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視頻課題：人教版三年級美術上冊第9課天然的紋理-西藏

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人教版三年級美術上冊第9課天然的紋理-西藏

第九課  天然的紋理 
 
一、教學目標 
1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。  2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。  
二、教學重難點 
1.能否理解肌理的含義。  
2.能否說出不同肌理給人的不同感受。  
三、課前準備 
收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。  
四、教學過程：  
（一）導入階段 1.圖片欣賞 
老師今天為大家準備了一些漂亮的圖畫，讓我們走進畫面，看看他們身上都有什么樣的花紋，請看畫面。 
（圖片展示） 
教師用語言引導學生發現自然界中一些平常不太被關注的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗，積累一些視覺和觸覺的經驗。  
教師將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生
 
觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？  
教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以指導學生做一些對比，棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……  
（二）生活中找斑紋，形成原因 
“除了圖片中的這些，你還知道哪些動物或植物的身上有美麗的斑紋？” 
    “同學們知道這些美麗的斑紋的怎么形成的嗎？” 
讓老師來告訴你，斑紋形成的原因有很多，有的是自然進化形成的保護色，還有的是經過水的長時間沖刷、腐蝕形成的紋理，像石頭，有的是地質現象，還有的是物理現象，像冰花、冰掛。這些斑紋好看嗎？” 
（三） 表現肌理 
下面我們以樹葉為例，來體驗一下斑紋的魅力 
請大家拿出自己準備的樹葉，請你仔細的觀察，看一看手中的這片小葉子是什么樣的？有什么特點啊？ 
有正反兩面，邊緣鋸齒狀、葉面有隱藏的或突起的葉脈，葉脈像小血管一樣在葉面上交織成獨特的紋理。 
如果我們把葉脈的紋理搬到我們的畫紙上會是什么樣呢？想不想試試？那先來看我是怎么做的。 
（四）教師示范 
每一片葉子都有屬于它自己的個性，我喜歡這片葉子的葉脈紋理，我要想在畫紙上表現出紋理，那我要選擇葉脈比較清晰的反面，在這一面，我要涂上漂亮的顏色，這時候我該選擇什么樣的顏色呢？ 
 
                    
             
                    
                             
 
因為我的紙是白色的，那么我要盡可能的選擇深色，涂色的時候要注意，水粉筆上的水要吸干，水粉顏色要控制好濃稠度，該涂色了，注意了，我是從左到右順著一個方向涂得,為了避免顏色干掉，我快速的涂完就要開始印了，用一張紙附在葉子上，輕輕按壓，揭開即可。它和我們畫的有什么不一樣？像什么？ 
我們印出了葉脈的紋理，我看著它很像一棵大樹的樹冠，那我就添畫幾筆讓他變成大樹吧？這是我印和畫相結合創造出的新作品，個性吧？這邊還有（展示提前準備好的作品） 
(五)欣賞學生作品 
其它同學也做過很多樹葉拓印畫，我們來欣賞一下，他們好的想法說不定會對你有所啟發。 
(六)學生作業及展評 
看一看你手中的樹葉像什么？你打算印什么呢？ 那就趕緊來體驗一下吧 (七)小結及拓展 
樹葉會拓印出這樣的肌理，那其它的東西也可以拓印出別樣的肌理嗎？我們還可以拓印一些什么東西呢？ 
只要是有凹凸不平的紋理，都可以用到拓印的方法。 
(八)教學反思：  
    制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現，學生動手嘗試。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業就更難。

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