視頻標簽：Making plans,the players

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視頻課題：外研版初中英語七年級下冊7B 外研版七年級下Module3 Making plans Unit 2 We’re going to cheer the players.寧夏 - 銀川

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外研版初中英語七年級下冊7B 外研版七年級下Module3 Making plans Unit 2 We’re going to cheer the players.寧夏 - 銀川

外研版七年級下Module 3  Making plans 
Unit 2 We’re going to cheer the players. 
教師 賀榮  
日期 2019.6
.20  
科目 英語  教學班級 七年級（2）班  課時 2  多媒
體設(shè)
備 
 希沃及希沃
助手 
一、教學內(nèi)容分析 
   本模塊以制定計劃為話題，分設(shè)三個課時進行學習。本節(jié)課是這個模塊中的第二課時，是一節(jié)讀寫課型的新授課。本節(jié)課課文內(nèi)容充實，貼近學生生活。話題從第-單元的談論周末計劃擴展到談論近期或遠期計劃，目的在于表達并與大家分享自己的期待和喜悅。學生們學習用be going to句型來表達自己打算或計劃要做的事情。同時通過學習，引導學生對語言運用的準確性和邏輯性。 二、教學目標（知識、技能、情感價值觀） 
1、知識：(1)詞匯:學會使用fan, make friends, shirt, win, enjoy 
oneself, May Day,late, something, walk, take a walk, country, second, fun, summer holiday 等新詞匯。 (2)語法: be going to的意義和使用 
2、能力：(1)能使用關(guān)鍵句型be going to向同學描述計劃。 
(2)能讀懂懂包含計劃、安排的短文，并獲取主要信息， 判斷出文中任務的計劃和安排。 
(3) 能夠把新知識遷移到實際生活中來，結(jié)合范例用be going to寫作 (4) 能向同學介紹自己的計劃 3、情感、價值觀: 引導學生文明旅游，熱愛生活，對自己未來能做以規(guī)劃。 
三、學情分析 
   學生在本模塊的第一課時里已經(jīng)通過聽說學習完全掌握了be going to 的用法。本節(jié)課主要任務就是在此語法點的基礎(chǔ)上展開閱讀，進一步鞏固基本句型并練習閱讀能力及對已學知識的產(chǎn)出。本句型易理解和使用，學生通過第一課時已基本可以掌握。 四、教學策略  
 目標教學法，情景教學法，任務教學法，合作研究學習法 
五、重點、難點 
 1.能夠讀懂描述計劃的短文。并能在閱讀中找出有作者的計劃信息，完成
學習務。 
2.能夠正確使用“be going to”的句子來描述計劃并表達出相關(guān)的原因。 六、教學資源 
                    
             
                    
                             希沃助手，視頻，任務單，學生繪圖工具 
七、教學過程 
教學環(huán)節(jié) 
教學內(nèi)容 
設(shè)計意圖 
1. 
Language goals 
1.Know about the language goals 
2.Introduce the content of 
this class 
 
 讓學生明確本節(jié)閱讀課以談論老師計劃，閱讀目標對象的計劃及最后生成談論自己計劃為本節(jié)課的學習主線  2、Lead in 
1.Watch a video about the painting of dragon boat 
 2. Guess what the teacher is gonging to do on her holiday  
1.通過視頻引起學生學習興趣。  
2.引入到談論老師假期計劃，一方面復習并檢測學生對 be going to 基
本句型的掌握程度。另一方面引入到談論老師假
期計劃，對談論假期提起興趣并對閱讀任務做熱身。  
3、Warming up of reading 
1. Watch a video of Sand Lake 2.Guess what the teacher is going to do on Sand Lake 
 
1.通過觀看沙湖的視頻，為下一步猜測老師去沙湖要做的事情提供語言內(nèi)容，同時增加課堂的活力和趣味性。  
 2.通過猜測老師去沙湖的活動為進入目標閱讀文本進行自然銜接并導入。同時對下一步文本的猜測起到熱身示范作用。 
 
                    
             
                    
                              
4、Pre- reading 
1.Intriduce three people in the reading. 
2.Prerdict what they are going to do on their holidays. 
 
 通過對閱讀文本目標任務活動的預測，首先引起學生對閱讀文本的好奇，其次完成通過圖片猜測閱讀文本內(nèi)容的能力訓練。   5、While reading 
1. Task 1 
Skim the passage and match the paragraphs with the pictures 
 2. Task 2 
Listen to the passage and 
match the main idea with each 
person. 
 3.Task 3 
 Watch the flash of each paragraph to finish the eaercise. 
1.通過完成任務一，訓練學生快速跳讀捕捉閱讀文本關(guān)鍵信息的能力。  
2.通過完成任務二，訓練學生迅速找出段落大意
的能力。
學習每段的第一句話就是每段的主旨句
的閱讀技巧。 
 
3.通過完成任務三，訓練
學生通過閱讀及動畫，捕捉閱讀文本細節(jié)信息的能力。同時通過動畫可以豐富生動地讓學生掌握文本細節(jié)信息，打破傳統(tǒng)的僅靠文字對文本信息的記憶和鞏固。   
 
                    
             
                    
                             
 
6、Post reading 
1.Task 1 小組合作 
Draw a mind map for each paragragh and retell their activities. 
 2.Task 2  
Open-ended questions 
 3.Task 2  
Talk about your future job and write a plan according to the tips. 
 
1.通過任務一，讓學生小組合作，自由發(fā)揮，根據(jù)閱讀內(nèi)容為每一段繪制一個思維導圖并復述展示給全班同學，目的是鞏固文本重點詞匯和相關(guān)信息，讓學生達到一個對已學知識的產(chǎn)出。  
2.通過3個針對閱讀文本的3個開放性問題，目的是在閱讀文本學習之后對學生進行的一個情感教育，引導學生按規(guī)矩做事，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美并能夠文明出行。  
3.通過任務二，讓學生談論自己未來的職業(yè)及如何實現(xiàn)夢想等相關(guān)信息，目的是通過一節(jié)課的學習，跳出談論假期計劃，能夠結(jié)合學生生活，產(chǎn)出一個新高度的話題，根據(jù)已學知識，進行本節(jié)課的一個拔高性產(chǎn)出。   
                    
             
                    
                            八、教學任務單 
Task 1   Match the main ideas 
Martin             Watch a football match  Zhang Sijia         Enjoy herself Lucy               Go on a summer  
camp in Australia 
 
Task 2   Fill in the blanks Paragraph  A 
Who     When        What 
                                                                                                                                                
Paragraph  B 
Who     When        What 
                                                                                                                                               Paragraph  C 
Who      When        What 
                                                                                                                                               Task 3   Write your plans           My plans  

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