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視頻標簽：生產資料所有制
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：《我國的生產資料所有制之活動探究課》感悟家長發展探尋制度密碼（亳州一中）第二課時
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《我國的生產資料所有制之活動探究課》感悟家長發展探尋制度密碼主講杜永妍（亳州一中）第二課時教學設計定稿
《我國的生產資料所有制》議題式單元教學設計
——“感悟家鄉發展 探尋制度密碼”之活動研討課（一）
亳州一中 杜永妍
| 教材信息 | 高一必修② | 單元主題 | 我國的生產資料所有制 | 課時定位 | 第2課時 | |||||||||
| 學習活動主題 | 感悟家鄉發展 探尋制度密碼 | 課型 | 活動研討課 | |||||||||||
| 教材分析 | 本課是《我國的生產資料所有制》第二課時教學內容，主要學習的是對課本知識進行了重新整合后的關于國有經濟的部分內容。內容主要圍繞國有經濟的重要性，國有經濟主導作用以及鞏固和發展國有經濟的措施等內容展開，由為什么—怎么樣—怎么做三部分構成。教師對內容進行一定的精簡與整合，有利于學生更加系統而深刻的理解和認同要發展和壯大國有經濟，堅定制度自信。 | |||||||||||||
| 學情特點 | 在知識上，第一課時已對學生知識的掌握情況進行了摸排，并將有關知識進行了簡單的梳理。在心理上，高一年級的學生思維活躍，善于思考，逐步對社會生活產生興趣，尤其是對生活中一些經濟事件的關注度提高，但由于沒有系統的學習，缺乏全面觀察和分析經濟現象的能力，同時學生辨識社會現象、合作、表達能力等方面也有待加強。所以，在本課中需要充分運用實地調研、圖片、視頻、討論等各種形式，激發學生投身于中國特色社會主義現代化的參與意識、責任感和使命感。 | |||||||||||||
| 本課時目標任務 |
1、通過對亳州市國有經濟的案例分析認識到國有經濟在經濟社會發展中所發揮的巨大作用，感受社會主義制度的優越性，逐步增強制度自信、理論自信，形成政治認同。 2、通過觀點辨析，比較國有經濟主導作用和數量占優勢之間的異同，正確理解國有經濟主導作用的表現，辯證的思考問題，培養科學精神。 3、通過合作學習，結合我國國企改革的典型案例，通過課堂展示、交流調研成果、合作探究、召開高峰論壇等多種活動形式，總結提煉發展壯大國有經濟的政策措施；理解和認同國家改革方向和政策措施，在活動體驗中提高公共參與意識與能力；理解在經濟發展過程中要加強和改進黨對國有企業的領導，堅持依法治企，樹立法治意識。 |
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教學重 難點 |
教學重點： 1、國有經濟是國民經濟的主導力量。 突破策略：通過學生的實地調研，了解我國國有經濟的作用，引導學生理解國有經濟對我國經濟發展的作用。通過對國有企業在不同領域發揮重要作用的具體案例的分析，讓學生能夠透過現象抓住本質，認識到國有企業是中國特色社會主義的重要物質基礎和政治基礎。 2、發展壯大國有經濟的措施。 突破策略：通過召開高峰論壇的方式，結合我國國企改革的方針政策和國企改革的具體案例，合作學習幫助學生提煉和概括發展、壯大國有經濟、做強做優做大國有企業的具體措施。 教學難點： 國有經濟的主導作用主要體現在控制力上。 突破策略：通過觀點辨析和合作學習，正確理解數量和質量的關系，理解國有經濟的控制力的具體體現，增強辯證思維能力。 |
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| 學習活動 | 生活導入—議學分享—觀點辨析—討論展示—總結提升—議學延伸 | |||||||||||||
| 教學活動過程 | ||||||||||||||
| 主要任務 | 活動設計 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | ||||||||||
| 新課導入 | 亳州的美 |
我們走出校園進行了系列實地調研活動，我相信大家一定有很多的收獲和感觸。當我們更深入的了解了我們的城市之后，你感覺我們亳州美嗎？亳州的美，具體美在哪呢？ 亳州的美在我的心中也是獨特的，亳州的美有很多種：它不僅表現在林擁城的花草樹木、靈津渡的落日余暉、酒神廣場獨酌的曹操、伴隨著我們走進校門的第一縷陽光，還是飄在空氣中的濃濃酒香，是落在地面上的電力，交通，建筑……是留在人們心中的濃濃的幸福感。 今天我們要圍繞“感悟家鄉發展 探尋制度密碼”開展一節活動研討課，我們將結合大家的探究成果，圍繞國有經濟挺脊梁，如何做強做優做大國有經濟這個子議題一起來探尋大美亳州背后的國企力量。 |
學生思考后回答 | 從學生生活入手，引導學生發現身邊的美，并進一步認識到除了外在的美，還有更深層次的美，如勞動之美、制度之美。 | ||||||||||
| 議學分享 |
環節一： 國有經濟挺脊梁 |
引導，點撥、總結 | 學生分享實踐調研結果 | 將調研成果整理后進行分享，引導學生深入思考現象背后的本質，提升思維能力，增強成就感和參與意識。 | ||||||||||
| 議學總結 |
我們發現國有企業作為國有經濟的主要實現方式，在各自所處的行業中都引領著行業生產力的發展，國有經濟在經濟發展中發揮主導作用，這符合我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情，是社會主義初級階段經濟制度的根本特征。 國有企業是中國特色社會主義的重要物質基礎和政治基礎，是推進國家現代化、保障人民共同利益的重要力量，是我們黨執政興國的重要支柱和依靠力量。國有企業往往引領著行業的自主創新水平，帶動中小企業的發展，促進產業結構轉型升級，推動著社會生產力的發展。 國有企業搞好了，生產力的發展，綜合國力的增強，人民生活水平的提高就有了最基本的保證，就有利于消除兩極分化、實現共同富裕。 |
結合學生調研分享及時進行總結，引導學生更加深刻的認識到國有經濟在我國經濟社會發展中發揮的巨大作用，增強“四個自信”。 | ||||||||||||
| 議學活動 |
環節二： 觀點辨析 |
改革開放以來，我國經濟建設取得了巨大的成就，隨著非公經濟的發展，有人認為國有經濟的比重在減少，主導作用在減弱。請同學們結合課本知識進行討論，討論結束后自由發言。 | 學生結合課本知識分組討論后發言 | 針對觀點進行辨析，加深對課本知識的理解，提升辯證思維的能力，培養科學精神。 | ||||||||||
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環節三： 如何做強做優做大國有經濟 |
今天我們將圍繞做強做優做大國有企業召開亳州市國企發展高峰論壇，請右邊三組同學代表政府方、中間三組同學代表企業方、左邊三組同學代表專家學者，請同學們結合課本和議學材料進行充分的討論，并推選代表進行發言。 | 學生根據議學活動要求結合課本和議學材料進行分組討論并發言 | 根據議學材料對照課本知識提煉相關措施，將理論知識與客觀現實緊密結合起來，拉近課本與生活之間的距離。 | |||||||||||
| 議學小結 |
做強做優做大國有經濟要從三個方面入手： 從促進生產力發展的角度看，發展壯大國有經濟要以解放和發展社會生產力為標準，要在體制機制方面釋放其活力，如古井集團所秉持的大師治企，建立的院士工作站、博士后工作站，還有像中國鐵建堅持科技治企、科技強企等。我們的政府方代表和專家學者還提到要全面推進依法治企，加強和改進黨對國有企業的領導，不斷增強國有經濟活力、控制力、影響力、抗風險能力。 從國有經濟的地位和作用角度看，國家電網表態說要堅守主責主業，剝離千億級房產企業魯能地產。國有經濟要服務于國家戰略目標，把國有資本更多投向關系國家安全、國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，重點提供公共服務，發展重要前瞻性戰略性產業、保護生態環境，支持科技進步，保障國家安全。 從資本運作的方式角度看，發展壯大國有經濟要發展國有資本、集體資本、非公有制資本等交叉持股、相互融合的混合所有制經濟，分類推進國有企業混合所有制改革。 |
總結鞏固發展國有經濟的措施，引導學生從不同角度思考問題，培養科學精神。 | ||||||||||||
| 議學升華 | 習近平總書記指出，“國有企業是壯大國家綜合實力、保障人民共同利益的重要力量，必須理直氣壯做強做優做大。” | 結合習近平總書記講話進行總結升華，既緊扣課本內容，又有利于增強政治認同。 | ||||||||||||
| 議學延伸（作業設計） | 請同學們結合今天所學習的知識，以“我心中的國有企業”為主題，寫一篇不少于200字的短文，可以是你對國有企業的認識或者是你對國有企業的期望也可以是你對國有企業的建議，通過作業平臺提交。 | 承接本課內容設計，由知到行，引導學生繼續對于問題的探索與思考。 | ||||||||||||
| 板書設計 |
感悟家鄉發展 探尋制度密碼
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| 教學反思 |
本課所涉及的知識點理論性較強，而且學生感覺與自己的生活有距離感，教學過程中要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，通過實地調研調動學生的積極性和創造性。讓學生認識到國有經濟在經濟社會中所發揮的巨大作用，感受我們的生活與國有經濟有著緊密的聯系，在積極思考與討論中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，進行分析比較和辯證思維，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力。 本節課以課程標準為指導，按照活動型學科課程的要求，圍繞“感悟家鄉發展 探尋制度密碼”這一總議題，設置子議題：“國有經濟挺脊梁，如何做強做優做大國有經濟？”本節課以議題為紐帶，以活動任務為依托，課前組織學生開展社會實踐調研，采取實踐調研，網絡查找相關資料等方法對影響我市發展的國有經濟進行了調研。通過開展社會實踐調研，學生獲取了我市國有經濟對經濟社會發展產生影響的第一手資料。課堂上展示交流調研成果、觀點辨析、合作探究、開展高峰論壇等多種活動形式，讓學生在活動體驗中培育學科核心素養，引導學生深入理解“兩個毫不動搖”，積極落實立德樹人的根本任務，引導學生把握正確的思想政治方向，基本完成了教學任務，實現了教學目標。但也存在一些預設之外的情況，比如在觀點辨析的過程中，所提問的第一個同學就將問題回答的十分全面，雖然呈現了學生本人的高素養，但是導致其他同學參與感和自我表現的愿望不能得到很好的實現。我將在以后的教學設計中，努力增強預設問題的思辨性，使問題的解答可以是多層次多方面的，提高學生的參與面。 |
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視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
