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視頻課題：小學心理健康教育親子與師生交往四年級《“催”我有商量》浙江省 - 嘉興

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小學心理健康教育親子與師生交往四年級《“催”我有商量》浙江省 - 嘉興

“催”我有商量 
嘉興市實驗小學  俞方舒 
 
【設計意圖】家庭親子關系對學生的心理健康、成長發展有著重要影響。因家長與孩子在時間觀念上的差異，以及該年齡段學生的自我意識、獨立性還未完全發展好，所以導致家中催促聲不斷，逐漸演變成親子沖突和矛盾。因此，需要及時引導學生正確認知催促的原因，學會有效的溝通，從內心真正感知親子關系的重要性。 【活動目標】 
1、認知目標：感悟親子關系的特殊性，分析“催”產生的原因。 2、能力目標：：學會有效溝通方法，營造和諧美好家庭氛圍。 
3、情感、態度、價值觀目標：正確面對家庭矛盾，引導學生體驗親情無價 。 重點：感悟與父母溝通的重要性，掌握與父母溝通的方法。 難點：激發主動和父母溝通的意愿。 【活動主題】親情溝通 【活動對象】小學四年級 
【活動方式】心理游戲、聯想活動、互動討論 【活動準備】課前調查、影像課件、親情歌曲 【活動過程】 一、熱身活動 
小游戲《春風吹》，吹出日常生活中的場景 二、“催”出問題 
1、現場情景演出《小宇的故事》 
情景一：在父母的催促下做作業； 情景二：無父母的催促下做作業； 2、尋找父母“催”的原因 三、“催”出辦法 1、反饋課前調查 
（1）“催”的常態化事件； （2）父母“催”的語言； 
 
                    
             
                    
                            （3）孩子回應的語言； 
2、小組討論：針對彈鋼琴、吃飯、睡覺3個事件，尋找相應的解決辦法。并寫一寫可以用怎樣的言語與父母商量，讓催促聲變少。 3、展示討論結果。 
4、播放父母的心聲，讓學生感受到父母的關愛。 5、當父母出現催促聲時，學習如何使用“積極暫停” 四、“催”出親情 
1、播放親情歌曲。 
2、思考：當你再遇到這類問題，你會如何與父母商量，讓催促變聲可商可量。

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