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視頻標簽：平移與旋轉
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學二年級下冊第三單元《平移與旋轉》天津
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學二年級下冊第三單元《平移與旋轉》天津
《平移和旋轉》教學設計
一、內容分析
《平移和旋轉》是人教版二年級數學下冊第三單元第二課時的教學內容。平移和旋轉是學生在日常生活中經常看到的現象，從數學的意義上講，平移和旋轉是最基本的圖形變換，物體的平移和旋轉對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數學思想方法有很大作用。通過學習平移這部分內容，培養學生的觀察能力，實際操作能力，小組合作交流能力，語言表達能力，在解決問題的過程中體會到平移在生活中的應用價值，也為以后學習圖形的變換打好基礎。 二、學情分析
二年級學生在生活中見到很多平移和旋轉的運動現象，只是沒有上升到“平移”這個概念層面，而且在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉意識，受生活經驗的限制，對于好多現象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現象用數學的眼光來抓住運動方式的本質。為此，在引入概念時，要從學生熟悉的生活實際入手，幫助學生理解。但是學生總結平移的特點，對于學生來說比較難，教師要注意及時點撥、引導。 三、教學目標 1.知識與技能
（1）結合生活事例，通過判斷、舉例等感知平移與旋轉現象,體會平移和旋轉的特點,并會直觀地區分這兩種現象。
（2）通過觀察推斷、操作驗證等,正確判斷平移的方向和距離,初步感悟平移的本質，從而能在方格紙上準確地數出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移多少格后到達另外一個位置。
（3）通過學生討論合作交流培養學生的合作參與意識和動手能力，并在解決問題的過程中培養學生的應用意識。 2.過程與方法
使學生體會在格子圖中數物體移動距離的方法。并且在學習的過程中培養學生善于觀察的習慣及動手實踐、發揮想象的能力。 3.情感、態度與價值觀
（1）培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。 （2）向學生滲透熱愛數學，主動探索并運用數學知識解決生活中的問題。
（3）以小組合作的形式，培養學生之間的團結協作、競爭意識和解決問題的能力。 四、教學重難點：
重點：讓學生感知生活中平移和旋轉的現象，初步體會平移和旋轉的特點。
難點：使學生能在方格中正確數出平移的格數，順利到達平移后的位置。 五、教學準備：
facusky課件、白板課件、課堂學習單、五角星學具等。 六、教法學法
讓學生說說自己是怎么理解旋轉的？怎樣用動作來表示？引導學生說出旋轉就是圍繞著一個中心轉動。學生掌握旋轉現象的本質后，舉例說說生活中哪些物體的運動是旋轉現象，并找出旋轉是圍繞的中心？
注意： 讓學生列舉在生活中見到的旋轉與平移現象時，教師要指導學生對現象描述的準確性和語言表達的完整性。例如：電風扇葉子的轉動是旋轉現象，學生很可能說成風扇葉子是旋轉現象等等。 列舉生活中的旋轉與平移現象以后，再讓學生眼睛閉上，邊想邊用手做一做，什么是旋轉？什么是平移？
【設計意圖】讓學生找出生活中的平移現象使學生體會到數學與生活息息相關，數學來源于生活。 2.初步感受平移和旋轉用處
觀看2016年3月14日，工程師利用平移和旋轉將徐州的“同和裕銀號”整體平移的視頻，讓學生感受到平移和旋轉原來可以完成這么偉大的壯舉，激發學生的求知欲望。
3.我是“工程師”
通過找到哪兩個小房子可以通過平移后完全重合，讓學生感受到物體平移時反向和大小是不變的，而旋轉會改變物體的方向。
【設計意圖】在練習中總結出平移和旋轉的本質特征，比起直接傳授或討論總結，更容易被學生理解和接受，掌握的更牢固。 （三）鞏固深化，解決問題
1.畫一畫：體驗在方格紙中畫出平移后的物體
本環節主要讓學生在方格紙上畫出沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。本知識點是本節課的重點，通過白板呈現來互動學習突出重點,讓學生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格，只要先找出一組對應點，再數一數對應點中間有幾格，對應點之間的格數就是圖形平移的格數。
2.練一練：通過練習鞏固找對應點方法的理解和掌握 通過三角形的兩步平移，培養學生多角度思考問題的習慣。
【設計意圖】通過學生動手操作，培養學生的動手能力和小組合作能力，對自己成果的匯報鍛煉學生，在同伴面前敢于發表意見，與同伴們分享學習成果，提高學生的學習自主性與積極性，讓學生真正成為學習的主人。 （四）聯系生活，拓展延伸 1.小小設計師
衣柜和床的距離是50厘米，可是柜門是55厘米，衣柜門的開關方式可以設計成什么樣子的？為什么？如果要安裝旋轉門，需要怎么做呢？
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
