視頻標(biāo)簽：求一個(gè)數(shù),另一個(gè)數(shù)的幾倍

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視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍-建設(shè)

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍-建設(shè)兵團(tuán)

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍  
教學(xué)內(nèi)容：教材第54~55頁(yè)例2、例3及“做一做”，練習(xí)十二第 1~3題。  一．教材分析  1，教學(xué)內(nèi)容分析  
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是本單元的重點(diǎn)，是在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生通過(guò)圈一圈，從每幾個(gè)一份，看可以分成幾份，用除法計(jì)算；把求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，理解為求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，也用除法計(jì)算。學(xué)生可以通過(guò)知識(shí)的遷移，來(lái)掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的解題方法。   2，教學(xué)對(duì)象分析  
在學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握情況，相信大部分學(xué)生會(huì)學(xué)得比較好，個(gè)別學(xué)生在理解上會(huì)有一定的困難。  
二，教學(xué)目標(biāo)：  一）知識(shí)和技能：  1、 理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”含義，建立“倍”的概念。 2、 
 初步理解“一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍”的問(wèn)題數(shù)量關(guān)系和解答
方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 二）過(guò)程和方法：  
 
3、 經(jīng)歷將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化“求
一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)用轉(zhuǎn)化的方法解決問(wèn)題的能力。 三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：  4、 
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生感悟到
數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。 四） 教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。 五） 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 六）教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 、卡片。  
三， 教學(xué)過(guò)程：  
（一） 創(chuàng)設(shè)情境（拍手游戲） 1， 復(fù)習(xí)舊知：（出示幻燈片） 
2，第一組拍兩下，第二組拍四下，第三組拍六下。  
（讓同學(xué)們?cè)谂氖值倪^(guò)程中提出問(wèn)題） 第二組拍的是第一組的幾倍？ 第三組拍的是第一組的幾倍？  今天我就來(lái)解決這些問(wèn)題（倍數(shù)關(guān)系）。 
【設(shè)計(jì)意圖：用拍手游戲誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)幾的練習(xí)，為銜接后面的數(shù)學(xué)問(wèn)題提供鋪墊，使其過(guò)渡自然。】 （二）探索新知 （課件出示主題圖）  （1）閱讀與理解  
師：他們?cè)诟墒裁矗浚ù驋咝l(wèi)生）真是一群愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
 
                    
             
                    
                            你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？  
信息：擦桌子的有12人，掃地的有4人 問(wèn)題：擦桌子的人數(shù)是掃地的幾倍？  
師：這是關(guān)于＂求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍＂的問(wèn)題，正是我們今天所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。（板書課題：求一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的幾倍）  
（2） 分析與解答  
研學(xué)任務(wù)一：請(qǐng)獨(dú)自用畫圖的方式表示出擦桌椅和掃地學(xué)生的數(shù)量關(guān)系。 
然后四人一小組研究以下兩個(gè)問(wèn)題：  
1， 以什么做標(biāo)準(zhǔn)量？以數(shù)量少的還是數(shù)量多的？  2，  擦桌椅的人數(shù)有幾個(gè)4人？ 
3，集體匯報(bào)：（實(shí)物投影展示學(xué)生作品）
 
（3） 出示幻燈片  
 
（4） 師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：以掃地的４人為標(biāo)準(zhǔn)量，擦桌椅的人數(shù)有３個(gè)４人，所以擦桌椅的人數(shù)是掃地的３倍。  研學(xué)任務(wù)二：請(qǐng)小組討論：除了用畫圖的方法，還可以用什么方法？為什么？  
提示：求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求（     ）的人數(shù)包含幾個(gè)（    ）的人數(shù)，也就是（ ）里面包含幾個(gè)（  ），所以用（   ）法計(jì)算。 
指名學(xué)生回答問(wèn)題。（板書：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍， 一個(gè)數(shù)里面就包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)）學(xué)生齊讀。 
 【設(shè)計(jì)意圖：提供學(xué)生獨(dú)立探究的空間，從擦桌子的有12人，掃地的有4人。問(wèn)題：擦桌子的人數(shù)是掃地的幾倍？這一問(wèn)題情景中，使學(xué)生經(jīng)歷求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，”也就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。用除法解決。】 
師：誰(shuí)能列算式計(jì)算？  生：12÷4=3（倍）  
師：在這個(gè)算式中，12、4、3分別表示什么？ 
師：3表示擦桌子的人數(shù)是掃地人數(shù)的3倍，而3倍指的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，不是指具體物體的單位，后面是不寫單位，所以不能寫成“ 12÷4=3（倍）”。 
（3）回顧與反思  
你算的一定是正確的嗎？你是怎么想的？ 課件出示圖片。   說(shuō)明檢驗(yàn)方法，可以用乘法口訣進(jìn)行檢驗(yàn)。 
補(bǔ)充答語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成完整答題的習(xí)慣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)范性和完整性。  
 
                    
             
                    
                            （三）鞏固練習(xí)  
師：接下來(lái)，我們通過(guò)闖關(guān)游戲檢驗(yàn)一下過(guò)去時(shí)間內(nèi)我們的學(xué)習(xí)成果，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎？ 
 1、第一關(guān)：我會(huì)填。  
   （1）24里面包含（  ）個(gè)8，24是8的（  ）倍。    列式：___________________________   
   （2）30里面包含（  ）個(gè)6,30是6的（  ）倍。       列式：___________________________  2、第二關(guān)：我能解決問(wèn)題。  
（出示幻燈片情景圖） 臺(tái)燈49元，臺(tái)歷7元，臺(tái)燈的價(jià)格是臺(tái)歷的幾倍？ 
3，第三關(guān)：運(yùn)用技能，（出示幻燈片練習(xí)十一第三題情景圖） 問(wèn)：1，小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？ 
2，你能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ 4，第四關(guān)：展示自我（幻燈片） 
看圖提出問(wèn)題并列式解答。 
信息：紅紅我有6個(gè) 蘋果， 笑笑我有2個(gè) 蘋果。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？。 
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的解題方法，從而培養(yǎng)學(xué)生解決相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題的能力。】 
 
 
                    
             
                    
                            四、課堂小結(jié)： 
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 生：學(xué)生暢談收獲。

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