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視頻標簽：光的折射
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理蘇科版八年級上冊4.1《光的折射》江蘇省優課
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初中物理蘇科版八年級上冊4.1《光的折射》江蘇省優課
1教學目標
1. 通過實驗和實例知道光的折射現象
2. 通過實驗探究，認識光從空氣斜射入水或玻璃，或從水或玻璃斜射入空氣的折射特點。
3. 能用光的折射特點解釋生活中的一些折射現象，激發學生對科學的求知欲，養成樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理的習慣
4. 通過探究光的折射特點的過程，培養從物理現象中歸納簡單的科學規律，并能用已知的科學規律去解釋簡單問題的能力
2重點難點
重點： 理解并掌握光的折射特點
難點： 折射現象的解釋，折射的光路圖
3教具
大小燒杯，鋼針，塑料白板，白板（有小魚），水，激光筆（2只），玻璃水槽，白板筆，直尺，玻璃磚， 抹布
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】
師：同學們，在我們的生活中有很多奇妙的現象，值得我們去思考。比如這樣的情景：
問：斜插入水中的筷子怎么看上去向上彎折了呢？而下面這個情景中的困惑要大家自己來體驗一下？（ppt展示筷子彎折，農夫叉魚）
今天我們來當個小小的漁夫，比比看誰的叉魚本領高？（教師指導學生如何操作）
師：兩次都叉中的同學請舉手？看來漁夫也不是那么好當的哦！那沒叉中的同學，你有什么困惑嗎？
生：感覺自己瞄準了，就是叉不中，總是叉在魚的上方
活動2【講授】
新課：4.1初識光的折射現象
師：其實這兩種情景中的疑惑，都是由于光的折射現象造成的，那什么是光的折射現象呢？下面我們通過這一個小實驗來初步認識一下：
學生活動：4.1初識光的折射現象
A：光斑的移動
師：請同學們帶著以下兩個問題開始試驗：
燒杯底部的光斑的位置是否發生變化？
你覺得你所看到的現象說明了什么問題？
學生匯報實驗結果：位置發生變化，說明光的傳播方向發生了偏折
師：也就是說光從空氣射入水中時不沿直線傳播了？真是個大膽的設想，了不起！如果我們能清晰地觀察到光從空氣射入水中的傳播路徑，就可以輕松的驗證大家的猜測了！別急，山人自有妙計，我們可以借助以下的這些器材來完成驗證：
B：光的折射現象
師：指導學生實驗，并提醒學生多次改變光的入射方向，觀察實驗現象
師：同學們看到了怎樣的實驗現象？
生：光從空氣斜射入水中時傳播方向發生了偏折
光垂直入射時傳播方向不變
師：通過剛才的活動我們可以發現，光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發生偏折，我們把這樣的現象叫做光的折射
C：作圖法記錄光的傳播路徑
師：為了便于研究，我們用作圖的方法把光的傳播路徑記錄下來
指導學生作圖，介紹光的折射的相關概念
4.2光的折射特點
師：現在我們知道當光從一種介質斜射入另一種介質時會發生折射。比如：剛才我們做的實驗，其實光從水中斜射入空氣，還有光從空氣斜射入玻璃等都會發生折射現象，那么光在發生折射時是否有一些共同的特點呢？對照光的反射規律，我們來思考一下，我們可以從哪幾個方面來探究？又是如何利用我們桌上的實驗器材來設計實驗方案？大家可以討論一下。
生：（1）入射光線、法線、折射光線是否在同一個平面內？
說出方案，進行實驗
板書：入射光線、折射光線和法線在同一平面內
（2）折射光線和入射光線分別位于法線的兩側？
直接看圖可知
板書：折射光線和入射光線分別位于法線的兩側
（3）折射角與入射角的關系
師：你想怎樣操作呢？
生：光線斜射到玻璃磚上，觀察兩個角度的關系，并進行多次試驗，尋找規律
師：請同學們根據自己的猜想，作出光從空氣斜射入玻璃磚，然后再從玻璃磚的另一側射出時的光路
生：作猜想圖
師：那實際情況是否如同學們所猜想的那樣呢？我們來實際操作一下。指導學生實際操作
學生實驗：光空氣斜射入玻璃磚
師：根據你所看到的實驗現象，你有怎樣的發現？
生：當光從空氣斜射入玻璃磚時，折射角<入射角（板書）
當光從玻璃斜射入空氣中時，折射角>入射角
師：我們知道一次實驗存在偶然性，下面我們改變入射角的大小，多次實驗來驗證一下剛才的結論是否成立？
學生實驗：多次改變入射角觀察光從空氣射入玻璃磚的現象
師：大家注意觀察分析，剛才的結論是否成立？
生：成立
師：隨著角度的變化，還有沒有什么新的發現
生：當入射角增大時折射角也在增大（板書）
當光垂直入射時，傳播方向不變。即折射角=0
4.3生活 物理 社會
師：現在我們掌握了光的折射特點了，那我們能不能解釋一下我們一些小漁夫的困惑呢？
解釋現象
師：現在我們有底氣了，下面我們再來試一下叉魚，看看我們的戰果如何？
學生活動：叉魚
師：叉中魚的同學請舉手
很好，現在我們可以稱的上時合格的小漁夫了。
師：其實光的折射現象在我們生活中還有很多，在我們的生活中有時候會觀察到這樣的現象：太陽變形了，甚至在有的地區還會出現罕見的三日同輝，大家可以課后去了解一下它們的成因。
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