聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：Around Town
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：外研版初中英語七年級NSE Book 7B Module 6 Unit 2 Around Town浙江省 - 金華
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
Lesson Plan
NSE Book 7B Module 6 Unit 2 Around Town
Analysis of teaching material
本堂課的內容是七上M6U3復習課。本模塊的主要教學內容是鞏固問路與指路的表達；通過閱讀地圖標出路線及具體位置；繪制旅游地圖，向游客介紹家鄉的風景名勝。本課話題貼近學生生活，實用性強，易引起學生的興趣和用目標語言表達的意愿。
教師對教材上的活動進行處理和改編，創設與學生相關的語境，圍繞問路、指路、地點和方位等展開。
（1）Language Practice：在三個活動中以不同方式復習方位的詞組和指路問路的句型，并在問路過程中注意禮貌用語。
（2）Around the world：在與外國友人Jane的互動中，了解Jane的家鄉——圣彼得堡，并學習如何介紹景點。
（3）Module Task：為Jane設計家鄉金華市區一日游的路線，繪制旅游地圖作為參考。最后，圍繞一日游的內容，設計寫作活動。
由語段到語篇，由口頭表述到自主寫作，教師通過層層遞進的教學任務和多樣的教學方式幫助學生全方位鞏固所學知識和使用目標語言。同時，學生在小組合作的過程中培養了發現問題、分析問題和解決問題的能力。
Analysis of
students
經過一個學期的學習，學生在聽，說，讀，寫各方面已有一定的積累。大多數學生對自己家鄉金華較為了解。因此，在寫作環節能夠快速地進入話題，有意義地討論，并輸出個性化的表達。語言知識方面，學
生已經在前兩個單元中學習了問路和指路的句型，掌握了表達方位的介詞，對基礎知識掌握良好，但是語用能力還需要在活動中進一步提高。
Teaching Objectives
Language knowledge 1. 能夠學習運用表達方位的詞匯：between...and..., opposite, next to等；
2. 能夠學習運用指路和問路的詞匯 turn left/right, go along, go across, go past等；掌握運用問路句型 Excuse me, how can I get to...? / Can you tell me the way to...? / Could you tell me how to get to...?/Is there a(an) ...near ...? 指路句型Go across.../ Go along the street and turn left at...等；
Language skills
1. 能夠讀懂地圖信息，標出建筑位置； 2. 能在日常生活中，用簡單的句型指路問路； 3. 能獲取文章信息，總結歸納介紹景點的要素； 4. 能繪制出金華市區一日游的最佳路線； 5. 能用流暢的語言介紹金華并以書信的形式表達；
Learning Strategies 能積極參與小組合作，發新問題，分析問題，解決問題； Cultural
Awareness 通過向外國友人介紹金華，學生將英語作為交流的工具達成國際交流和信息互換的目的，宣傳家鄉文化，培養學生的跨文化交際意識；
Affects
了解、熱愛家鄉文化；培養學生勵志學好英語，成為國際導游的決心；
Key and difficult points 教學重點：1. 小組合作介紹金華市區一日游；2. 以郵件形式介紹金華；
教學難點：1. 對景點介紹關鍵信息的提取；2. 以郵件形式介紹金華； Teaching Methods Task-based method Teaching aids
Multi-media, blackboard Teaching procedures Stages/ Timing
Activities Purpose Presentation (6mins) Step 1 Lead in ①Try to figure out the positions of different places. T: Our friend Daming is going to visit Dover Middle School in London next week, so he downloads a map from the Internet. Let’s read the map with 導入部分活動分為詞匯和句型兩
個層次。教師設定語境—Daming即將要去Dover
him together.
T: Is there a museum near the school? S: Yes.
T: Where is it?
S: It’s opposite the school.
T: Thanks so much. Is there a hospital/bank near the school?
②Revise how to ask the way and give directions.
T: Daming wants to go to the museum, but he doesn’t know where it is. What should he do?
S: Ask the way.
T: Right. Do you remember how to ask the way in English?
S: Excuse me, how can I get to...? / Excuse me, can you tell me the way to...? / Can you tell me how to get to...?
T: Excuse me, could you tell him how to get to the museum? S:...
Middle School學習一周，他從網上下載了學校周邊地圖，現在向同學們求助，激發學生表達的欲望。
①首先，通過詢問Is there...?/ Where is...? 讓學生復習本模塊方位介詞的用法。 ②其次，在幫助Daming指路的過程中復習指路和問路的句型。教師要引導學生指路方式的多樣化和準確性，同時
注意禮貌用語。 Practise
(20mins)
Step 2 Read and Label the places ①Find out where the man wants to go.
T: The man is travelling in a new city city, and he is asking the woman for the way. Where does he want to go?
S: The post office. T: Where else? S: The bookshop.
T: How do you know that?
S: He wants to buy some books. ②Label the places and find out why. S: First, turn left and...
T: Which one is the bank? Why?
S: “Turn right after the bank, at the cinema.”
該環節分為兩部分，由易到難。 ①快速瀏覽對話，找到問路者的目的地post office&bookshop; ②仔細閱讀對話，根據對話內容標出行走路線，在方框中填入建筑名稱并闡述理由。教師通過追問Which one is the bank? How do you know
that?等引發學生的邏輯性思維。
Step 3 Read and complete the passage T: What can you see on the map?
S: Some buildings, a bridge and a river.
從對話教學過渡到篇章教學。學生能夠讀懂地圖信息，在語篇中正確運用方位詞匯。
Step 4 Learn about the Winter Palace ①Enjoy the video.
T: This is my friend Jane. Can you guess where she comes from? S: Russia.
T: How do you know that?
S: Because of the national flag on her face.
T: Excellent. She is from Russia and she lives in St. Petersburg. Today she is going to show us around her hometown. Do you want to travel with her?
S: Yes.
觀看Jane介紹其家鄉俄羅斯冬宮的視頻，并閱讀文本，根據問題提煉介紹景點的要素，并能夠用自己的語言表達。培養學生summarize的技能；為寫作環節介紹自己的家鄉做鋪墊。
②Answer the questions and summarize.
Production (18mins) Step 5 Design one-day tour map ① Name some famous places in the city center of
Jinhua.
T: Jane is going to visit China and she wants to have a one-day tour in the city center of Jinhua this summer. Could you do her a favor? S: Yes.
T: OK. First, let’s enjoy a video of Jinhua. ...
T: This is a map of Jinhua city center. Can you list some places of interest?
... T: Choose three places and design a one-day tour of Jinhua.
② Design a map of Jinhua and give a performance in groups of four in front of the class.
在這個環節中，學生能夠利用自制金華市區地圖設計合理的一日游路線，包括景點位置，景點介紹，參觀順序等。活動具有開放性和真實性。
學生通過小組合作，在發現問題，
分析問題，解決問題的過程中培
養邏輯思維。 最后學生上臺展示，在任務中用目標語言表達自我，向外國友人宣傳中國文化，達成國際交流的目的。培養學生勵志學好英語，便于未來更好地
進行國際交流的
決心。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
