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視頻標簽：中國發(fā)展進步的,政治制度保障
所屬欄目：高中政治優(yōu)質課視頻
視頻課題：高一思想政治人教版必修二第三單元《中國發(fā)展進步的政治制度保障》貴州省級優(yōu)課
教學設計、課堂實錄及教案：高一思想政治人教版必修二第三單元《中國發(fā)展進步的政治制度保障》貴州省級優(yōu)課
《中國發(fā)展進步的政治制度保障》教學設計
一、學情分析
《政治生活》第三單元綜合探究《中國發(fā)展進步的政治制度保障》是對前面知識的總結和深化，將各項政治制度的地位和作用上升為中國發(fā)展進步的政治制度保障這一理論的高度，難度較大。尤其是我校高一同學總體認知能力、概括能力較差，教師的教學設計要從這個學情出發(fā)，才能較好的完成三維目標。 二、教學目標
知識目標：通過教學，使學生認識、理解我國人民當家作主有一系列的政治制度保障。
能力目標：發(fā)展學生的概括能力、分析能力和透過現(xiàn)象看本質的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生體會走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，必須堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統(tǒng)一，以保證人民當家作主為根本。
三、教學重點：黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統(tǒng)一
教學難點：政治制度保障人民當家做主
四、教學方法：講授法，小組討論法， 多媒體輔助教學 五、教學過程
第一環(huán)節(jié) 探究中國特色社會主義 師：同學們，“中國夢”是一個什么夢，誰能回答？ 生：答復興夢、強國夢等。 師：那么如何實現(xiàn)“中國夢”，要走一個什么樣的道路？出示圖片：習近平：中國特色社會主義道路。
師：中國特色社會主義三位一體，指的是什么？ 生： 道路 理論體系 制度
互動幻燈片2：讓學生歸類知識點：道路 理論體系 制度 第二環(huán)節(jié) 感悟人民當家做主 “合作探究”：選取我國的一項政治制度，說明它是如何保障人民當家作主的。 （分四個小組討論，分別從人民代表大會制度、我國政黨制度、民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度分析是如何保障人民當家作主的，展開討論。時間為3分鐘。各小組選出一個發(fā)言人。） 生：答略 師：總結。
1、人民民主選舉人大代表組成權力機關，由權力機關統(tǒng)一行使國家權力，其它國家機關由權力機關產生，并對權力機關負責，受權力機關監(jiān)督。
2、憲法賦予各民主黨派參政權，賦予人民政協(xié)政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政的職能，充分保障了各個階層人民當家作主的權利。
3、在少數(shù)民族聚居地區(qū)設置自治機關，給予充分的自治權，保障了少數(shù)民族人民當家作主的權利。
4、實行村民自治和居民自治，保證人民群眾依法直接行使民主權利，是人民當家作主最有效的途徑。
第三環(huán)節(jié) 體會黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機結合
探究問題：
請大家閱讀83頁教材內容，國家領導人產生的程序和過程。指出材料中是如何體現(xiàn)黨的領導、人民當家作主、依法治國有機結合的 生討論回答后教師總結（幻燈片展示） 探究問題：
◇ 閱讀84頁內容，請你從《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》通過看“黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統(tǒng)一”。 生討論回答后教師總結（幻燈片展示）
六、課堂小結
中國發(fā)展進步的政治制度保障
一、中國特色社會主義 中國特色社會主義是由道路、理論體系、 制度三位一體構成的。
二、發(fā)展中國特色社會主義制度
三、聚焦我國政治制度 感悟人民當家作主
四、體會黨的領導、人民當家作主、依法治國的“有機統(tǒng)一”
七、布置 作業(yè)
請大家請用今天學過的知識，分析以下材料，作為今天的課后作業(yè)去完成： 《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議（討論稿）》，是在中央政治局常委會直接領導下制定的。《建議》稿廣泛征求社會各階層、各方面的意見，并專門召開會議聽取了各民主黨派、無黨派人士的代表的意見。《建議》經黨的十八屆三中全會審議通過后，由國務院據此編制“十三五”規(guī)劃綱要（草案），2016年三月提請十二屆全國人大四次會議審議批準后，頒布實施。
上述過程體現(xiàn)了哪些政治學的道理？
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