視頻簡介：
視頻標簽：第十三屆全國初中
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：第十三屆全國初中英語課堂教學觀摩培訓課例He Lost His Arm But Is Still Climbing【17】河南
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第十三屆全國初中英語課堂教學觀摩培訓課例Unit 1 What’s the matter【17】河南 馮磊
17.河南省鄭州市鄭州外國語中學 馮磊 教學材料
課文標題： He Lost His Arm But Is Still Climbing
單元名稱： Unit1 What’s the matter? Section B Reading
教材版本： 人教版《新目標》
授課年級： 八年級下
整體設計思路 基于課標解讀文本，本節課設計主線如下: 以學生梳理 Aron
Ralston 的重要人生經歷為課堂起點，以學生充分發揮主觀能動性思
考并提煉 Aron 光輝精神為課堂支點，以學生嘗試自我反思并學習如何
處理生活“兩難”選擇為課堂走向，最終期待學習者能在本節課的引
導與熏陶下，嘗試思考如何在生活“兩難”關頭做正確決定。
再細觀之，本設計對目標語篇從 what，how 及 why 三個緯度進行
了科學研讀與開發。學生梳理整合主題信息、關注探尋信息組織方式、
聯系生活建構自我認知，進而最終完成知行合一探索之路。在深度閱
讀的層次化推進中，其利用預測、問答、討論等活動訓練分析、綜合、
評價與創新的高階思維能力，并在感知、領悟與辨別的思維過程中，
不斷升華生命觀與價值觀的滲透，最終實現英語學科核心素養的逐步
提升。
教學目標 1、了解文本主角 Aron Ralston 關鍵事件概況； 2、學習并掌握“利用事件發展順序來輔助理解所閱讀材料”閱讀策略；
3、嘗試思考如何在生活“兩難”關頭做正確決定；
教學重難點 重點：
立足文本，有效提取信息。策略引導，推進深層理解。
難點：
1、學生在信息梳理與整合過程中可能會存在生詞障礙；
2、學生在進行人物評價與之后的聯系生活、遷移創新時可能會遇到思
維能力受限的挑戰；
教學過程
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 及資源準備
Step 1 Greeting T has a free talk with Ss. Ss has a free talk with T. To build up a relaxing atmosphere.
Step 2 T show Ss the Ss try to predict To activate the
illustration of the what story the students’
text and then the text will tell background
Before reading title. with the help of schema on the
the picture and the new subject.
then the title.
Step 3 Skimming T asks Ss to read the text and check predictions. Ss read the whole text and check predictions. To get a general idea of the whole text.
Step 4 Scanning T provides Ss with some sentences. Ss read the whole text and put the given sentences in the correct order. To acquire detailed knowledge of the main story and find the order of the events in the text.
Step 5 Retelling T provides Ss with the basic Wh-questions and some key words from the text. Ss work in groups and try to retell Aron’s story. To understand the text better.
Step 6 Inferential Reading T inspires Ss to think about what Aron’s spirit is. Ss read between the lines to reflect on Aron’s spirit individually and then in groups. To master a further understanding of the text while developing critical thinking.
Step 7 After reading T inspires Ss to think how Aron’s spirit has enlightened them. Ss help friends who are between a rock and hard place make right decisions. To build connections between what’s been learnt and students’own life as well as develop critical thinking.
Step 8 Homework A composition. To enhance what’s been learnt.
板書設計 Unit1 What’s the matter? Section B Reading
學生小組討論，自主提煉最能代表 Aron Ralston 精 神內涵的一句話，書寫在彩色卡紙上，之后粘貼于白 板，各組之間的卡紙組合成往上攀爬登山狀。故板書 需依賴學生的課堂生成。
本節課思維導圖
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
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