視頻標(biāo)簽：我國(guó)的個(gè)人收入分配

所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：統(tǒng)編人教版高一必修《我國(guó)的個(gè)人收入分配》淄博周村

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統(tǒng)編人教版高一必修《我國(guó)的個(gè)人收入分配》淄博市周村實(shí)驗(yàn)

《我國(guó)的個(gè)人收人分配》議題式教學(xué)設(shè)計(jì)
 

• 課標(biāo)要求：

本課依據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2007年版)》必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》內(nèi)容要求2.2編寫。內(nèi)容要求:“2.2了解我國(guó)個(gè)人收入的方式與合法途徑，解釋個(gè)人收入分配政策的完善”

• 核心素養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)：

1．政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)，明確我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的必然性，從而增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的政治認(rèn)同,堅(jiān)定制度自信。
2．科學(xué)精神：正確理解我國(guó)的各種分配方式，存在的領(lǐng)域及其作用。
3.法治意識(shí)：用全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)我國(guó)居民獲得收入的合法途徑和方式，提高守法致富的法治意識(shí)
4.公共參與：積極參與社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，通過走訪辛勤勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的致富典型，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.完善個(gè)人收入分配的措施;
2.對(duì)按生產(chǎn)要素分配體制機(jī)制的理解。
四、教學(xué)方法：?jiǎn)�發(fā)法、辯證探究法、情境探討法。
五、教學(xué)手段：平板、多媒體設(shè)備、視頻片段、ppt演示文稿。
六、教學(xué)過程：
議題:如何從個(gè)人收入分配中品味獲得感?
導(dǎo)入新課：
[教師活動(dòng)]：面對(duì)即將到來的雙十一，老師遇到一件煩心事：想“買買買”，收入?yún)s有限，進(jìn)一步聯(lián)想到馬云等福布斯富豪們，希望同學(xué)們能幫助老師解決煩惱。
[學(xué)生活動(dòng)]：聆聽老師的問題，思考老師的提出的問題：為什么收入不同？居民獲得收入的途徑有哪些？怎樣增加我們的收入？
[設(shè)計(jì)意圖]：以老師和學(xué)生共有的苦惱為切入點(diǎn)，更容易引起學(xué)生的興趣，拉近師生心理距離。
講授新課：
分議題一:獲得感之“源”
一、按勞分配為主體 多種分配方式并存：
環(huán)節(jié)一：
[教師活動(dòng)]：小組合作：探究象牙山村的致富路，分析主要角色的收入都屬于什么分配方式.
[學(xué)生活動(dòng)]：根據(jù)教材，小組成員討論、探究我國(guó)的分配方式。
[設(shè)計(jì)意圖]：以大家熟悉的電視劇創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合課本知識(shí)，在討論中對(duì)我國(guó)的按勞分配和按生產(chǎn)要素分配有初步的了解。
環(huán)節(jié)二：
[教師活動(dòng)]：要求學(xué)生介紹和匯總家庭成員收入狀況并分類，分析分別屬于何種分配方式和獲取途徑。并結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勥@些分配方式的意義。

家庭成員	收入	分配方式		獲得途徑		意義
		按勞分配	按生產(chǎn)要素分配	勞動(dòng)性	財(cái)產(chǎn)性
成員1
成員2
......

 
[學(xué)生活動(dòng)]：搜集、分類、撰寫、匯報(bào)，將家庭成員收入的分配方式和獲取途徑、意義填入對(duì)應(yīng)表格，理解和梳理基礎(chǔ)知識(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生自身家庭成員收入狀況入手，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過知識(shí)與情境的圖表關(guān)聯(lián)，理解個(gè)人收入的分配方式和獲取途徑及其現(xiàn)實(shí)意義，實(shí)現(xiàn)生活邏輯與學(xué)科邏輯的統(tǒng)一。并且使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段實(shí)行的按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度是適合我國(guó)國(guó)情的好制度，要堅(jiān)持制度自信。
環(huán)節(jié)三：
[教師活動(dòng)]：分析老師的家庭收入屬于什么分配方式，老師應(yīng)該怎樣增加自己的家庭收入。
[學(xué)生活動(dòng)]：學(xué)生積極思考，幫助老師出主意、想辦法。
[設(shè)計(jì)意圖]：以老師的家庭收入為切入點(diǎn)，引起學(xué)生的好奇心和興趣，在展示中，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過辛勤勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，創(chuàng)造性勞動(dòng)，合法勞動(dòng)致富，從而樹立正確的勞動(dòng)觀。
分議題二:獲得感之“策”
二、完善個(gè)人收入分配
環(huán)節(jié)一：
[教師活動(dòng)]：播放視頻，讓學(xué)生感受國(guó)家為了提高人民的獲得感，采取哪些措施完善個(gè)人收入分配。
[學(xué)生活動(dòng)]：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻、閱讀教材，找出國(guó)家為完善個(gè)人收入分配所采取的措施。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀看視頻，讓學(xué)生感受到國(guó)家堅(jiān)持在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)居民收入同步增長(zhǎng)、勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的同時(shí)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)報(bào)酬同步提高。初次分配堅(jiān)持按勞分配原則，完善按要素分配的體制機(jī)制;再分配完善以稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制。規(guī)范收入分配秩序，在“擴(kuò)中、增低、調(diào)高、取非”方面持續(xù)發(fā)力。精準(zhǔn)扶貧，消除貧困等。
環(huán)節(jié)二：
[教師活動(dòng)]：教師在課前將微課，發(fā)布在學(xué)生的作業(yè)中心，課上通過題目檢查學(xué)生課前觀看微課情況。
[學(xué)生活動(dòng)]：學(xué)生認(rèn)真思考、回想課前觀看的微課或者再次觀看微課，學(xué)會(huì)區(qū)分初次分配和再分配。
[設(shè)計(jì)意圖]：課前把微課發(fā)布在作業(yè)中心，讓學(xué)生有針對(duì)性的預(yù)習(xí)初次分配和再分配這個(gè)難點(diǎn)，課上再次講解、練習(xí)，課后學(xué)生可以繼續(xù)觀看微課，以此來突破初次分配和再分配這個(gè)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：
[教師活動(dòng)]：播放視頻，讓學(xué)生感受國(guó)家在脫貧攻擊這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上的決心。
[學(xué)生活動(dòng)]：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，感悟扶貧干部的奉獻(xiàn)精神。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀看具體的扶貧干部案例，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
知識(shí)梳理 情感升華 ：
[教師活動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生梳理本課知識(shí)點(diǎn)，多媒體展示本框題知識(shí)結(jié)構(gòu)。
[學(xué)生活動(dòng)]：師生互動(dòng)，回憶課本主干知識(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖]：開放課堂，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和深化。
課后作業(yè)：
分議題三：獲得感之“盼”
[教師活動(dòng)]：撰寫小論文：以小組為單位，通過查閱資料、實(shí)地調(diào)查，了解周村區(qū)居民的收入狀況，并就如何更好的完善周村居民的收入水平，提升人民的獲得感，向周村區(qū)政府建言獻(xiàn)策。我們會(huì)選擇最優(yōu)作業(yè)，通過市民信箱，將意見和建議提交到區(qū)政府相關(guān)部門。
[學(xué)生活動(dòng)]：小組合作，實(shí)地調(diào)研、查找資料。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過課上的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠初步掌握并理解政府在完善收入分配、促進(jìn)社會(huì)公平中的義務(wù)和職責(zé)。該環(huán)節(jié)更多地要從公民主體角度發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐參與力。
七、板書設(shè)計(jì)：
 
 
是什么：按勞分配為主體多種分配方式并存
 
 
我國(guó)的個(gè)人收入分配


如何做：完善個(gè)人收入分配
 

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