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視頻標簽：性格培養,學會寬容
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：小學心理健康教育四年級第五單元性格培養15學會寬容-吉林省 - 長春
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教學目標
1、使學生認識寬容的重要性,懂得在與人交往中應該有寬廣的胸懷,用一顆寬容的心去包容別人。
2、增強學生對“寬容”的理解,幫助學生建立正確的心理品質,形成良好的人際關系。
3、讓學生在活動中體驗寬容,在體驗中感悟寬容,從而培養學生正確的處事觀,用健康的心態與人交往。
2學情分析
《我會寬容》是長春版中小學心理健康教育教材中五年級的一課,是針對小學中高年級學生進行的生命教育系列中增強人際交往的心理健康教育輔導。
同學關系是學生人際關系中最基本的一種。許多學生在與人交往時,習慣以自我為中心,不能以寬容之心去對待朋友。因此導致一些學生不會或不善于交友,在與人交往過程中經常會產生矛盾和沖突。對學生來講,學會與人相處、學會原諒別人,是學生的必修課。有利于克服“自我中心”意識,有利于人際關系的和諧,培養學生的社會適應能力與合作精神,從而促進學生良好性格品質的形成。
3重點難點
教學重點:學會以寬廣的胸懷去包容別人,提高人際交往的能力。
教學難點:對寬容的感悟與理解。
4教學過程
4.1第一學時(一)、故事導入,認識寬容
4.1.1教學活動
活動1【導入】學會寬容
(一)、故事導入,認識寬容
導入:同學們,喜歡聽故事嗎?讓我們先來聽一個真實的故事:
記住的和忘卻的
阿拉伯名作家阿里,有一次和吉柏、馬沙兩位朋友一起旅行。三人行至一處山谷處,馬沙失足滑落,幸而吉柏拼命拉他,才將他救起。馬沙于是在附近大石頭上刻下:“某年某月某日,吉柏救了我一命。”三人繼續走了幾天,來到一處河邊,吉柏跟馬沙為了一件小事吵了起來,吉柏一氣之下打了馬沙一耳光,馬沙跑到沙灘上,寫下“某年某月某日,吉柏打了馬沙一耳光。”當他們旅游回來后,阿里好奇地問馬沙,為什么要把吉柏救他的事刻在石頭上,而把吉柏打他的事寫在沙上?馬沙回答:“我永遠感激吉柏救我,至于他打我的事,我會隨著沙灘上字跡的消失而忘了一干二凈。”
2、同學們聽了這個故事,受到什么啟發或者想說點什么嗎?
學生:我們應該寬容的對待朋友。
3、教師總結:我們應該向馬沙學習,永遠記住朋友的好處,善于忘卻別人的過失。今天我們就一起來討論“寬容”這樣一個話題。(教師板書“寬容”。)
(二)、情境表演,感受寬容
1、1、生活中你遇到過哪些不寬容的事,可以是你自己親身經歷的也可以是你的所見所聞。
學生發言,教師適當給予點評。
2、下面,我們再來說一說生活中你遇到過的寬容的事,也可以是你自己親身經歷的或者是所見所聞。
3、思考:剛剛談到不寬容的事件和現在我們談到寬容的事件比起來,你的心情是否發生了變化,有什么不同嗎?對比一下,說一說。
學生得出結論:那些不寬容的事聽著心里不舒服,有些事讓人感覺很氣憤。相反,聽那些寬容地事情時心情就好多了。
教師總結:即使那些不寬容的事件不是發生在自己身上,聽起來心情也是有些沉重的。相反,寬容的事情聽起來則讓人心情放松很多。由此可見,寬容是多么重要,寬容對每一個人的身心健康都是非常有益的。我們應該學會寬容。(教師在板書“寬容”的前邊加上“學會”二字。)
(三)、明辨是非,感悟寬容
1、每個人都不是孤立于他人而自我存在的,每個人的生存都是與他人相互依存、相互協助的。在生活中,與人交往中我們經常會遇到一些不如意的事情,如果你遇到了這樣的事會怎樣去做呢?
(1)、別的同學考試超過了你,又在你面前大肆炫耀……
(2)、你的朋友向你莫名其妙地發脾氣……
(3)、別人錯怪了你,讓你非常傷心,后來向你道歉……
(4)、高年級的同學經常欺負你,并提出一些無理要求……
(5)、公交車上別人不小心踩到你,新鞋子弄臟了,腳還很疼……
(6)、在飯店服務員上菜時不小心把菜湯撒到了你的身上……
教師總結:看來,同學們都能以一顆寬容之心去對待別人。但是,有些人因為不懂得寬容,因為一點小事卻做出了傷害他人,甚至違法的事。不僅傷害了別人,同時也害了自己。下面我們來看一個案例。
1、2015年5月成都發生的男司機暴打女司機的事件。
教師:你在網上聽說這件事了嗎?(學生:聽說了)誰能談談對這件事的看法。
教師總結:兩個人都不懂得寬容,也都因此付出了慘重的代價。男司機其行為觸犯了《中華人民共和國刑法》的有關規定,以故意傷害罪追究其刑事責任。女司機不但身體多處骨折,也因不文明駕駛而受到廣大網友的譴責。事后,男司機對自己的行為感到非常后悔,一時沖動,鑄成大錯,支付女司機4萬元賠償金,女司機也在受到道德譴責之后不予追究男司機的刑事責任。
教師:他們遭受的損失不僅僅是這些,他們的道德人格受到損失了嗎?(學生:受到了)如果這兩個人是你的親戚或朋友,你怎樣看待他們。
2、教師:相反,有的人因為寬容大度獲得了贊譽與美名。
六尺巷的故事
清代康熙年間,文華殿大學士兼禮部尚書張英的家人與鄰居吳家,在宅基的問題上發生了爭執,家人飛書京城,讓張英利用職權“擺平”吳家。張英看罷來信,只是釋然一笑,揮起大筆,寫詩一首:
一紙書來只為墻,讓他三尺又何妨?
萬里長城今猶在,不見當年秦始皇。
家人見書,主動將宅基退讓了三尺,而鄰居吳家深受感動也將院墻后移三尺。于是兩家的院墻之間有一條寬六尺的巷子。當地人知悉后,引為美談,取名“六尺巷”。張英失去的是祖傳幾分宅基地,換來的卻是鄰里和睦和流芳百世的美名。
教師總結:寬容,是一種豁達、一種尊重、一種理解,更是一種自信,寬容是高尚情操的表現。如果每一個人都能選擇寬容地去對待身邊的人和事,那么我們的社會將會更加美好、和諧。
3、教師:寬容也是一種美德、一種博大的愛。我們要把寬容培養成一種習慣。但是,很多時候,我們遇到不愉快事情的時候沒控制住自己的情緒,當時沒忍住脾氣就發火了,事后其實很后悔,是嗎?(學生:是)那就是因為我們還沒有把寬容培養成一種習慣。那么,我們平時應該怎樣做才能做到真正的心胸寬廣,把寬容培養成一種習慣呢。(教師在學生發言的過程中將對寬容的理解板書到黑板上,將這些重點詞語串聯起來,引導學生說出來。)
學生發言,教師總結并出示課件。
(1)、與人為善,不斤斤計較,做一個善良的人。
(2)、胸懷寬廣,為他人著想,做一個豁達的人
(3)、態度誠懇、尊重他人,做一個真誠的人。
(四)、貼近生活,走進寬容
1、今天我們能夠正確的認識到寬容,寬容不但是一種美德、是一種博大的愛,更是化解矛盾的良藥。以前也許曾經有過和同學或朋友發生過因為不寬容而鬧矛盾或不愉快的時候,那么現在就請你在這張卡片上把你們鬧矛盾的事件及事后的想法寫出來,并把你對朋友道歉的話語寫出來。如果你不好意思說道歉的話,也可以送給朋友一句祝福的話語。
姓名:
朋友姓名:
矛盾事件:
道歉或祝福的話語:
事后想法:
2、有沒有哪位同學愿意把你寫在友情卡上的話讀一讀給大家。
教師:因為我們課堂時間有限,不能讓更多的同學來說,其他同學請在課后找一個合適的時間將你的卡片交給對方,同時也祝愿同學們結交更多的朋友,獲得更多的友誼。
3、教師:最后老師送給同學們一段話:(學生齊讀)寬容做事,寬心做人,贏的是整個人生;多一份平和,多一點溫暖,生活才有陽光。讓我們一起學會寬容,因為,寬容別人也就是珍愛自己。
教師:希望通過本次心理輔導同學們能夠理解寬容的真正涵義,做一個心胸寬廣的人。本次心理輔導課到此結束。
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