視頻簡介：
視頻標簽：免疫調節,會考復習
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教課標版必修3穩態與環境第4節《免疫調節會考復習》北京市省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教課標版必修3穩態與環境第4節免疫調節會考復習-北京市省級優課
教學基本信息
課題
會考專題復習《免疫調節》（中國教科院豐臺實驗學校 楊光）
教材分析
【教材分析】
《免疫調節》為人教版必修3《穩態與環境》第二章第四節內容，是人體穩態調節的重要組成部分，在會考高考題中多次出現，是重難點考查內容。
本節設計以諾如病毒為線索展開，引導學生梳理本節的知識體系，同時側重于訓練學生理解、獲取信息、實驗分析等能力。 【學情分析】
學生已具備一定的知識基礎，對免疫調節的過程有了一定的了解。但是對特異性免疫這個難點還是比較容易出現混淆知識點的情況，同時對免疫調節相關知識在真實情景中的應用還有待進一步加強。
教學目標
【知識目標】
1、描述免疫系統的組成。 2、概述免疫系統的三道防線。 3、說出特異性免疫的過程。
4、概述免疫系統在維持穩態中的作用。 【能力目標】
1、構建知識網絡結構，培養學生的歸納總結能力。 2、通過創設問題情境，提高獲取信息和實驗分析能力。 【情感態度價值觀目標】
通過諾如病毒素材分析引導學生關注自身健康，確立積極的生活態度和健康的生活方式。
教學重點和難點 【教學重難點】
描述免疫系統對諾如病毒的特異性免疫的過程。
教學策略
本節課以諾如病毒作為教學主線，通過問題串的形式層層深入，由表及里，從學以致用、聯系實際的角度出發，利用學生原有知識搭建平臺，來理清一條條的線索，使之形成知識網絡，并在此基礎上進行拓展和延伸，在綜合運用的過程中加深對知識的理解和識記，也體現了新課程“注重與生活的聯系”這一理念。
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教學過程
教學內容
教師活動和設計意圖
學生活動
會考內容標準解讀 展示會考內容標準，引起學生重視，并明確復習目標。 明確考試要求 導入
簡單介紹諾如病毒，引發學生思考。 聯系真實情境思考
免疫系統的功能 設置“你的免疫系統如何抵御諾如病毒的攻擊？” 的問題情境，請學生寫出機體的防衛機制及諾如病毒侵入機體后激發的特異性免疫過程。
概念的提升：特異性免疫的特異性體現在什么地方？
設置“預防諾如病毒急性腸胃炎的有效措施是什么？”的情境，分析歸納二次免疫的特點。
設置“自主探究實驗來證明二次免疫的特點”的實驗設計，提高學生實驗設計能力。
概括免疫系統的功能。
寫出并描述防衛機制及特異性免疫過程相
關。 結合圖示對流程進行
訂正。
思考回答
對上圖特異性免疫過程進行補充完善。
設計實驗
概括免疫系統的功能。 免疫系統的組成
學生分層次概括免疫系統的組成。 學生歸類總結免疫系統的組成。
神經-體液-免疫調節共同維持穩態 通過分析典型例題中呈現的具體情境，引導學生思考免疫調節、神經調節、體液調節三者之間的關系。 神經、體液、免疫調節三者雖各司其職，但它們之間又相互作用，共
同實現對機體穩態的維持。 小結與反饋
課堂小結：呈現板書設計的知識網絡。 反饋：學生運用知識解決例題中的問題，評價學生的學習。
完成例題。
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