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視頻標簽：偶戲
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視頻課題：人美版小學美術五年級上冊第7課偶戲-重慶
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人美版小學美術五年級上冊第7課偶戲-重慶市江北區鋼鋒小學校
第7課 偶戲 小學美術
一、教材分析
本課屬于“欣賞、評述”學習領域，在本冊教材中，巧妙地安排了對偶戲進行專題欣賞系列學習內容，其意圖是引導學生從關注生活入手，以興趣激發學習熱情，通過欣賞處境創作，幫助學生發現生活中美素的身影，感受美術知識在生活中的作用，從而進一步挖掘美術世界中蘊含的民族傳統文化。本刻意在通過欣賞多姿多彩的偶戲表演形式和千變萬化的偶戲造型，激發學生的學習熱情，深入研究感受偶戲豐富的藝術形態和悠久的歷史文化發展內涵。
二、學情分析
1、以往的學習，學生對我國的民間藝術已經有了一定了解，認識了剪紙，農民畫，臉譜等民間藝術形式，知道民間藝術的造型和色彩特征。但是學生對民間藝術的了解多為平面形式的，即使泥塑是立體的，也主要是欣賞其造型的色彩裝飾，它們都不能像偶戲這樣，融造型、繪畫、裝飾、服飾、表演及唱腔為一體，因此，學生學習偶戲時會感到內容繁多，無從下手。通過私下調查，我發現雖然做了搜集資料的工作，學生對偶戲有了初步了解，但缺乏深入細致的探究、分析事物的能力。
2、偶戲不僅融多種藝術為一體還蘊含著深厚的文化，學生對偶戲蘊含的文化了解不夠。看偶戲圖熱鬧沒有真正體會到偶戲的深厚內涵，喜愛卡通、現代的戲偶、接觸傳統偶戲機會少，沒能達到對民間文化的熱愛。 三、教學目標
知識與能力：欣賞不同表演形式的偶戲，了解有關偶戲的文化及其發展，知道戲偶在造型、表演等方面的特點，感受不同文化背景下戲偶的不同特色。
過程與方法： 通過對偶戲的了解和交流活動，培養學生對民間藝術的欣賞能力。在觀察材料、欣賞造型和色彩、參與表演等學習過程中，引導學生學會欣賞的方法，體會民間藝術的美感，增強傳統文化意識和時代創新能力。
情感、態度、價值觀：通過對偶戲資料的交流和對傳統偶戲的欣賞，認識并感受這種古老的民間藝術形式，體驗民間傳統藝術的魅力，激發學生的想象力、創造力，以及對祖國民間傳統藝術的熱愛之情，進而培養學生用藝術的眼光創造生活樂趣的美好情感。
四、教學重點：通過了解有關偶戲文化，知曉偶戲的種類，戲偶是如何進行制作、加工、表演的，重點探究皮影，加深對民間傳統藝術的了解與熱愛。
五、教學難點：對偶戲表演藝術的感受，對戲偶各種形象特征的理解。
六、教學過程
活動1【探究戲偶形象特點】
師：聽說我們五（）班的孩子特別的聰明，是不是呀？俗話說越會玩的孩子越聰明，那你們肯定很會玩。
你們桌子上有塊布，請掀開，老師今天就考驗你們一下，請你們玩一玩。
當然，我們不能單純的玩，老師也是有要求的，請小組長把你們桌上的卡片翻過來，一會兒請你們小組根據任務單來了解你們桌上的物品，你可以摸，你可以耍，最后你還要會玩，讓我看看你們是不是真的會玩？（音樂停，游戲停）現在請在小組長的帶領下開始。（4分鐘）
師：時間到，下面，就請請出你們那組最會玩，玩的最溜的同學上來玩一下。并且請另外一位同學帶上你們的任務單來介紹介紹它。首先我們從第一小組開始。來，先給大家來一
段，看看你們組的是怎么玩的。 分小組進行介紹表演 1、提線木偶介紹表演 預設：形象
那你來說說大獅子整體的形象給你什么感受，（威風、可愛）那么大獅子跟我們動物園看到的真正獅子的形象一樣嗎？（不一樣）那么這種把大獅子的更加的威風凜凜，做了那么大的眼睛，非常威武的，我們美術上說它用了什么樣的方法？夸張
過渡語：怎么樣你們覺得這兩位同學剛才玩的精不精彩，（精彩）那老師這里還有更精彩的表演。播放提線木偶視頻
師：看到這個小猴子的表演，讓你有什么感受呀？ （生：活靈活現，栩栩如生，像真的一樣）
師：那表演者是怎樣控制的（生：用線控制它的身體，最關鍵的部位） 師小結：形神兼備，表演者呢也是技藝高超
緊接著，第二組，先給大家來一段，看看你們組的是怎么玩的。—布袋木偶 恩，你來介紹介紹。 精美
無論是現在的布袋偶還是剛才的提線偶做工都非常的精美（板書）。剛才這位同學講到布袋偶與真實的人物很接近，很逼真，或者我們稱它為一種手法很寫實（板書）。
—布袋偶—手指偶
師：下面老師想請第三組與第四組的同學戴上你們的偶踩著音樂的節奏走上來。 杖頭木偶——皮影
小結：剛才我們所有的戲偶造型都十分精美，工藝也非常精湛，同學們，請看大屏幕。（播放視頻）
學生親手觸摸、表演、討論分析后介紹自己組的戲偶種類、造型特點及制作方法(教師根據學生匯報情況總結補充) （10分鐘）
小組匯報板書:形象——夸張、寫實 精美 鮮艷
活動2【了解分類師生共演】
師：剛才我們玩的這些戲偶用來進行的表演都被稱作為偶戲——板書課題 師：看來咱們班的孩子的確很會玩，不錯，都很聰明，你們了解了你們所玩的木偶的種類（板書），色彩以及造型特點，但是你們會玩卻不是最厲害的，最厲害的是閻老師，我比你們更會玩！接下來我就讓你們來看看皮影戲是怎么玩的。來人，上道具，我再請一位來和我一起演一演，掌聲在哪里，今天的演出非常成功謝謝捧場。師生表演皮影戲（1-2分鐘）
哎你們看，有變化嗎？更清晰，當我們貼近后它的色彩更明顯，鏤空更清楚，因為這樣的話，它的動作看的更清楚。
活動3
師：怎么樣，看到沒有，這才叫做皮影戲。
其實，在我們中國有非常多的偶戲，根據制作方法與材料的不同，這一部分偶統稱為木偶（板書），而我們的皮影戲則稱之為影偶（板書）。我們中國的偶戲雖然種類非常之多，但是我們的皮影戲它的規模最廣闊，成績也是最為輝煌的。
介紹皮影戲文化資料：我們的皮影戲距今已經有兩千多年的歷史，是世界上最早由人配音的活動影畫藝術，有人認為皮影就是現代電影的“始祖”。
皮影戲又稱“影子戲”，“燈影戲”，是藝人在幕后一邊操縱戲偶一邊演唱，并配以音樂的一種表現形式。
為什么剛剛我玩這個皮影玩得這么溜，老師為什么更會玩？是因為我掌握了它的一些奧妙，那我就給你們每組發一個皮影，根據老師的這三個問題，看看你們找不找得到它的奧妙在哪里？
（有燈，有布）對，沒錯，我是掌握了舞臺燈光音響的元素，這是一個方面，還有個最主要的方面，我讓它動更生動，屬于一種舞臺藝術，
1、它為什么能動起來？（動感就是關節造成的）
2、與我們常見的哪種藝術形式相似？（生：剪紙，都是鏤空的） 3、它的人物造型、色彩有什么特點？ （生：平面的、側臉，）
預設：說到皮影啊，我喜歡它，皮影感覺離我們很遠，其實離我們很近，我們學校最大的特色是什么？剪紙，看這一種剪紙，是不是和我們的皮影很像啊？其實啊，在很久以前，我們的民間藝人就將剪紙和皮影結合在了一起，從而產生一種新的剪紙藝術，皮影也被稱為剪紙的姐妹藝術。那你們想一下，為什么不用剪紙來做皮影呢？（生：容易壞，紙很薄，立不起來）
從材料上面來說，紙它不能進行操控，容易破損。他們的表現形式相同，都是鏤空的，但呈現方式不同。所以我們聰明的勞動人民他們用皮革來進行制作。工藝也是十分的復雜。（播放皮影制作工藝視頻）
小結：看來我們一個小小的皮影可真是有大學問，真不愧是一個精美的藝術品。 下面，老師給每個小組都一組道具，你自己在組內來演一演皮影戲，注意合理分工。（學生表演皮影戲）音樂停游戲停，現在請小組長上來領取道具。（1分鐘）
剛才我們自己體驗了皮影戲，那么我們真正的民間藝人，他們是怎樣表演皮影戲的呢？我們一起去看一看。（播放皮影戲視頻）
師：這段皮影戲表演的是什么內容？講了什么道理？ 師：皮影戲的表演不僅精彩，可供人們進行娛樂，還通過繁多的劇目講述著一個個故事,通過這些故事告訴人們做人的道理,傳承著中華民族的優秀文化。
師：在很久很久以前我們的民間藝人就一個木箱子裝上這些藝術品，走到大街小巷，在街頭穿梭，人山人海。就像我們現在看的動畫片一樣，講述著一個個小故事，傳承著一個個道理，那時候的人們能夠看到這種表演，就是對一種藝術的渴望，就會陶醉其中。
活動4【了解偶戲文化】
師：中國的偶戲文化享譽全球，同學們請看（播放2008年奧運會視頻）皮影是我們中國的，而偶戲卻是世界的，現在我們走出去看看其他國家的偶戲。
你們覺得這是哪個國家的偶戲？其實他是印度尼西亞的，他們的形象與我們中國本土偶戲的形象一樣嗎？為什么有這么大的差別呢？老師呀，又找到了印度尼西亞人民穿著節日的盛裝，本民族的服裝，看到他們的服飾之后你有想法了嗎？(生：他們的偶都和他們的衣服差不多。)這些偶都是根據他們平時的生活所創造的，與生活很貼近。
這又是哪個國家的？（日本）你又是從哪里看出來的？ 生：因為它的形象和我們中國的本土的形象不一樣。
頭發，臉，衣服。
師：通過他們的服飾，五官，發型我們就能認定它的國家。（播放各國木偶視頻） 師：不同國家的戲偶造型與中國戲偶差別很大，雖然外形與我國戲偶不同，但他們卻又有著相同之處。
生：操作方式是一樣的，都帶著本國文化烙印。 小結：全世界木偶他們相同卻又不同。所以我們的偶戲才這么豐富，才這么具有地域性，民族性，無論是皮影的形象還是木偶的形象都與本國本民族的人民的生活息息相關，我們的藝術其實就是我們的生活。
不同國家不同民族它的工藝品它的偶蘊含著本國文化。其實也就像一個小小的使者向別人傳達著他們國家的文化。
師：老師在這里還帶來了一段外國提線木偶的表演（播放孤獨的牧羊人） 你們看這些小朋友把提線木偶都運用到了他們生活當中，老師與同學們一起來參與。而在我們中國，我們的皮影，在我們國內無人問津，而在國外一票難求！
看到這則消息，我想請一位同學來說說你有什么想法。（生：沒有很好的保護）除了皮影偶戲也處境艱難。
小結：說明我們對非物質文化遺產的認識，鑒賞和宣傳還有待提高，所以說孩子們，就算現在卡通已經漫天鋪地的把我們生活占據的同時，國外的小朋友，他們仍然能夠在他們的校園中進行偶戲的展示，與他們的生活所貼近，在后面一個課時，要學習提線木偶的制作，那我們每個小組就大膽的設計一個故事情節像外國的這些小朋友一樣來進行舞臺劇的表演。 老師相信我們的偶戲它在我們的生活中會繼續下去，我希望我們的孩子們可以更多的去了解它，我也相信我們的偶戲以后能夠發揚廣大！
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