視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：What do you ,on Sundays
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)英語(yǔ)外研版三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)Unit 1 What do you do on Sundays河北省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)英語(yǔ)外研版三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)Unit 1 What do you do on Sundays河北省級(jí)優(yōu)課
Module 6 Unit1
What do you do on Sundays?教學(xué)設(shè)計(jì)
個(gè)人信息：何旭 英語(yǔ)教師 大廠城區(qū)第二小學(xué) 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
小學(xué)階段英語(yǔ)的綜合目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，本課通過(guò)生動(dòng)的小故事和貼近生活的課文內(nèi)容給學(xué)生們展現(xiàn)了不同的活動(dòng)方式，引導(dǎo)著學(xué)生合理利用、安排周末活動(dòng)，因此本課的教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)促運(yùn)用，幫助學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)、交流分享等方式積極地學(xué)習(xí)，大膽地運(yùn)用。 教學(xué)背景：
三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的英語(yǔ)，更何況這一課時(shí)的設(shè)計(jì)是來(lái)源于學(xué)生日常生活的實(shí)際，因此，這一課時(shí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生能說(shuō)，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，讓學(xué)生想說(shuō)，本課時(shí)主要通過(guò)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從日常的生活中入手，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，在由淺到深，循序漸進(jìn)。 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能在圖片幫助下聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞和短語(yǔ)eat/sleep/watch TV/go swimming,in the morning/in the afternoon/on Sundays 2.學(xué)生能正確地運(yùn)用句子“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon?”“I„”詢(xún)問(wèn)不同時(shí)候的活動(dòng)安排 3.引導(dǎo)學(xué)生合理安排周末活動(dòng)，通過(guò)小組活動(dòng)、討論、交流，讓學(xué)生感受把所學(xué)知識(shí)融匯到實(shí)際生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生濃
厚的英語(yǔ)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能在實(shí)際生活中運(yùn)用“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon?”“I„”詢(xún)問(wèn)不同時(shí)候的活動(dòng)安排。 教學(xué)難點(diǎn)：
1.in the afternoon中“the”的發(fā)音；
2.對(duì)句型“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon?”“I„”在生活中的靈活運(yùn)用 教學(xué)工具：
詞卡、PPT、動(dòng)畫(huà)視頻、頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入(Lead-in)
1.與學(xué)生打招呼，自我介紹，賦予學(xué)生英語(yǔ)名字（本課要接觸的動(dòng)詞）
（意圖：利用這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生一起回顧舊知，預(yù)習(xí)新知，同時(shí)對(duì)學(xué)生單詞的掌握進(jìn)行摸底；） 2.利用名字做游戲-“Watch down”
（意圖：活躍氣氛，將學(xué)生迅速帶入課堂學(xué)習(xí)同時(shí)為新課做鋪墊。）
二．新知呈現(xiàn)(Presentation)
1.出示學(xué)校圖片，教學(xué)句子“What do you do ?”,引入“I go to school on Mondays. What do you do on Mondays?”
在表盤(pán)上呈現(xiàn)動(dòng)圖-“騎車(chē)”，帶入句子“What do you do on
Mondays? I ride a bike on Mondays.”依次呈現(xiàn)go swimming/eat meat
利用表盤(pán)，教學(xué)“in the morning”，以舊帶新進(jìn)行練習(xí)。 “What do you do in the morning?”
I ride a bike/go swimming/eat rice „in the morning. 教學(xué)“in the afternoon”
“What do you do in the afternoon?”
“I play football/basketball/table tennis in the afternoon.” （意圖：將所學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生一天的活動(dòng)安排逐一展現(xiàn)，從上學(xué)方式、飲食、作息、課余活動(dòng)等方面展開(kāi)，聯(lián)系已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)，到生活中用。） 2.Listen,point,and say.
任務(wù)型聽(tīng)力：What does the dog do on Mondays?
（意圖：以學(xué)促用，幫助學(xué)生提高提取所需信息的能力） 3.出示日歷，教學(xué)“Sundays” Listen,point and find.
任務(wù)型聽(tīng)力：What does Sam do on Sundays? What does Sam do in the morning? What does Dalin do in the afternoon?
（意圖：以任務(wù)型聽(tīng)力為輔，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，然后運(yùn)用到課后練習(xí)和平時(shí)的生活） 三．練習(xí)（Practice and Production） 4.Role-play.
（意圖：兩人一組運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答和展演，幫助學(xué)生大膽地說(shuō)，積極地用。） 5.Do a survey.
（意圖：本部分是3/4模塊的整合內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生互相調(diào)查在不同時(shí)間段“你做什么？”，來(lái)進(jìn)行知識(shí)的加深與拓展練習(xí)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合理安排周末時(shí)間，享受周末生活。）
四．作業(yè)（Homework） 1.Ask and answer with 3 students。
(利用課間時(shí)間任選3個(gè)同學(xué)進(jìn)行表格調(diào)查) 2.Liten and read the text for 3 times (聽(tīng)音、跟讀課文內(nèi)容3遍) 五．學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 1.課堂小獎(jiǎng)品 2.課堂展演
3.調(diào)查表格（課上、課間）
教學(xué)特色說(shuō)明
本課以小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材設(shè)計(jì)特點(diǎn)為依托，以生為本，特設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧設(shè)活動(dòng)--賦予學(xué)生“英語(yǔ)名字”。
以最快的速度讓師生彼此熟識(shí)，活躍氣氛;對(duì)學(xué)生摸底，了解其對(duì)舊知、新知的掌握情況
2.以表盤(pán)做銜接，架起學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的橋梁。
表盤(pán)呈現(xiàn)不同時(shí)間段學(xué)生可能出現(xiàn)的活動(dòng)，包括上學(xué)方式、飲食、課余活動(dòng)等，拓寬思路，將知識(shí)引入到生活，為運(yùn)用新知做鋪墊。同時(shí)根據(jù)學(xué)生反映確立班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn) 3.任務(wù)型問(wèn)題引入文本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力；即學(xué)即練，以學(xué)促用。 4.模塊整合，結(jié)組調(diào)查。
5.課間作業(yè)、課上活動(dòng)、家庭作業(yè)相輔相成
以課上的調(diào)查表格為基礎(chǔ)，利用課下時(shí)間繼續(xù)與不同搭檔互做調(diào)查，也可以自身實(shí)際拓展活動(dòng)內(nèi)容，以練促說(shuō)，反過(guò)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生順利地完成家庭作業(yè)中文本的聽(tīng)、讀活動(dòng)，以說(shuō)促學(xué)，最后在每天的往復(fù)中形成英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)語(yǔ)感的養(yǎng)成、知識(shí)的運(yùn)用
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