視頻標(biāo)簽：密度知識,應(yīng)用交流會

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視頻課題：初中物理教科版八年級上冊第六章第四節(jié)密度知識應(yīng)用交流會-四川

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初中物理教科版八年級上冊第六章第四節(jié)密度知識應(yīng)用交流會-四川省成都列五中學(xué)密度知識的應(yīng)用交流會教學(xué)設(shè)計

《密度測量交流會》教學(xué)設(shè)計
                     

課 題		密度測量交流會	課  時	1課時			課  型		實(shí)驗(yàn)探究課
教     學(xué)     目     標(biāo)		知識與技能： （1）能運(yùn)用密度知識鑒別物質(zhì)； （2）掌握兩種測量較大物體體積的方法——“溢水法”和“補(bǔ)水法”。
		過程與方法： （1）通過探究活動鞏固物體的密度的測量； （2）掌握“溢水法”和“補(bǔ)水法”兩種物理方法，拓展學(xué)生的物理思維； （3）通過評估與交流環(huán)節(jié)，學(xué)會對實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)誤差等進(jìn)行分析和交流。
		情感態(tài)度與價值觀： （1）培養(yǎng)學(xué)生與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解和方法； （2）在探究過程中體會克服困難，解決問題，獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； （3）通過實(shí)驗(yàn)拓展學(xué)生的物理思維，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；
教學(xué)重點(diǎn)		“溢水法”和“補(bǔ)水法”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計			教學(xué)難點(diǎn)			“補(bǔ)水法”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計
教學(xué)程序	教  師  活  動					學(xué)  生  活  動				設(shè) 計 意 圖
引    入 新 課	自制微視頻播放：體育課老師發(fā)現(xiàn)磁鐵竟然能吸引鉛球，并提出疑問“這個鉛球是鉛做的嗎？”					同學(xué)主動參與課堂，討論怎樣鑒別鉛球是否是鉛做的。				從生活中發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)從生活走向物理這一教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣
教     學(xué)     過     程	一、實(shí)驗(yàn)探究 （一）提出問題                    提問：怎樣用我們所學(xué)的物理知識來鑒別這個鉛球是什么物質(zhì)做的呢？     （二）設(shè)計實(shí)驗(yàn)、制訂計劃 問題1：用什么儀器來測鉛球的質(zhì)量？     【障礙1】：鉛球的質(zhì)量太大，超過了天平的量程					學(xué)生討論方法：測量密度，查密度表。       學(xué)生利用礦泉水估測鉛球的質(zhì)量     學(xué)生討論，選擇合適的器材（電子稱）				直接提出需要學(xué)生解決的問題，直接進(jìn)入思維狀態(tài)。       培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，讓學(xué)生學(xué)會解決實(shí)際問題的能力
教         學(xué)         過         程                                                         教         學(xué)         過         程	問題2：怎樣測量鉛球的體積？ 引導(dǎo)：在之前我們做實(shí)驗(yàn)時，是怎樣測量固體的體積的？         【障礙2】：（教師演示）鉛球體積太大，無法放入量筒當(dāng)中，怎么辦？   〖師〗給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行討論，同時收集了解各小組的方案。             〖師〗對于學(xué)生想到的利用公式法要進(jìn)行贊許和簡單評價；           （三）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)     教師巡視，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并收集學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題     （四）收集數(shù)據(jù)、分析論證     教師搜集各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并記錄于黑板以便學(xué)生分析。    得出結(jié)論：這些鉛球不是鉛做的。     （五）合作交流、評估     〖師〗分析實(shí)驗(yàn)中有哪些不足的地方導(dǎo)致我們的測量數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤差？在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些問題？   介紹【鉛球的起源】 二、鞏固練習(xí) 【2013·成都B第6題】          〖師〗通過這節(jié)課，同學(xué)們有什么感悟和收獲呢？     （六）拓展提高：   軟松木木球的密度能不能直接用這節(jié)課所學(xué)的方法來測量呢？					學(xué)生回顧怎樣利用量筒測固體體積的方法并發(fā)現(xiàn)新的問題         學(xué)生分小組進(jìn)行討論交流，尋找測鉛球體積的方法         各小組展示自己的方案：（學(xué)生可能想到的方案） （1）利用球的體積公式求體積； （2）“溢水法” （3）“補(bǔ)水法” （教師作適當(dāng)引導(dǎo)）       學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)         前三名小組匯報本組所測數(shù)據(jù)。         學(xué)生分組討論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中存在的不足和遇到的問題。     學(xué)生了解   對接中考，鞏固練習(xí)         學(xué)生自己從知識層面及方法層面等方面談收獲，談感悟。       學(xué)生課后討論，一方面鞏固本節(jié)知識，另一方面提出新的問題給學(xué)生思考				設(shè)置認(rèn)知沖突，激起學(xué)生的解決問題的欲望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性     激起學(xué)生小組合作討論的情緒         培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力         培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的意識并理解“補(bǔ)水法”的原理     充分發(fā)揮小組合作精神和動手操作能力     激起學(xué)生的競爭意識   前后呼應(yīng)     培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力     拓展學(xué)生知識   讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)勝中考題的喜悅                趁熱打鐵，多方面地發(fā)散學(xué)生思維，激起學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的欲望
小  結(jié)	學(xué)生發(fā)言，談本節(jié)課的收獲。
作  業(yè)	“松木木球的密度能不能直接用這節(jié)課所學(xué)的方法來測量呢？” 請同學(xué)們針對以上問題設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。
板   書   設(shè)   計	密度測量交流會 1、實(shí)驗(yàn)原理： 2、較大體積的測量方法：   溢水法、補(bǔ)水法

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