視頻標簽：共價鍵

所屬欄目：高中化學優質課視頻

視頻課題：滬科版化學高一上冊3.3共價鍵（第一課時）上海大學附屬中學

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3.3共價鍵（第一課時） 
 班級：高一（6）班 
設計思路 
（1）化學基礎理論是物質變化的基本規律，同時也是研究物質變化的思維方法和重要手段，是進行化學學習和化學研究的重要基礎知識。基礎理論學習的一般過程為：感知事實提出問題——應用化學思維方法和概念形成理論假設——假設論證——理論整合——理論應用。物質結構理論是化學最重要的理論之一，包含原子結構、化學鍵與分子結構、晶體結構等。本節課所學的“共價鍵”是化學鍵的重要內容。 
（2）滬教版教材編寫原則中提到：教材的呈現方式應該有利于學生能力培養、有利于科學態度和科學方法的培養、有利于創新精神和實踐能力的培養，為學生的發展服務。高中化學第二章《開發海水中的鹵素資源》重點學習內容：氯氣具有強氧化性、鹵素單質活潑性依次減弱、氧化還原反應的實質“電子的得失或偏移”等內容的教學大多數是通過實驗驗證或資料介紹，學生只知其然，不知其所以然。此時進行第三章《探索原子構建物質的奧秘》 “化學鍵、分子結構和部分晶體結構”等內容教學不但很有必要，而且應該結合學生特點，對教材內容進行整合，讓學生感受“物質組成和結構之間的關系”、“物質的性質和結構的關系”，初步構建出“物質的組成和結構決定物質性質”的學習品質，對前面所學知識做到“知其所以然”。存在于絕大多數物質中的“共價鍵”既是構成物質的主要作用形式，更是這一教學的重要載體。 教學目標 知識與技能 
1、理解共價鍵的概念，認識共價鍵是原子間形成共用電子對而產生的強烈的相互作用。 2、學會書寫簡單的共價分子的電子式和結構式。 過程與方法 
1、通過分析氯化氫分子中氫原子和氯原子形成共價鍵的過程，初步建構學習基礎理論的一般過程：感知事實提出問題——應用化學思維方法和概念形成理論假設——假設論證——理論整合等，提升分析問題和解決問題的能力。 
2、通過探究“氨、甲烷的化學式為什么是NH3、CH4”，進一步理解“原子最外層電子排布與物質的組成、結構的關系”形成科學的學習思維，建構科學的知識體系。 情感態度價值觀 
1、通過構建“原子最外層電子排布→共價鍵形成→H2、HCl、H2O、NH3、CH4分子構成”   等學習過程，養成嚴謹的化學思維，形成優良的學習品質。 
2、通過“共價鍵的形成、簡單共價分子電子式書寫”等學習，領略合作共贏的意義，體會化學知識的正能量，形成正確的價值觀。 
 
                    
             
                    
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 教學重點 
1、共價鍵的形成過程、共價鍵的定義。 2、常見共價分子的構成。 教學難點 
1、共價鍵的形成過程。 
2、常見共價分子的構成與原子最外層電子排布的關系。 教學流程     
 
  
 
 
  
 流程圖說明： 
1、 通過工業上用氫氣和氯氣反應生成氯化氫引入新課。 
2、 通過分析氯化氫分子中氫原子和氯原子形成共價鍵的過程，得出共價鍵的定義；  3、 提出分子式、電子式、結構式等化學用語，書寫H2、Cl2、HCl的電子式和結構式； 4、 根據共價鍵相關知識，探究“氨、甲烷的化學式為什么是NH3、CH4”； 5、拓展視野：共價鍵理論的重要發展階段和化學基礎理論研究的科學方法； 6、總結。

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