視頻標(biāo)簽：經(jīng)濟(jì)體制改革

所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：岳麓版版高一年級(jí)第4章第2節(jié)《經(jīng)濟(jì)體制改革》遼寧省優(yōu)課

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岳麓版版高一年級(jí)第4章第2節(jié)《經(jīng)濟(jì)體制改革》遼寧省優(yōu)課

岳麓版版高一年級(jí)第4章第2節(jié)《經(jīng)濟(jì)體制改革》教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、基本信息 課題 岳麓版版高一年級(jí)第4章第2節(jié)《經(jīng)濟(jì)體制改革》 課    型 
二、教學(xué)分析 
課題與課標(biāo)、教材的分析 
本課內(nèi)容在課表的要求是：“了解中共十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開放決策的內(nèi)
容，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義；講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；了解我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過程，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義。”本節(jié)課講授的內(nèi)容在必修二第四單元占有十分重要的地位，具有承上啟下的作用。 
學(xué)情分析 
高一下學(xué)期，已經(jīng)文理分班，學(xué)生具有一定的歷史知識(shí)、歷史素養(yǎng)和歷史方法，這些為本課的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 
1、知識(shí)與技能： 
通過本課的學(xué)習(xí)，掌握黨的十一屆三中全會(huì)內(nèi)容及意義：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及國(guó)企改革；社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制確立的過程及意義。 2、過程與方法： 
（1）運(yùn)用情境式教學(xué)，師生共同走入“小明家庭”，感受經(jīng)濟(jì)體制改革帶給小明人生的影響。 （2）通過運(yùn)用材料對(duì)農(nóng)村率先改革的分析，使學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)材料研究歷史問題的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)論從史出的學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 
通過對(duì)農(nóng)村改革前后的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的情感，通過對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立的講述，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情操。 教學(xué)重難點(diǎn) 
重點(diǎn) 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的內(nèi)容。 難點(diǎn) 
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的特征及意義。 
教學(xué)資源 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備  
其他資源 
視頻、音頻、圖片、史料、習(xí)題 
  
三、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 意圖 時(shí)間 課前： 
播放視頻  導(dǎo)入新課  
播放中共中央決定開放雄安新區(qū)的視頻 
觀看視頻 
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 
1分 
 
                    
             
                    
                             
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課堂 新課講授  
多媒體展示課標(biāo)：了解中共十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義；講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；了解我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過程，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義。 
本課的重點(diǎn)是家庭聯(lián)產(chǎn)承包制和國(guó)有企業(yè)改革的內(nèi)容，難點(diǎn)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的特征及意義。 
材料一：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革，在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下，改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)內(nèi)容，解放和發(fā)展生產(chǎn)力為目的。 
材料二：實(shí)踐的發(fā)展和認(rèn)識(shí)的深化，要求我們明確提出，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。 
材料三：經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)質(zhì)是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展，是一場(chǎng)廣泛深刻的社會(huì)革命，是中國(guó)的第二次革命。 
【教師設(shè)問】：依據(jù)上述三則材料，歸納概括我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的前提、目的、目標(biāo)及實(shí)質(zhì)？  
下面，我們通過小明一家的歷史經(jīng)歷來感悟我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革 
 
 
 
 
（一）改革之旗——中共十一屆三中全會(huì)（背景） 
情景一：文革結(jié)束后，小明的爸爸當(dāng)選為市長(zhǎng)。1978年12月18日，小明的爸爸去北京參加中共十一屆三中全會(huì)，5天后回到大連。 
【教師設(shè)問】假如你是小明的爸爸，如何傳達(dá)全會(huì)精神？（主要內(nèi)容、工作重心、重大意義） 
【教師設(shè)問】黨的歷史上三次工作重心的轉(zhuǎn)移？（時(shí)間、會(huì)議、重心轉(zhuǎn)移） 時(shí)間 會(huì)議 重心轉(zhuǎn)移 1927年8月7日 
八七會(huì)議 城市——農(nóng)村 1949年3月 中共七屆二中全會(huì) 農(nóng)村——城市 1978年12月 中共十一屆三中全會(huì) 
階級(jí)斗爭(zhēng)——經(jīng)濟(jì)建設(shè) 
中共十一屆三中全會(huì)確立了改革開放的方針，從而揭開了中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的序幕。接
   
學(xué)生齊讀   
學(xué)生記錄          
概括總結(jié)              
歸納概括    總結(jié)        
   
明確教學(xué)目標(biāo)   
明確重難點(diǎn)           
知識(shí)補(bǔ)充  
                    
回歸舊知           2分                      6                   
姓名：小明 
居住地：遼寧大連 
出生：1960年 
 
                    
             
                    
                             
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下來，我們來共同探討我國(guó)改革的過程。 （二） 改革伊始——農(nóng)村巨變 
【教師設(shè)問】中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革為什么首先從農(nóng)村開始？ 
材料一  鄧小平說過：“我們的改革和開放是從經(jīng)濟(jì)方面開始的，首先又是從農(nóng)村開始的。為什么要從農(nóng)村開始呢？因?yàn)檗r(nóng)村人口占我國(guó)人口的８０％，農(nóng)村不穩(wěn)定，整個(gè)政治局勢(shì)就不穩(wěn)定，農(nóng)民沒有擺脫貧困，就是我國(guó)沒有擺脫貧困。 
材料二：當(dāng)時(shí)農(nóng)村實(shí)行的是人民公社體制，公社經(jīng)常無償?shù)卣{(diào)用生產(chǎn)隊(duì)的土地、物資和勞動(dòng)力，甚至調(diào)用社員的房屋、家具。這些實(shí)際上是對(duì)農(nóng)民的剝奪，使農(nóng)民驚恐和不滿，造成生產(chǎn)力極大的破壞。到1978年仍有2億農(nóng)民沒有解決溫飽問題。 
 材料三：改革開放前，農(nóng)村條件差，生活苦，“交通靠毛驢和行走，運(yùn)輸靠小車和背簍，通訊靠喇叭和人吼，治安靠柴門和家狗”，“早晚天天喝菜粥，中午白薯窩窩頭，一天三頓難見油” 。 
情景二：1980年9月，中央支持了農(nóng)村出現(xiàn)的改革勢(shì)頭，肯定了安徽鳳陽(yáng)小崗村和四川廣漢向陽(yáng)公社的做法，土城子村委為此召開緊急會(huì)議，商量學(xué)習(xí)和推廣小崗村的做法，由于村委會(huì)其他成員文化程度不高，村委就要求具有高中水平的小明負(fù)責(zé)向村民解釋家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。 
【教師設(shè)問】假如你是小明，你怎么向村民解釋家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制？（前提、生產(chǎn)方式、分配方式） 
閱讀材料，完成下列問題： 材料一：  昔日小崗村 
鳳陽(yáng)地多不打糧， 磙子一住就逃荒。 只見鳳陽(yáng)女出嫁， 不見新娘進(jìn)鳳陽(yáng)。 
             ——鳳陽(yáng)花鼓 
 
材料二：     今日小崗村 
說鳳陽(yáng)道鳳陽(yáng)， 鳳陽(yáng)本是好地方。 自從包地到產(chǎn)后， 家家戶戶大變樣。 
【教師設(shè)問】小崗村為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？指出這種變化說明了什么？ 
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制在中國(guó)實(shí)施了30多年，極大的調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，使中國(guó)的農(nóng)業(yè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。然而隨著社會(huì)經(jīng)
    
合作探究                  
歸納概括                  
歸納概括        
論從史出                   
能力提升                                       7                             
 
                    
             
                    
                             
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濟(jì)的發(fā)展，它的弊端也日益顯露。 
探究討論：討論家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的弊端，黨和政府采取怎樣的措施來解決這一弊端？ 
【教師設(shè)問】建國(guó)后，在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制之前，我國(guó)在農(nóng)村先后進(jìn)行了哪三次生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整？ 
情景三： 1981年，小明媽媽就利用自家一些責(zé)任田養(yǎng)起了雞，辦了個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)，不久就成了當(dāng)?shù)赜忻��?ldquo;雞王”。 
【教師設(shè)問】小明媽媽創(chuàng)辦的雞場(chǎng)屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？ 
材料：到1985年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)總產(chǎn)值達(dá)2728億元，占農(nóng)村社會(huì)總產(chǎn)值的44％，吸納農(nóng)村勞動(dòng)力達(dá)6000萬人，占農(nóng)村勞動(dòng)力的20％。1978—1989年十多年間，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)用于農(nóng)民分配的資金共為3828億元，占同期農(nóng)戶凈收入增量的75％。 
【教師設(shè)問】依據(jù)材料，歸納概括發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的意義有哪些？ 
探究討論：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制解決了農(nóng)民的溫飽問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)解決了農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力問題。那么，我們應(yīng)該如何解決農(nóng)民致富的問題？（分組討論） 
【教師總結(jié)】近年來，國(guó)家在新農(nóng)村建設(shè)中，正在想方設(shè)法推動(dòng)農(nóng)民走致富的道路，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè)、進(jìn)城務(wù)工、城市化道路、土地流轉(zhuǎn)等等。但農(nóng)民致富的問題還沒有得到完全解決，致富道路依然漫長(zhǎng)，依然任重道遠(yuǎn)。 
在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的推動(dòng)下，以增強(qiáng)企業(yè)活力為中心環(huán)節(jié)的城市經(jīng)濟(jì)體制改革也邁開了穩(wěn)健的步伐。 
（三）改革推進(jìn)——城市飛躍 
 情景四：1982年，家里的養(yǎng)雞場(chǎng)人手常常忙不過來，而此時(shí)小明所在的國(guó)營(yíng)大連機(jī)床廠效益不好，因此小明就辭掉工作，回家?guī)椭鷭寢尳?jīng)營(yíng)雞場(chǎng)。 
【教師設(shè)問】今天，很多年輕人因國(guó)企待遇好而爭(zhēng)先到國(guó)企工作，當(dāng)時(shí)小明所在的國(guó)企卻效益不好，是什么制約國(guó)企的正常發(fā)展呢？帶著上述問題，我們閱讀下列材料： 
材料：到夏天了天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產(chǎn)，采取降溫的措施，當(dāng)時(shí)的降溫措施主要是風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)，但是企業(yè)即使采取這樣的措施也沒有主動(dòng)權(quán)。要經(jīng)過層層報(bào)批，當(dāng)時(shí)經(jīng)過十一個(gè)部門的審批，要蓋十一個(gè)圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過去了。 
 
小組討論   
學(xué)生總結(jié)     
學(xué)生總結(jié)      
歸納概括                   
小組討論          
突破重點(diǎn)                
深化難點(diǎn)                    
合作探究                          7                           
 
                    
             
                    
                             
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【教師設(shè)問】計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)沒有自主權(quán)，管理僵化，阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展。因此必須進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革。那么我國(guó)城市經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)程是怎樣的呢？（時(shí)間、階段、特征） 
時(shí)間 階段 特征 1978——1984 局部試點(diǎn) 擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán) 1984——1992 全國(guó)推廣 中心環(huán)節(jié)增強(qiáng)企業(yè)活力 1992——今 深化改革 目標(biāo)建立現(xiàn)
代企業(yè)制度 
閱讀材料： 
材料一：截至1999年底，全國(guó)2767家企業(yè)集團(tuán)資產(chǎn)總額達(dá)86218．33億元，  同比增長(zhǎng)15．39％。資產(chǎn)主要集中在工業(yè)企業(yè)集團(tuán)，資產(chǎn)估計(jì)為57647．29億元，  占全部國(guó)有及非國(guó)有工業(yè)企業(yè)資產(chǎn)總額的51．3％。                   
材料二：2011年中國(guó)(包括香港、臺(tái)灣)共有69家公司入選《財(cái)富》雜志排出的全球500強(qiáng)，超過了日本，僅次于美國(guó)(133家)，再創(chuàng)歷史新高。有3家中國(guó)企業(yè)進(jìn)入前10名，中國(guó)石化、中國(guó)石油和國(guó)家電網(wǎng)分別位列第5、第6和第7位。 
材料三：在國(guó)有企業(yè)改革中也存在一些問題，如下崗職工增加、部分職工生活苦難等，因此需要進(jìn)一步完善社會(huì)保障體制，以利于社會(huì)的穩(wěn)定和人民生活水平的提高。 【教師設(shè)問】依據(jù)材料一、二、三，概括國(guó)企改革的重大意義及國(guó)企改革存在的問題。 
隨著對(duì)內(nèi)改革的逐步深入，改革前景漸趨明晰，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)也逐步確立起來。 
（四） 改革深化——體制確立 
情景五：2002年，小明的兒子拿著一本書來問爸爸，“什么是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是怎樣確立的” 
兒子的這些問題，小明也回答不上來。我們就一起來幫幫小明父子。 
材料一：堅(jiān)持公有制的的主體地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。 
材料二：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)。 
材料三：國(guó)家能夠?qū)κ袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行實(shí)行有力的宏觀調(diào)控。 
【教師設(shè)問】依據(jù)材料，從主體、目標(biāo)、國(guó)家職能三個(gè)角度概括我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征？ 
連連看：依據(jù)教材88-89頁(yè)三段正文，對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的過程進(jìn)行連
      
歸納整理                    
歸納概括            
合作完成           
能力提升                     
能力提升               
突破重點(diǎn)                           7                       
 
                    
             
                    
                             
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線。 明確目標(biāo)        1993年寫進(jìn)憲法  寫進(jìn)憲法         1997年中共十五大，   
 
創(chuàng)新理論        21世紀(jì)初 
 
初步建立        1992年，中共十四大 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制猶如指路明燈，指引著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步前進(jìn)，結(jié)合下列兩幅圖片歸納概括社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的確立對(duì)我國(guó)的重大意義？  材料：“計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場(chǎng)多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)
不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。計(jì)劃和市場(chǎng)都是手段。” 
【教師設(shè)問】材料中“資本主義也有計(jì)劃”，“社會(huì)主義也有市場(chǎng)",結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在世界史中各舉一例，證明這種觀點(diǎn)的正確性。 
【教師設(shè)問】結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)經(jīng)濟(jì)體制改革的認(rèn)識(shí)。 
 
  學(xué)生連
線 
 
     
              
  
 
 學(xué)生討論                 
突破重點(diǎn)                  
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課堂練習(xí)  
1.（2013·全國(guó)新課標(biāo)卷·35）有俄羅斯學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)20世紀(jì)80年代的改革屬于新版的蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策。這一認(rèn)識(shí)的依據(jù)是兩者都(  ) 
A．處于相似的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境       B．面臨著處理計(jì)劃與市場(chǎng)的關(guān)系問題 C．鞏固了農(nóng)村的集體所有制經(jīng)濟(jì)   D．促進(jìn)了社會(huì)主義工業(yè)化 3．（2012·全國(guó)新課標(biāo)卷·33）據(jù)統(tǒng)計(jì)，1992年全國(guó)辭去公職經(jīng)商者達(dá)12萬人，未辭職而以各種方式投身商海者超過1000萬人，這種   
  小組競(jìng)答     
     
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果     
           
 
                    
             
                    
                             7 
現(xiàn)象被稱為“下海潮”。這反映了(  ) 
A．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革成為社會(huì)共識(shí)     B．多種經(jīng)濟(jì)成分開始共同發(fā)展 
C．城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開      D．計(jì)劃經(jīng)濟(jì)開始轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 3．（2011·全國(guó)新課標(biāo)卷·34）1985年，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于國(guó)有企業(yè)工資改革問題的通知》中規(guī)定，企業(yè)工資總額同經(jīng)濟(jì)效益浮動(dòng)的比率，一般是上繳稅利總額增長(zhǎng)1%，工資總額增長(zhǎng)0．3%——0．7%，最多不得超過1%。這一規(guī)定的主要目的是(  ) A．保證職工收入逐年提高       B．拉開職工收入的檔次 
C．鼓勵(lì)企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益       D．有效控制企業(yè)工資總額 
                    5         課堂小結(jié) 
回顧歷史，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革經(jīng)歷了三部曲，從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革到城市經(jīng)濟(jì)體制改革，再到經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力，中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已躍居世界第二。這些歷史告訴我們：生產(chǎn)關(guān)系改革只有適應(yīng)生產(chǎn)力的需要，才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。    
學(xué)生總結(jié)    
知識(shí)體系      2 
課后作業(yè)  請(qǐng)你站在當(dāng)下農(nóng)民或國(guó)企總裁或國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的立場(chǎng)談?wù)勚袊?guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)有哪些？ 
 
深化認(rèn)識(shí) 
1 
板書設(shè)計(jì) 
略 
 
四、教學(xué)反思 
如何有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境？如何加強(qiáng)教學(xué)的整體性？如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究？

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