)電路圖連接電路。 
 
2．把電流表串聯(lián)在L1和L2的中間位置，根據(jù)電路圖連接電路。 
 
3．把電流表串聯(lián)在L2的右側，根據(jù)電路圖連接電路。 
 
4．把每一次測量出的電流值填入表格。   
A點的電流IA/A  B點的電流IB/A C點的電流IC/A 燈泡L1和L２串聯(lián)       燈泡L1和L3串聯(lián)       燈泡L2和L3串聯(lián) 
  
  
  
5．結論：串聯(lián)電路中電流處處相等。 
 
                    
             
                    
                            教師：在實驗過程中，對學生進行指導、答疑和點評。（1）電流表連接錯誤，一種情況是將電壓表的正、負接線柱接反了，接通電路時，指針反偏，很容易損壞電流表。另外一種情況是將電流表接在一根導線的兩端，電流表的示數(shù)為0。（2）有的小組電流表的量程選大了，指示值太小，幾乎不能讀數(shù)。有的小組電流表量程選小了，指針偏出了刻度盤外。（3）有的小組在讀數(shù)時，讀出的電流表數(shù)值不相等，且有的讀數(shù)是有的讀數(shù)的5倍，是因為接線柱接的是小量程，讀數(shù)時按大量程的刻度讀數(shù)。（4）一個小燈泡不亮，電流表出現(xiàn)較大示數(shù)，是因為電流表與一個小燈泡并聯(lián)，造成了小燈泡短接。等等。 
（二）并聯(lián)電路的電流規(guī)律 
教師：通過上面的實驗，找到了串聯(lián)電路中的電流規(guī)律──串聯(lián)電路中的電流處處相等。那么并聯(lián)電路的電流有怎樣的規(guī)律呢？ 
學生：因為串聯(lián)電路中的電流處處相等，并聯(lián)電路中的電流是否也會處處相等？ 
學生：干路電流等于支路電流之和？ 
教師：請同學設計實驗探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。 
學生：連接一個并聯(lián)電路，分別用電流表測量A、B、C三個點的電流，進行比較。 
 
學生分組實驗 
1．畫出一個并聯(lián)電路，把電流表串聯(lián)在干路中測干路電流，根據(jù)電路圖連接電路。 
 
 
                    
             
                    
                            2．把電流表串聯(lián)在L1的支路中測支路電流，根據(jù)電路圖連接電路。 
 
3．把電流表串聯(lián)在L2的支路中測支路電流，根據(jù)電路圖連接電路。 
 
4．把每一次測量出的電流值填入表格。   
A點的電流IA/A  B點的電流IB/A C點的電流IC/A 燈泡L1和L2并聯(lián)       燈泡L1和L3并聯(lián)       燈泡L2和L3并聯(lián) 
  
  
  
5．結論：并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。 教師：引導學生做出本節(jié)課的小結。 
學生：串聯(lián)電路中，電流處處相等。并聯(lián)電路中，干路電流等于支路電流之和。 
（三）課堂練習 三、布置作業(yè) 
完成教材51頁的“動手動腦學物理”。 

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