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視頻標簽：不同的季節
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：教科版科學二年級上冊第一單元第六課不同的季節_浙江省 - 杭州
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教科版科學二年級上冊第一單元第六課不同的季節_浙江省 - 杭州
課題 二上第一單元第六課不同的季節
設計 意圖 這是二上地球單元的第六課，在前一課各種各樣的天氣的基礎上探索體驗地球家園的季節變化，認識季節變化對動植物和人類生活的影響。
二上的孩子已經體驗過并知道家鄉的季節與四季變化。特別是在語文課中，他們有很多詞語描寫季節變化。他們知道季節變化的一般規律，特別熟悉植物的變化，但對人的生產生活的變化、動植物的變化不是很留意，沒有想過與季節的關聯性，沒有意識到這些變化與氣溫變化的關聯性。不知道地球家園不同地方的季節變化是不一樣的，不是都跟我們家鄉一樣的。
所以我將本課教學的重點定位在：通過許多代表性的季節圖片喚醒學生對季節變化中動植物和人們生活變化的記憶，歸納家
鄉的季節變化特點，動植物和人們生活變化的規律，特別是動物和人生活的規律性變化。難點是建立季節變化中動植物變化與人們生活變化和氣溫變化的關聯性。
在整堂課的設計中我努力做到：
1.尊重兒童原有生活經驗，在原有生活經驗的基礎上架構新知，有所提升。
2.運用大單元意識來組織教學。教學中我不僅關注到我們家鄉的季節變化特點，還關注全球其它地方的季節并不是都四季分明跟我們家鄉一樣的，讓學生知道我們地球家園季節變化的多姿多彩，始終是從地球家園的角度來思考問題。
3.驅動孩子的內驅力做季節禮盒來關注季節變化：課堂中我會贈送季節禮盒，讓孩子感受到季節禮物帶來的快樂，驅動孩子做個季節禮盒來回送老師或送給同學。 教學
目標 1.在對生活經驗的提取回憶中、季節拼圖的制作中、與同學的相互交流中，感知季節的變化，會用簡單的語言描述家鄉每個季節的典型現象，知道季節變化會對植物生長、動物生存和人類生活產生影響，并能舉例說明。
2.在四季拼圖的制作和研討中，地球其它地方四季的了解中，產生探究四季現象和地球生命的興趣，感受到地球家園的季節是多
姿多彩的，體會到掌握四季規律能更好地適應變化。
3.共同協作完成季節拼圖，欣賞季節禮盒，感受協作、交流、分享的快樂。
教學 重點 拼貼四季圖，進一步感受四季變化中動植物和人們生活的變化。
教學 難點 在四季拼圖的制作與研討中，建立季節變化中動植物變化與人們生活變化和氣溫變化的關聯性。
器材 準備
1.課前關于季節的調查；2.八塊季節拼圖的磁貼；3.季節變化的小卡片；4.季節禮盒;5.馬克筆；6.空白卡片； 7.四幅季節大圖。
教學過程
環節
教師
學生
一、引入，初步感知四季 1.師：小朋友們一進來就被這四張大圖吸引了，這4幅圖都來自我們杭州不同的地方，在不同的時間拍的，你看看它們有什么不同？
2.如果要你用一個詞來描述每一幅圖，你會用什么詞？ (1)學生說，教師記錄有代表性的詞語。 (2)邊說邊整理歸類這些詞語：有的詞是在描述 季的 。（描述冷熱、植物、動物、人）
學生看圖說話
二、制作
季節拼
圖，進一步形象
感知地
球家園
的四季
變化
3.不同的季節，在冷熱發生變化的時候，地面上的植物、動物、天氣和人的衣著生活等具體會有什么變化呢？ 課前老師讓每個小朋友填了一張不同季節動植物等有什么不同的表格，老師將你們的答案做成了小卡片，我們把它們貼到相應的季節框里，做一幅季節拼圖，看看植物、動物、人等都有什么變化（介紹學具如何使用）。
溫馨提醒：①小聲討論，一起商量著貼，有補充，寫在小卡片上貼上去；②完成了可以到別的
小組去看看他們跟你們貼的一樣嗎；③音樂聲停止，回到座位。
學生活動：4人小組拼貼四季圖片，
其中一組展示到KT板的大圖上。 4.反饋交流，我們都貼對了嗎？拿一個組展示對比，說不同與疑問，統一答案。
5.討論：看著這張四季拼圖，你覺得季節的變化對植物、動物和人都有什么影響？ 師提煉小結：
春天：開花、發芽、長葉；蘇醒、候鳥飛來了、繁殖；播種；溫暖。
夏天：生長茂盛、結果；蟲鳴、脫毛變瘦；避暑、防曬、穿少了；炎熱。
秋天：落葉、果子成熟；候鳥飛走了；豐收、防干。涼爽
冬天：葉落盡；皮毛變厚、冬眠；保暖、防凍、堆雪人打雪仗；寒冷、（冰、雪）。
全班交流
6.你覺得我們杭州不同的季節里，動物、植物和人會有這樣的變化，主要是什么原因引起的？ 7.教師總結：氣溫變化影響了植物、動物和人，造就了我們杭州不同的四季變化。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
