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視頻標簽：認識水和空氣
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：小學科學人教版三年級上冊3認識水和空氣
教學設計、課堂實錄及教案：小學科學人教版三年級上冊3認識水和空氣
《認識水》教學設計
教學目標：
（一）科學概念 認識水是一種無色、無味、透明、會流動的液體。物質可分為固體、液體、氣體三類，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。
（二）過程與方法 用網狀圖展現對事物的認識；熟練運用各種感官對物質進行觀察對比，對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類。
（三）情感、態度、價值觀 積極參與有關水的已有認識的研討，發表有根據的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。 教學重、難點：
熟練運用各種感官對物質進行觀察對比，對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類。 教學準備：
各小組準備：7個黑色塑料袋、 一塊石頭、一塊木頭、一片樹葉、水、牛奶、醋、記錄紙。 教學過程：
一、激趣導入：
同學們你們看，老師帶來了什么？（出示一瓶水）你確定是水嗎？為什么？它可能是水，也可能不是水，老師保密，通過今天的學習你就知道了。今天這節課我們就來研究水。（板書：水）
二、新課：
（一）活動一：我們知道的水
1、關于水，你知道些什么？（課件出示網狀圖，指導學生讀圖）我們可以從這樣幾個方面來研究：水有哪些用途？和生物有怎樣的關系？水以哪些形式存在？水是怎么樣的？ 2、請小組長拿出記錄表1，同學們討論交流之后，把交流的結果記錄在網狀圖中。
3、交流匯報，師點擊課件，填寫網狀圖。
（1）水的用途有哪些？（2）水與生物的關系是什么？（3）它存在于哪些地方？（4）水是什么樣子的？（板書：無色、無味、透明的）
總結：通過討論，我們知道了水是一種很重要的物質，它無色無味、是透明的，我們的生活都離不開水。
（二）活動二：水在哪個袋中
1、這個水呀，不光很重要，它還很調皮，它想和同學們玩捉迷藏呢，它現在就躲在一個袋子里，你想找到它嗎？（課件出示1溫馨提示：袋子里可能是石頭、木頭、樹葉、水、牛奶、醋和空氣）你想用什么方法找到它？（生答，板書：摸、聞、看）但是我們也有游戲規則是（出示2游戲規則：不能弄破袋子，不能打開袋子。）你們能做到嗎？（能）好，輕輕地從桌子下把水槽拿上來，先用手摸一摸這7個袋子，把你認為不是水的袋子拿出來。（課件出示：3記錄表）
2、小組活動，辨別這七種物質。
3、交流匯報：（1）你們小組認為肯定不是水的是幾號袋子？（板書劃掉1、2、3、7）為什么1號不是水，理由是什么？2號呢，為什么不是水？3號呢？7號呢？
4、排除了這幾個袋子裝的不是水，剩下的幾個袋子，你能肯定水在幾號袋子中嗎？（不能）為什么？我們繼續找，好嗎？現在用聞的方法來找水，把你認為不是水的袋子拿出來。（學生活動）找到了嗎？（沒有）怎么還沒找到呀？看來同學們還不能準確地找到水，那我們把袋子打開，看看水到底在哪個袋中？（學生活動）哪一組來匯報一下，你們認為幾號袋是水？（6號）為什么？（因為無色無味）5號呢？（牛奶，顏色是白的）（板書劃掉4、5）
6、師小結： 我們用了摸、聞、看的方法找到了水，發現水是無色無味、透明的物質。
（三）活動三：給物質分類
1、我們將袋中的物體都一一分辨出來了，你能給這七種物質分類嗎？（能）請同學們在小組內邊分邊思考：為什么這樣分？分類的標準是什么？并完成記錄表3。
2、交流匯報：你們小組怎么分類的？理由是什么？同學們都把水歸為液體類，同意嗎？（板書：液體）
3、（課件出示：象牛奶、水、醋等物質沒有固定的形狀，會流動，我們稱他們為液體；）生活中還有哪些物質是液體？（象石頭、木頭、樹葉等物質有固定的形狀和體積，我們稱他們為固體；）生活中還有哪些固體呢？（空氣我們稱它為氣體。）生活中的氣體你知道哪些？
4、小結：人們把生活中的物質分為液體、固體和氣體，這是一種比較科學的分類方法。
三、課堂總結
1、通過今天的學習，你對水有了哪些新的認識？ 學生回答。
2、說得不錯，現在你能用你學到的知識來辨別這瓶子里的物質嗎？我請一個代表來。（指學生代表上臺）是什么？（水）確定嗎？為什么？是的，這瓶子里裝的就是水，一種無色無味、透明的液體。
四、延伸：
同學們學得很用心，我們來欣賞一段視頻吧。（播放視頻）是啊，水是生命之源，人、動物和植物都離不開水，如果沒有水，地球上將沒有生命，可是地球上的水資源越來越少，讓我們行動起來吧！節約用水，保護地球！
板書： 認識水
液體
無色 無味 透明的
摸： 聞：
看：
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
