視頻標(biāo)簽：小車的運(yùn)動(dòng)

所屬欄目：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小車的運(yùn)動(dòng)》福建

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小車的運(yùn)動(dòng)》福建省 - 平潭

《小車的運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì) 
 
〖設(shè)計(jì)理念〗 
探究式學(xué)習(xí)類似于科學(xué)研究的方式。這種符合兒童天性的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有利于科學(xué)概念的理解，也是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)精神的有效學(xué)習(xí)方式。 
我對(duì)整堂課的設(shè)計(jì)力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的全過程， 在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生從“我學(xué)會(huì)”變成“我會(huì)學(xué)”。 
〖學(xué)情分析〗 
在本單元《運(yùn)動(dòng)的快慢》一課中，學(xué)生已經(jīng)掌握了秒表的使用，并理解在路程相同的情況下，用時(shí)越少，速度越快；用時(shí)越多，速度越慢。這為本課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)奠定了非常重要的基礎(chǔ)。 
另外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)操作、交流匯報(bào)的方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要整理好實(shí)驗(yàn)物品等技能已經(jīng)有了一定的掌握。 
〖教學(xué)目標(biāo)〗 
(一)過程與方法： 
1.能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出做直線運(yùn)動(dòng)的小車的快慢與哪些因素有關(guān); 
 
                           
                  
                           
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2.能夠依據(jù)假設(shè)去控制變量，開展對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而收集證據(jù)； 3.能夠通過測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，得出相關(guān)結(jié)論。 (二)科學(xué)知識(shí)： 
1.知道小車的運(yùn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)； 2.認(rèn)識(shí)到控制變量是一種搜集證據(jù)的重要方法。 (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀： 
1.體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠的測(cè)試結(jié)果的重要性； 2.學(xué)會(huì)尊重科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)數(shù)據(jù)。 
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗 
1、教學(xué)重點(diǎn)：按照“問題—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”的科學(xué)探究過程進(jìn)行探究。 
2、教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)假設(shè)去控制變量，開展對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗分組實(shí)驗(yàn)記錄單、無動(dòng)力小車、繩子、鐵鉤、每
組四個(gè)10G塑料片、一端帶滑輪的木板、秒表、多媒體課件、微課視頻。 
〖教學(xué)過程設(shè)計(jì)〗 
一、 激趣引入，提出問題,作出假設(shè) 課件展示課題：小車的運(yùn)動(dòng) 
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)：小車的運(yùn)動(dòng)。首先請(qǐng)大家認(rèn)真地看一段動(dòng)畫（播放動(dòng)畫）。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 
 師：小車的運(yùn)動(dòng)有快有慢，你認(rèn)為，小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)根據(jù)這個(gè)問題作出假設(shè)。〖設(shè)計(jì)意圖〗用簡(jiǎn)單的情境，讓學(xué)生思考“小車運(yùn)動(dòng)的快慢與
哪些因素有關(guān)?”并讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)問題作出
初步假設(shè)。為下面的探究活動(dòng)做鋪墊。 
二、 微課助學(xué)，初步感知，控制變量 
師：如果要探究載重量對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響，該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ 
師：我制作了一個(gè)視頻幫助你們，請(qǐng)帶著2個(gè)問題觀看：1.視頻中設(shè)計(jì)的兩組實(shí)驗(yàn)中，什么因素變了2.其他因素呢？有沒有變化？ 
師：兩組實(shí)驗(yàn)中，什么因素變了？其他因素呢？有沒有變化？視頻中的實(shí)驗(yàn)屬于什么實(shí)驗(yàn)？----對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 
  〖設(shè)計(jì)意圖〗在拋出“要探究載重量對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響，該
如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？”這個(gè)問題后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)
學(xué)生來說有難度。我在熟悉學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情
況以學(xué)生為主體，量身設(shè)計(jì)了一段微課，學(xué)生在觀看微課過程中，自學(xué)“通過控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生、教師、多媒體微課形成了融洽高效的學(xué)習(xí)共同體。 
三、動(dòng)手動(dòng)腦,親歷探究,對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.生生交流并完成實(shí)驗(yàn)假設(shè) 
課件展示實(shí)驗(yàn)記錄單假設(shè)部分。 
師：今天的課堂上，老師要帶著你們探究小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系，這是我們的實(shí)驗(yàn)記錄單，請(qǐng)小組討論并填寫假設(shè)。 
學(xué)生匯報(bào)假設(shè)。 
 
                           
                  
                           
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  〖設(shè)計(jì)意圖〗學(xué)生很可能會(huì)作出和實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣的假設(shè)，有認(rèn)知沖突，會(huì)給學(xué)生留下更加深刻的印象。 
2.師生交流討論，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 
   師：如果要探究拉力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響，需要改變什么因素？那其他因素呢？有沒有變化？ 
師：這是今天的實(shí)驗(yàn)材料，哪位同學(xué)來給大家演示一下怎么改變拉力的大小。 
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。 
課件展示實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)記錄部分。 
 師：這是我們的實(shí)驗(yàn)記錄單，在小拉力這一組，我為你們?cè)O(shè)定了2個(gè)塑料片，那大拉力這一組，你們可以填寫什么呢？ 
師：每組實(shí)驗(yàn)都要求做五次，誰能說說老師的用意？ 
  〖設(shè)計(jì)意圖〗在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，師生共同對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)進(jìn)行推敲，加深學(xué)生對(duì)控制變量的認(rèn)識(shí)和對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的把控。 
3.通過闖關(guān)游戲，細(xì)化實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。 
師：同學(xué)們，說了這么多，你們想做實(shí)驗(yàn)了嗎？陳老師設(shè)置了五個(gè)闖關(guān)游戲，敢不敢挑戰(zhàn)？ 
課件展示闖關(guān)內(nèi)容。 
第一關(guān)，如果第一次實(shí)驗(yàn)起點(diǎn)和第二次實(shí)驗(yàn)起點(diǎn)不一樣，行不行？哪位同學(xué)來說說每次實(shí)驗(yàn)，小車的起點(diǎn)應(yīng)該注意什么！ 
第二關(guān)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果拉力繩子滑出滑輪軌道，怎么辦？ 第三關(guān)：這樣放置木板可以嗎？應(yīng)該怎么放合適？ 
 
                           
                  
                           
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第四關(guān)：請(qǐng)大家注意滑輪的位置，哪一副圖的滑輪位置是正確的，為什么呢？ 
最后一關(guān)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要注意什么？ 
   〖設(shè)計(jì)意圖〗通過游戲闖關(guān)讓學(xué)生明確正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。游
戲的方式使得課堂氣氛變得活躍，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高。 
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師協(xié)助指導(dǎo)。 
   〖設(shè)計(jì)意圖〗在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、答疑。師生之
間不停地進(jìn)行“信息”交流，也有助于教師及時(shí)得到反饋，改進(jìn)教學(xué)方法。在巡視過程中特別注意有典型性、代表性的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為后面的匯報(bào)展示做準(zhǔn)備。 
5.匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果并反思評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。    師：能不能用概括性的語言分析你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？    師：有些特殊的數(shù)據(jù)怎么處理？ 
  〖設(shè)計(jì)意圖〗提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析、概括和表達(dá)的
能力，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)數(shù)據(jù)。 
四、鞏固新知，延伸思維,關(guān)愛環(huán)境 1.通過兩個(gè)練習(xí)，鞏固新知。 
師：小小科學(xué)家不僅會(huì)動(dòng)手，而且很會(huì)思考，動(dòng)動(dòng)腦，誰來解答這個(gè)問題？ 
（1）探究路面與小車的運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系： 
需要改變的是：不能改變的是： 
（2）探究車輪數(shù)量與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系： 
需要改變的是： 不能改變的是： 
   〖設(shè)計(jì)意圖〗前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過微課自學(xué)了探究小車運(yùn)動(dòng)快慢和載重量大小的關(guān)系的方法；學(xué)生通過親歷探究過程，掌握了探究小車運(yùn)動(dòng)快慢和拉力大小的關(guān)系的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過兩個(gè)動(dòng)腦練習(xí)（路面情況和車輪數(shù)量與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系），鞏固加深學(xué)生對(duì)控制變量的理解。 
2.延伸思維： 
①多媒體展示環(huán)保車型圖片。 
同學(xué)們，我們現(xiàn)在大部分的汽車都是用什么做燃料？對(duì)，石油。我們都知道，地球上的石油儲(chǔ)備量是有限的，總有一天，人類會(huì)用光所有的石油。其實(shí)，人類一直在開發(fā)新能源汽車，比如這種太陽能汽車和電動(dòng)汽車。新能源可以讓人們的出行更綠色、環(huán)保、低碳。 
②師：如果讓你設(shè)計(jì)理想中的汽車，你想設(shè)計(jì)怎么樣的車？ 
   〖設(shè)計(jì)意圖〗通過新能源的綠色、環(huán)保、低碳理念，給學(xué)生直
觀的感受：通過科技手段，讓我們的生活與環(huán)境更美好。  
 
〖設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述〗 
我在了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身設(shè)計(jì)了一段微課，以學(xué)生為主題，學(xué)生在觀看微課過程中，自學(xué)“通過控制變
 
                           
                  
                           
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量，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生、教師、多媒體微課形成了融洽高效的學(xué)習(xí)共同體。 
〖板書設(shè)計(jì)〗  
小車的運(yùn)動(dòng)（右版） 
問題：小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)？                                 假設(shè) ：拉力 、 路面情況、 車輪數(shù)量 、載重量     
實(shí)驗(yàn)                                                                 結(jié)論  
小車運(yùn)動(dòng)的快慢與拉力大小是否有關(guān)？（左版） 需要改變的是 保持不變的是

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