視頻標(biāo)簽：物體的浮沉,條件及應(yīng)用

所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版八年級(jí)下冊(cè)巜物體的浮沉條件及應(yīng)用》湖南優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版八年級(jí)下冊(cè)巜物體的浮沉條件及應(yīng)用》湖南優(yōu)課

長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語學(xué)校電子教案 
科  目 物理 年  級(jí) 八年級(jí)
課題 
第十章  第三節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用 
 
 
教   
 
學(xué) 
 
目  
標(biāo) 
1．知識(shí)與技能[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
 （1）知道物體的浮沉條件； （2）知道浮力的應(yīng)用 2．過程與方法： （1）通過觀察、分析、了解輪船是怎樣浮在水面的；  （2）通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 
（1）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。 （2）初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 教 材
分析 
重點(diǎn)：知道物體的浮沉條件及輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。 
難點(diǎn)：理解改變物體所受的重力與浮力的關(guān)系，能增大可利用的浮力。[來
   板書設(shè)計(jì) 
（一）物體的浮沉條件： 
                      F浮＞G物  上浮   最終漂浮  ρ液＞ρ物                       F浮＝G物    懸浮         ρ液＝ρ物                       F浮＜G物  下沉  最終沉底  ρ液＜ρ物 （二）應(yīng)用 
  1．輪船：采用“空心”的辦法來增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來實(shí)現(xiàn)漂浮。   2．潛水艇：依靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的。   3．氣球和飛艇：ρ氣＜ρ空氣，使它受到的F浮＞G物而升空。 
    4.其他應(yīng)用：密度計(jì)、鹽水選種、打撈沉船。 
教學(xué)過程設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)） 
 
備   注 
一、創(chuàng)設(shè)情境 
[演示實(shí)驗(yàn)]：教師演示鹽水浮蛋實(shí)驗(yàn)，從雞蛋運(yùn)動(dòng)狀態(tài)上來下去創(chuàng)設(shè)情境引出課題。學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)得出物體浮沉的三種情況。 
二、協(xié)同探索 
智慧云課堂發(fā)布任務(wù)一，學(xué)生根據(jù)云課堂布置任務(wù)分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 1、物體的浮沉條件 
[小組實(shí)驗(yàn)]：1．小組準(zhǔn)備鐵塊和木塊讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們體積相等。 
            2．將體積相同的鐵塊和木塊同時(shí)浸沒在水中后松手。 [現(xiàn)象]：鐵塊沉入杯底而木塊上浮最終浮在水面。 
[提問]：1．浸沒在水中的鐵塊、木塊（松手后）各受到什么力？           （浮力、重力） 
      2．浸沒的鐵塊和木塊受到的浮力相等嗎？  （相等，因?yàn)閂排相等）       3．既然鐵塊和木塊受到的F浮相同，為什么松手后鐵塊沉底而木塊上浮？          液體中，物體的浮沉取決于什么呢？ 
 
 
                    
             
                    
                             
 
2 
學(xué)生以小組形式通過云課堂布置任務(wù)，完成實(shí)驗(yàn)并分享實(shí)驗(yàn)成果，教師及時(shí)根據(jù)云課堂反饋情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié)。 教師繼續(xù)提出思考： 既然鐵塊和木塊受到的F浮相等，為什么松手后鐵塊沉底，木塊上浮？    學(xué)生回答。 
條件：物體完全浸沒   即：V排=V物 
 
學(xué)生討論,分析鐵塊：松手后，浸沒在水中的鐵塊所受到的F浮＜G鐵，鐵塊下沉。到達(dá)容器底部后，鐵塊受到F浮、G鐵和F支，三力平衡，靜止在容器底，我們說鐵塊沉底。即：F浮＜G物下沉，最終沉底。 
分析木塊：松手后，浸沒在水中的木塊所受到的F浮＞G木，所以木塊上浮。當(dāng)木塊逐漸露出水面，V排減小，浮力減小，當(dāng)F浮= G物時(shí)，木塊最終漂浮在水面。即：F浮＞G物上浮，最終漂浮。 
思考：還有什么方法可以判斷物體的浮沉？小組討論。 
 
以下沉為例就F浮＜G物進(jìn)行公式推導(dǎo) 
物體的重力G物可表示為:G物=ρ物gV物,排開液體的重力G排可表示為G排=ρ液gV排,又因F浮=G排,所以F浮=ρ液gV排,當(dāng)物體浸沒在液體中時(shí),V物=V排,所以 
   當(dāng)F浮<G物時(shí),即ρ液gV排<ρ物gV物,可得出ρ液<ρ物時(shí),物體下沉,最終沉在底部。 其他兩種情況可以讓學(xué)生自己推導(dǎo)。 
當(dāng)G物<F浮時(shí),即ρ物gV物<ρ液gV排,可得ρ物<ρ液時(shí),物體上浮,最終漂浮在液面上。 
當(dāng)F浮=G物時(shí),即ρ液gV排=ρ物gV物,可得出ρ液=ρ物時(shí),物體懸浮在液體中。 總結(jié)以上可以歸納得出物體浮沉的條件是:浸沒在液體中的物體, (1)若G物<F浮或ρ物<ρ液,物體上浮。 (2)若G物=F浮或ρ物=ρ液,物體懸浮。 (3)若G物>F浮或ρ物>ρ液,物體下沉。 注：1、物體上浮最終至漂浮：          G物= F浮，（V排﹤V物） 
    2、懸浮是物體靜止在液體內(nèi)部：          G物=  F浮，  （V排﹤V物） 2、浮力的應(yīng)用 
 
                    
             
                    
                             
 
3 
師：我國(guó)首艘自主建造航空母艦用什么材料做的，它的材料密度比水的密度大，為什么可以浮在水面上？ 
    智慧云課堂布置任務(wù)二，五個(gè)小組分任務(wù)查輪船、潛水艇、熱氣球的原理，同時(shí)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，小組合作完成匯報(bào)。     學(xué)生通過云課堂接受任務(wù)，分步驟分工合作。 教師可以通過同屏技術(shù)展示學(xué)生交流成果。 
  第一第二小組匯報(bào)成果，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索回答：把物體做成空心的辦法，增大了可利用的浮力，而且這種古老的“空心”辦法，可以增大漂浮物體可利用的浮力。 輪船： 
  （1）原理：采用“空心”的辦法來增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來實(shí)現(xiàn)漂浮。 
  （2）排水量：滿載時(shí)，船排開的水的質(zhì)量。  即：排水量＝m船+m貨   學(xué)生展示橡皮泥下沉，然后把橡皮泥挖空后浮在水面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 
    第三第四小組匯報(bào)成果：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢潛水艇原理：靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉。 
  [強(qiáng)調(diào)]：潛水艇在浸沒在水下不同深度所受浮力相同。 
    教師用同屏分享學(xué)生通過自制實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。                           
 
    第五小組匯報(bào)成果：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢氣球和飛艇原理。 
充有密度比空氣小的氣體，通過改變自身的體積，從而改變浮力大小實(shí)現(xiàn)上升和下降。 
通過云課堂學(xué)生進(jìn)入課前作業(yè)討論區(qū)，分享學(xué)生課前作業(yè)中提交的放飛孔明燈的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行討論和歸納。最后教師也從學(xué)生課前作業(yè)中分享一個(gè)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的視頻，并進(jìn)行情感教育。 
智慧云課堂布置任務(wù)三，同學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索浮力浮沉的其他應(yīng)用，并利用云課堂中的搶答讓學(xué)生分享密度計(jì)、鹽水、浮筒打撈選種等。 三、小結(jié)提高 
（一）物體的浮沉條件： 
                      F浮＞G物  上浮 最終漂浮    ρ液＞ρ物                       F浮＝G物  懸浮         ρ液＝ρ物                       F浮＜G物  下沉  最終沉底  ρ液＜ρ物 （二）應(yīng)用 
  1．輪船：采用“空心”的辦法來增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來實(shí)現(xiàn)漂浮。 
  2．潛水艇：依靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)上浮好下潛的。 
  3．氣球和飛艇：ρ氣＜ρ空氣，使它受到的F浮＞G物而升空。 四、習(xí)題反饋 
思考：輪船從河里開到海里，是上浮一些，還是下沉一些？ 
 
                    
             
                    
                             
 4 
上浮一些。 
 [強(qiáng)調(diào)]：同一條船在河里和海里時(shí)，所受浮力相同，但它排開的河水和海水的體積不同。因此，它的吃水深度不同。

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