視頻簡介：
視頻標簽：My school ca
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語人教（PEP）五年級下冊Unit 3 My school calendar read and write easter party廣西省優質課視頻
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語人教（PEP）五年級下冊C廣西，read and write easter party
Unit 3 My school calendar 第五課時
一．教學指導思想
《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習方法，發揮自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的語言綜合運用能力，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，培養學生跨文化交際意識。 二．教學內容分析
本單元的主要內容是圍繞My school calendar這個主題展開。主要的語言功能是要求學生通過學習課文知識后，利用本單元核心句型I’ll...;We’ll...結合原有內容，進行畫面拓展描述，鼓勵學生用完整的句子并按照意群做口頭表達，提升綜合語言運用能力。 四．學情分析：
五年級學生經過兩年的英語學習，奠定了一定的語言技能基礎，大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。雖然處于高年級學段，但仍然活潑好動，有著極強的求知欲強和表現欲，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結合，對游戲、競賽、畫畫還有興趣。同時也存在著學習方法和學習策略經驗不足等問題。 在本單元前兩個課時，學生已經學習過許多節日類及相關活動的詞匯，也學習了I’ll...；We’ll...句型，這樣即便利于利用舊知識進行課前的導入，又為最后的拓展環節提供了更多的素材。且本課時教學內容為了解西方復活節的文化知識，學生在課堂中應該能夠保持較高的學習興趣。 五．教學設計
1. 教學目標： （1） 知識目標：
a. 學生能在創設的情境和老師的引導下讀懂請柬，完成讀后判斷句子正誤的活動。 b. 能夠認讀新單詞：holiday, game ,roll, look for, chocolate, bunny, RSVP, by等。 c. 能夠聽懂、會說、會用句型：We will play many games. We will roll Easter eggs. We will„等。
（2） 情感目標：讓學生能夠了解西方復活節的文化知識。 （3） 能力目標：
a. 能夠根據實際情況判斷句子正誤并做相應的修改，并按實際情況填充合適的單詞并進行描述。
b. 讓學生學習尋找關鍵詞、抓住關鍵信息的閱讀方法。
（4）學習策略目標：
a. 在課堂學習中能夠樂于模仿，敢于開口，積極參與課堂活動。 b.積極與他人合作，互幫互助，共同完成小組任務。
六、教學重、難點 重點：
1.能夠認讀新單詞：holiday, game ,roll, look for, chocolate, bunny, RSVP, by等。
2.能夠聽懂、會說、會用句型：We will play many games. We will roll Easter eggs. We will„等。 難點：讀懂請柬
七、教學用具：單詞卡片，多媒體課件，暢言語音教具 八、課型分析：閱讀理解課 九、教學過程
Step 1：Greetings and warming up問候與熱身
1.游戲1 Catch the plane 課件上快速出現一些本單元前3個課時學生學習過的節日詞匯和詢問節日時間的句子要求學生一起或搶答說出正確的詞匯、句型。
2.Free talk 課件上出現母親節上有可能會做的一些活動圖片，師生間進行What will you do for your mun on Mother’s Day? I’ll...； Will you...?的自由對話。
（設計意圖：在熱身環節中通過游戲和自由對話兩個活動，營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍。游戲的進行復習舊知，自由對話自然引出本單元的重點句型，而教師的語言又為學生輸出提供了示范和幫助。讓學生能夠做起來，動起來，在復習舊知的基礎上對新課的學習起到一個承上啟下的作用。既對學習的詞匯、句型進行操練，也活躍了課堂氣氛，還增強了學生學習的趣味性。 Step 2 Leading 導入
游戲2 Read and Guess 教師利用課件關聯圖片，讓學生猜猜是什么季節、食物、動物和節日。
（設計意圖：通過猜謎繼續啟發學生思維，為新課文學習創設情境。） Step 3 Presentation 任務呈現
通過四個謎語的謎底，為新課文學習創設情境。We’ll have an Easter party. When is the party? Step 4 Text Learning 課文學習
1.聽課文錄音回答問題：When is the Easter party? Why do they have the party? Where is the party? 分段學習課文。 （設計意圖：訓練學生注意傾聽，抓住關鍵信息。）
2.繼續播放錄音回答問題：What will you do if you have an Easter party?
（設計意圖：訓練學生注意傾聽，抓住關鍵信息，回憶說出聽到了哪些活動詞組。）
3.再次播放錄音，請學生正音逐一跟讀進行模仿比賽，在課件幫助下學習課文并完成課文練習。
（設計意圖：跟著新的教學設備“暢言語音系統”學習，學生們感覺很新鮮，興趣十足。正確的語音語調的形成是學生學習英語的基礎，因此教師要有意識地培養學生的模仿能力。讓學生帶著任務去聽，在任務的驅動下，養成良好的傾聽習慣，并進一步理解課文。）
4.全班齊讀課文。 Step 5 Consolidation 鞏固
參考課文例句，根據所設定的情境“如果你舉辦生日派對”說出“你將會做的事情”，之后在寫下來。隨機抽測學生。將小組競爭與評價貫穿始終。 （設計意圖：看圖，練習生活鞏固句型，使學生能夠綜合運用本單元的核心詞句。
Step 6 Summary 總結
1.學生自讀課文，找出與復活節活動相關的詞組和句子。 2.小組內自讀這些句子。
3.通過Read and match 隨機抽測學生。將小組競爭與評價貫穿始終。 4.Retell the story. 5.Play a game. Step 7 Homework 作業
1.上網查找資料，了解復活節傳統節日習俗。 2 .朗讀課文五遍以上直至流利。
3 .完成“Try to write”: 根據自身能力選擇 a. 抄寫課文一遍； b.結合即將到來的母親節仿寫Mother's Day Party. 板書
反思與小結：
本課是Unit3 C 的第一課時，重點解決句型We’ll...和課文學習，在設計這節課時我注重了以下方面：
（1） 暢言語音系統輔助教學學生自主學習
本節課我采取了師生均是第一次接觸的暢言語音系統輔助教學，讓學生帶著問題聽錄音學習，將學習的主動權還給學生。用語音教具代替老師的詞組句型教授，一方面提升上課的效率，另一方面將老師的精力節余下來用于更高層次的知識內化。
（2） 隨機抽測男女PK
課堂隨機抽取學生操練或回答問題，了解學生掌握知識點的情況。隨機抽簽一是可以體現教育的公平性，任何學生都有可能被抽到，不是教師主觀想點誰就是誰。另一方面也更客觀地反映學生掌握的真實情況。對掌握不好的詞匯可以鼓勵小老師帶讀或跟語音教具讀。 （3）激發興趣拓展視野
小學英語學習的重要目標就是培養學生的學習興趣，因此在鞏固拓展環節，我們運用學生熟知的Birthday Party 和“石頭剪子布”游戲，讓學生自編互猜石頭剪子布，既有緊張氣氛，又綜合運用語言。
當然，教學要結合本地實際情況和學生實際情況來設計可行可用可檢可測的教學活動。通過課堂檢測，這是一節有效的課堂，學生學會快樂的參與，在學習中感受快樂，掌握一定的學習技能，增強了學習自信心。我將在今后的教學中不斷專研探索，實踐提升自己的教學水平，讓自己的課堂越來越有效。
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