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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：小車的運(yùn)動(dòng)
所屬欄目：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課《小車的運(yùn)動(dòng)》大連
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課《小車的運(yùn)動(dòng)》大連市中山區(qū)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
科 學(xué) 備 課 模 板
| 課題 | 小車的運(yùn)動(dòng) | 課型 | 實(shí)驗(yàn) | 授課時(shí)間 | 9月26日 | |||
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學(xué)情 分析 |
1、 學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的方式有一定了解。 2、 學(xué)生對(duì)于車的快慢受那些因素影響有所了解 3、 學(xué)生初次進(jìn)行預(yù)測(cè)，做出假設(shè)，然后探究驗(yàn)證，需要教師細(xì)心指導(dǎo) 4、 學(xué)生初步了解實(shí)驗(yàn)記錄的寫法。 |
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教學(xué) 目標(biāo) (三個(gè)維度) |
1、 知道影響小車運(yùn)動(dòng)快慢與那些因素有關(guān)。 2、 會(huì)根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證，并得出結(jié)論。 3、 通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得成功的喜悅。 |
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教學(xué)準(zhǔn)備 |
教師 | 實(shí)驗(yàn)器材（小車、繩子、砝碼、秒表、砝碼、模擬路面）、多媒體、白板 | ||||||
| 學(xué)生 | 秒表、毛巾等 | |||||||
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教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn) |
重點(diǎn)：按照科學(xué)探究的過程進(jìn)行探究。（問題-假設(shè)-實(shí)驗(yàn)-結(jié)論） 難點(diǎn)：根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) |
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| 教學(xué)過程設(shè)計(jì) | ||||||||
| 環(huán)節(jié)時(shí)間 | 教學(xué)過程（師生活動(dòng)） | 設(shè)計(jì)意圖 | ||||||
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3分鐘 4分鐘 13分鐘 15分鐘 3分鐘 2分鐘 |
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 1、提到車大家都不陌生吧？你們知道嗎車的種類也有很多，我們一起來欣賞幾幅圖片，看看你都認(rèn)識(shí)哪些車？（白板出示圖片） 學(xué)生：略 2、老師也有一輛車，這是大連市科技運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽用車。同樣的車，經(jīng)過同學(xué)們的組裝與調(diào)試，參賽的結(jié)果卻大不一樣，讓我們一起看看比賽現(xiàn)場(chǎng)（放視頻，生：……）你們看到了什么現(xiàn)象?(生：有快有慢……) 3、小車在運(yùn)動(dòng)中是有許多學(xué)問的，這節(jié)課我們就來研究“小車的運(yùn)動(dòng)”（板貼） 4、從剛才的比賽場(chǎng)上我們看到即使是同樣的車行駛的快慢也不一樣，那么小車運(yùn)動(dòng)的快慢與到底與哪些因素有關(guān)呢？（板貼—問題） 5、這是老師在我們學(xué)校周圍拍到的一段車輛行駛的視頻。請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題認(rèn)真觀看。（邊說邊板書：?jiǎn)栴}） 二、提出假設(shè) 1、誰來說說行駛的車的快慢與哪些因素有關(guān)？為什么？（生：……..） 老師進(jìn)行板書： 拉力大小-----拉力越大車跑的越快；拉力越小車跑的越慢。 載重量--------載重越輕車跑的越快；載重越重車跑的越慢 路面光滑程度 輪子多少 人為技術(shù) 車子新舊 ……… 2、師小結(jié)：車輛行駛的快慢與很多因素有關(guān)，因?yàn)闀r(shí)間和條件的關(guān)系，這節(jié)課我們只研究車與拉力、載重的關(guān)系，其余的放在課后研究。 3、 如何判斷我們以上的假設(shè)是不是正確呢？ 生：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 （板書：實(shí)驗(yàn)） 三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 （一）確定研究?jī)?nèi)容 1、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同學(xué)進(jìn)行討論你們組想做哪方面的研究? (生： 2、為了更好的進(jìn)行研究，我們先來設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)方案。 （二）填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 3、請(qǐng)組長(zhǎng)根據(jù)你們小組研究的內(nèi)容選擇實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，與你們組同學(xué)討論，如何填寫實(shí)驗(yàn)記錄單的前半部分。 4、我們以拉力大小為例。（白板出示實(shí)驗(yàn)單） 邀請(qǐng)一組同學(xué)上了進(jìn)行白板填寫。 5、以載重量為例，邀請(qǐng)一組同學(xué)進(jìn)行白板填寫。 6、以上兩個(gè)組匯報(bào)，其余同學(xué)補(bǔ)充。 7、教師小結(jié)：研究什么，什么就是變量，其他任何一個(gè)條件都不變，就是不變量。板書：（變量與不變量） （三）確定實(shí)驗(yàn)方案 8、如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课覀兿葋砜纯磳?shí)驗(yàn)器材吧！ 老師先介紹一下實(shí)驗(yàn)器材。 鉤碼，上邊有刻度表示重量可以用來做拉力實(shí)驗(yàn)； 小車，有線可以掛鉤碼 秒表，這個(gè)可以用也可以用你自己的； 木板，可以做你的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。 砝碼，可以作為重物 9、請(qǐng)同學(xué)們利用現(xiàn)有的器材設(shè)計(jì)一下你們將如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么？ 10、學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo) （四）演示指導(dǎo) 11、請(qǐng)一組同學(xué)到前邊演示，邊演示邊講解 12、其他同學(xué)看看他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否合理，還需要注意什么？教師隨時(shí)指導(dǎo) （教師：為了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更科學(xué)，我們應(yīng)該每個(gè)實(shí)驗(yàn)做三次，最后求出平均值。無效的實(shí)驗(yàn)不用寫。） （五）注意事項(xiàng) 13、做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？（白板） • 1、小組分工，明確職責(zé) • 2、愛護(hù)器材，輕拿輕放 • 3、講究衛(wèi)生，注意安全 • 4、文明實(shí)驗(yàn)，保持安靜 • 5、作好記錄，分析數(shù)據(jù) • 6、控制好變量與不變量 • 7、規(guī)定實(shí)驗(yàn)起點(diǎn)與終點(diǎn) 四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 1、請(qǐng)各個(gè)組按照自己的選擇開始實(shí)驗(yàn) 2、教師巡視指導(dǎo) 3、請(qǐng)兩個(gè)組把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填寫到白板上 4、學(xué)生代表匯報(bào)其他組補(bǔ)充糾正 五、驗(yàn)證結(jié)果 1、各組分別得出結(jié)論加以匯總 2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們的假設(shè)是正確的。 五、拓展練習(xí) 1、我們進(jìn)行過關(guān)練習(xí)好嗎? 2、白板課件： （1）驗(yàn)證路面與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系 需要改變的是（ ） 不能改變的條件是（ ） （2）驗(yàn)證車輪的多少與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系： 需要改變的是（ ） 不能改變的條件是（ ） (3)在研究小車運(yùn)動(dòng)的試驗(yàn)中，每次實(shí)驗(yàn)?zāi)芨淖兊臈l件有( )個(gè)。 A．1 B. 2 C. 3 D. 4 3、小結(jié)提升 當(dāng)影響一個(gè)問題的因素不止一個(gè)的時(shí)候，要研究其中一個(gè)因素，必須保證其他因素不變。（白板標(biāo)注） 六、總結(jié)歸納 1、談收獲，通過本課的探究你們有什么收獲 2、教師總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)與探究，我們驗(yàn)證了小車運(yùn)動(dòng)快慢與好多因素有關(guān)，并通過拉力與載重量的實(shí)驗(yàn)研究，驗(yàn)證了我們的假設(shè)是正確的。課后希望同學(xué)們繼續(xù)做一下影響小車行駛快慢的其他因素。 七、課后作業(yè) 1、繼續(xù)探討與小車行駛快慢有關(guān)的因素 2、創(chuàng)新設(shè)計(jì)未來的小車 |
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解學(xué)生已有知識(shí)水平 提出假設(shè)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生大膽想象與假設(shè)，學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案 質(zhì)疑目的解決本次活動(dòng)的關(guān)鍵：變量與不變量 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力 引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)時(shí)注意什么，強(qiáng)化本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究的能力以及歸納總結(jié)的能力，提煉相關(guān)信息的能力 考查與鞏固學(xué)生對(duì)于本課的重難點(diǎn)掌握的情況 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與知識(shí)的掌握的提升 教師的引領(lǐng)與提高 發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì) |
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板書設(shè)計(jì) |
小車的運(yùn)動(dòng) 問題----小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān) 變量 不變量 假設(shè)----- 拉力大小 小—慢 大---快 載重量 重---慢 輕---快 路面光滑程度 車輛的新舊 駕駛技術(shù) …… 驗(yàn)證----- 結(jié)論----- |
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教 學(xué) 反 思 |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com
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