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視頻標簽：連通器
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：教科版八年級物理下冊第九章壓強第3節連通器-河北保定外國語學校
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第九章壓強 第3節連通器
【課程設計】
本節課利用化學實驗室的漏斗、u型管、鐵架臺以及物理高中實驗器材平拋和碰撞顯示器，以及身邊的瓶瓶罐罐、輸液用的注射器、輸液管、閥門、設計了一節具有我校特色的課程。本節課程設置充分體現了以學生為本的教學理念，關注學生的體驗，注重生成性學習，培養了學生主動探究的習慣，勇于探究的品質，科學探究的思維方式；同時還鍛煉了學生抽象思維能力和邏輯推理能力，以及增強了學生的人文底蘊。 【教學目標】
1.通過有關三峽大壩信息的搜集讓學生逐步發現問題，從而調動學生的好奇心和求知欲 2.學生經歷用身邊的瓶瓶罐罐制作連通器的過程，鍛煉學生的動手能力和實踐能力
3.學生經歷探究連通器內部液體特點，培養了學生主動探究的習慣，勇于探究的品質，科學探究的思維方式
4.學生經歷用"理想液片"模型推導出連通器內部液體的特點的過程，使學生進一步體會建立模型是物理學的研究方法之一。同時讓學生經歷從感性到理性思維的飛躍過程，培養學生初步的抽象思維能力和邏輯推理能力。
5.學生經歷用瓶瓶罐罐模擬生活中的連通器的過程，增強學生創新意識 6.通過觀看視頻讓學生感受輪船是如何從下游駛向上游的過程，從而引導學生設計船閘，解決問題輪船的通航問題
7.通過對郭守敬的介紹，增強學生人文底蘊的同時，培養了學生愛國主義精神 【教學重點】
瓶瓶罐罐制作連通器、探究連通器內裝有液體時的特點、連通器在生活中的應用 【教學難點】
利用"理想液片"模型推導出連通器內部液體的特點 【教學過程】 教學環節
教師活動設計
學生活動設計
設計意圖 創設情境 導入新課
分享課前作業1：搜集三峽大壩有關信息的，
分享有關三峽大壩的信息并提出問題：三峽
大壩壩上和壩下水位差
為113m，鳥兒可以通過，輪船是如何通過的呢？ 充分調動學生的好奇心和求知欲
新課教學 展示簡單的連通器
學生認真觀察，尋找他們的共同點：上端開口、下部相連通 使學生觀察連通器的結構，并鍛煉學生的總結能力
河北保定外國語學校2017級物理
2
新課教學
分享課前作業2
觀看學生課前制作過程
請學生利用桌上的注射器、輸液管、輸液閥門自制連通器
展示教師自制的連通器，并往其中倒入黃色的水，提出問題：當連通器中裝有液體時，液面的特點？
學生認真觀察發現制作過程中的問題，即：上端蓋蓋子的不是連通器，需要把蓋子打開
制作者分享制作過程中的問題，及改進方法
學生動手進行組裝
在分享成果有學生發現其他組的問題，并指出：他們只關注到連通器上端開口，但忽略了輸液閥門也要打開，才能使下部相連通，才能稱之為連通器，
學生認真觀察，并猜想：當液體不流動時液面可能相平、也可能不平
鍛煉學生的動手能力，培養學生的實踐精神
培養了學生實事求是的精神
鍛煉學生的動手能力
培養了發現問題的能力
鍛煉學生的語言表達能力和實驗猜想能力
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學生小組探究
自學教材中的有關高中物理實驗儀器：平拋與碰撞實驗器，介紹其原理，并利用到自己的實驗中
請學生分享各組實驗
學生小組探究
關于液面是否相平，有些同學提出：無法直接用肉眼觀察出
學生分組實驗：
1人敘述、2人做、1人觀察并記錄
學生展示
當連通器中裝有水時，在水不流動時，水面總是相平的
當連通器中裝有酒精時，在酒精不流動時，液面總是相平的
在學生探究實驗中的過程了，鍛煉了學生的實驗探究能力，發現問題解決問題的能力，以及自學的能力
培養學生主動探究的習慣，勇于探究的品質，科學探究的思維方式
在學生展示環節，鍛煉了學生的語言表達能力以及總結概括能力
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教師展示：
閥門未打開前，裝入酒精和水兩種液體，使其液面相平
閥門打開后，形成連通器，水面下降，酒精面上升
進而提出問題1.：為什么當連通器中裝有一種液體，且液體不流動時液面總是相平的呢？請同學們對其進行理論分析
當連通器中裝有油時，
在油不流動時，油面總是相平的
學生發現問題：
如果連通器裝有兩種液
體時，待液體不流動時，液面還相平嗎？
學生觀察，并得出結論：連通器中裝有一種液體，且液體不流動時，液面總是相平的。
學生先自行分析，然后
小組討論
學生類比液體壓強公式
的得出，運用理想液片
法講解問題1：
設想U形管最底部有一
個理想液片 培養了學生發現問題的能力、解決問題的能力 鍛煉學生的概括總結能力
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教師走進學生，進行指點
提出問題2：當連通器中裝有兩種液體，且液體液面相平，當打開閥門AB后，液體將怎樣，其原因是什么？
分享課前作業3：尋找生活中的連通器
學生講解問題2：
小組討論
學生展示：
鍛煉了學生的抽象思維能力以及邏輯推理能力 培養了學生主動發現生活中的連通器的習慣，鍛煉了學生的語言表達能力，以及動手操作能力，增強學生創新意識 。
河北保定外國語學校2017級物理
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教師介紹生活中的連通器：
教師提出問題：工人師傅砌磚時如何將磚砌平
學生評價
利用今天所學知識解決
現實生活中的問題
培養了學生發現問題解決問題的能力
鍛煉了學生運用知識的能力，以及語言表達能力
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考驗大家的時刻：輪船是如何從下游駛向上游的？先通過視頻感受一下
分享郭守敬在1293年創建船閘事件，鼓勵學生開發思維，發明創舉。
小組討論并設計出船閘的初級模型
培養了學生發現問題解決問題的能力
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展示船閘模型，分享專業名詞，
并請其他學生敘述：
船是如何經過船閘從下游駛向上游的？
船是如何經過船閘從上游駛向下游的？
分享三峽大壩的雙線五級船閘，引導學生向三峽人學習
學生繼續討論研究設計出多級船閘
增強學生的人文底蘊，培養學生的民
族自豪感以及愛國主義精神
鍛煉了學生運用知識的能力，以及
語言表達能力
增強學生的人文底蘊，培養學生的民族自豪感以及愛國主義精神 課堂小結 通過本節課的學習你學到了什么
學生踴躍回答 知識：
連通器的結構、內部液體特點、應用
方法：類比法 理想液片法
情感：民族自豪感 檢驗學生的學習情況，并鍛煉學生的表達能力
5分鐘 反饋檢測
發放5分鐘反饋檢測試題
學生認真完成試題并校正答案
檢測學生學習情況，為下節課的教學做鋪墊
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作業
（1）自制一個小噴泉 （2）完成課后習題
板書設計
類比法 理想液片法
教學反思
本節校本課程設計注重學生的實踐，堅持實踐第一、感受第一、體驗第一的原則，力求達到課程活動化，活動課程化。在發現問題中，培養了學生關注人與自然、人與科技應用中存在的人文精神，在分析問題中培養了學生綜合運用各種技能的科學態度和素養，在解決問題的過程中培養學生尋求自我成長的實踐精神和創新意識。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
